大班语言活动教案猫医生过河范本.docx

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1、大班语言活动教案猫医生过河大班语言活动教案猫医生过河1活动目标1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲解并描述。2.能根据各种动物的自身特点编出合理的故事情节。3.体会故事中动物互助的欢乐。重点难点重点：体会故事中动物互助的欢乐。难点；能根据各种动物的自身特点编出合理的故事情节活动过程一、活动导入。1、热身活动：我的身体最神气。2、谈话：小挚友们做得真神气啊，看来今日小挚友们的身体都是棒棒的。可是，小挚友们都生过病吗？生病的时候你们会怎么做呢？对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢？在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今日，我给大家带来的故事

2、就是讲这只猫医生，故事名字叫猫医生过河。（设计意图：爱好是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有阅历的回忆，并引导他们发觉与该阅历亲密相关的新活动内容的联系，进而产生探究问题的爱好，营造出一个轻松自由的活动氛围。）二、讲解并描述前半段故事，理解情节。1、（播放课件，幼儿听故事）：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生连忙拿着药箱，打算去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？（1）提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？（森林里很多小动物都生病了）（2）（观看课件）师：猫医

3、生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？（河水涨高了，小桥也被冲垮了。）（3）（观看课件）师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？（请幼儿学一学）（设计意图：指南要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲解并描述，使幼儿的留意力更集中，倾听更仔细，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。）三、发散思维，合理续编。1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？（课件演示），小挚友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢？（幼儿探讨、沟通。）2、（课件演示）师：是呀，小动物们听到猫医生焦急的声音，都从四面八方赶来了？你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河

4、呢？会说些什么呢？（1）沟通、编述。（2）幼儿汇报。3、师：小挚友们想出了这么多的方法来帮助猫医生过河，实在是太棒了！我们把你们的方法画在纸上，好吗？4、幼儿作画，老师巡回指导，帮助画画有困难的小挚友。(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜爱大胆创建、乐于讲解并描述。因此，为幼儿设计奇妙、科学的讲解并描述空间是非常重要的。于是，我激励幼儿大胆想象与讲解并描述，在讲解并描述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)四、整理语言，完整讲解并描述。1、请幼儿上台完整讲解并描述故事。幼儿发散讲解并描述，老师刚好整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。2、师：老师这里有个小挚友也想

5、了几个方法，给小挚友们共享一下。（课件演示,幼儿观看。）（设计意图：指南中不仅要求大班幼儿能依据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清晰地讲解并描述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲解并描述，并把续编部分讲解并描述进去，使故事完整。）五、结束活动。师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小挚友们看一看好吗？（幼儿戴上头饰，带领他们出活动室）（设计意图：指南中要求大班幼儿能自编自演故事，敬重幼儿自发的表现和创建，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。）活动总结首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中

6、间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河视频，本次教化教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活休戚相关,在活动中设计了许多嬉戏和互动的过程提升了孩子的主动性并乐于参加教学活动。在活动中许多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样爱护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教化活动的意义。本次教化活动的不足之处在幼儿能依据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清晰地讲解并描述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲解并描述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲解并描述较差，使故事不能完整的讲解并描述。大班语言活动教案猫医生过河2活动目标：1.引导幼儿围绕“猫

7、医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲解并描述。2. 引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。3. 通过“联想法、解除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。4. 能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5. 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：“猫医生过河”挂图，动物若干活动过程：一、导入：引导幼儿视察画面，感知、理解画面内容。1.这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又平安的到达对岸呢？（分组探讨）三、复述故事1.连贯的讲解并描述故事2.为故事

8、起个名字四、课后延长假如猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，连忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在漫步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、

9、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。大班语言活动教案猫医生过河3设计意图猫医生过河的教学目的是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰 内容，续编完整的故事，幼儿口语表达实力和逻辑思维实力。新纲要的要求，本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了猫医生过河 故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的实力，对词汇的理解及积累。组织对故事续编仅能训练的口语表达实力，还能培育对事情的逻辑推理实力。活动目标1、 会说、会用一至三个新词汇。2、 能够完整地叙述故事。3、 体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的优良品质。4、 引导幼

10、儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动难点在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。活动打算猫医生过河的故事图片3张。活动过程（一）导入出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲解并描述猫医生过河的故事。（二）幼儿学习续编故事1、就图片内容对小挚友 提问，帮助理解故事。2、以组为 让小挚友续编故事。3、请故事编得好的，选出代表起来，给小挚友讲续编的故事。（23个组）并对续编的故事简短的评价。4、老师也来续编故事，并请小挚友们为老师编的故事提建议。5、请小挚友们编故事的结局，让故事更完整。（三）小结总结幼儿在整个活动中，让幼儿在日常生活中要热团结友爱，

11、热忱帮助别人。活动延长在小挚友们续编故事的基础上， 性情景表演。活动反思以谈话的形式介绍故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河 符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生 去给小动物们看病。 故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。我设疑问：“请小挚友想想猫医生是怎样过河的？”孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送 的。” 说：“水牛驮 的。”说：“大白鹅驮 的。”我追问了一句：“

12、小兔姐妹 也要帮猫医生过河吗？”有小挚友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀？”我笑了笑，作答。孩子立即宁静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们视察图片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子们异口同声地说。桶能干 ？“装水”“除了装水呢？”孩子们万籁俱寂，不知道还有 用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶如同小船，能把猫医生送过河去！”孩子们茅塞顿开，原来小兔姐妹 说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把想法猫医生过河的途经画在了纸上。孩子们听故事留意力 ；看图时，懂得怎样去视察图片；有的语言表述实力，但不足之处：1、视察图片时，只抓住事物的表面，不会去

13、探究；2、学问面窄，遇到较难的问题就手足无措；3、有幼儿语言表达实力较差，今后，要多让孩子们看 图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长学问，限于课本上获得学问也要激励幼儿课外不同途径来获得学问，每天让每个幼儿说出 最快乐的事来幼儿的语言表达力。大班语言活动教案猫医生过河4活动目标：1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲解并描述。2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。3、发展幼儿的视察力和想象力。活动打算：大背景图、小动物图片若干活动过程：一、以故事情节引题前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生连忙背起药箱，打算去给小动物看病。走到小河

14、边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？二、幼儿自由讲解并描述图片引导幼儿视察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲解并描述故事前半段。三、续编故事1、幼儿分组视察图片并探讨，激励幼儿续编不同的故事内容。老师个别指导实力差的幼儿大胆参加讲解并描述。2、各组举荐一名幼儿介绍本组所想到的方法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。老师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲解并描述过程中要求其他小挚友用心倾听。然后说说：“你最喜爱哪

15、种方法？”3、老师也来续编一个故事，并请小挚友们为老师编的故事提一些建议。4、请小挚友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。5、品德教化。A：你们从小动物身上学会了什么？B：今后看到别人有困难你会怎么做？四、延长活动1、自由讲解并描述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲解并描述。2、在小挚友们续编故事的基础上，进行性情景表演。活动反思：在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培育了幼儿集体探讨协商实力；活动是在宽松、自然的氛围中进行的，老师也尽可能地让孩子们去找寻解决问题的方法。通过不断推敲探讨，孩子们最终为小动物们想到了好方法。他们为获得胜利而感到兴奋和喜悦。同时，由于老师对实力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关切帮助他人。