语文教师的教学工作总结汇编.docx

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1、语文教师的教学工作总结语文老师的教学工作总结1一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设

2、教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生

3、交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。4、主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、取得的成果：在期中、期末考试中所任教班级成果都名列全级前茅。总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力气!语文老师的教学工作总结2回顾一个学期来的语文教学工作实践，

4、我本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主动听课，仔细备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。

5、二、紧抓作业批改、注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，三、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“

6、说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意学生课前阅读训练教，让学生课前阅读、打算，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角

7、色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发

8、展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。(一)对课标的困惑我们须要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想缘由无非有二，要么是课程标准太难，太深邃，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线老师的不信任，课程标准制定者胆怯一线老师读不懂;我认为课程标准应当通俗、具体，一看就懂，如此老师才能用好;应当把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家探讨与一线老师的实践紧密结合。(二)对课堂的困惑我们须要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马

9、行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式许多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳，气氛非常活跃。可细致一想学生真正学到的语文学问可能很少。有的探讨课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是学问内容的随意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是老师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，老师插话补充。仿佛教学的重心已由老师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延长。可是，读书的时间不多了，学生思索的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道

10、语文课怎样上了。(三)对教材的困惑1、对必修内容的困惑。高一语文必修一二 集中了中学阶段近80%的名篇、名段，教学内容重，教学进度惊慌。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽视了，语文课索然无味。2、对教学重点的困惑。现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了老师的能动性，但是对老师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。语文老师的教学工作总结3转瞬间，本学期二年级语文科教化教学工作已经圆满结束，现对该期工作总结如下：一、基本状况：该期本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人，语文科差生有5人。二

11、、该期工作：1、开学初，依据本班详细状况，拟订了切实可行的工作安排。2、为了转换语文科差生，该期工辅导语文科差生30次，家访15次，到期末结束转换差生3人。3、为了上好语文课，在上课之前仔细学习教材，仔细备课，备课时既要依据教材内容动身，又要依据学生实际动身，该期备课工作全部完成，上课时注意双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主子。课后仔细批改作业，该期共批改作业180余次，批改作业后仔细写好作业批改记录，找出失败之处，打算补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。4、利用语文课向学生传授学问的同时还向学生进行了思想品德教化。三、取得的成果：该期语文成果有肯定提高，同学们在做题的

12、方法上有所改进，能敏捷应变。四、存在的问题：如：看图写话还有待加强，今后的教学工作中将弥补不足之处。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的爱好和自信念，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。1、加强阅读我要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读量。2、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组沟通，讲

13、给同伴听，再举荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力找寻他们胜利的优秀的地方。3、写话从最简洁入手（1）从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说详细。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么发觉（你发觉天气有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿着）。当然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作接着努力探究和吸

14、取好的方法。语文老师的教学工作总结4一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。在教学中，我留意对学生以下方面的提高：其次，学生的阅读理解实力由于中学学生的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况，有选择的向他们举荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解实力。第三，学生写作实力为了提高学生的写作实力，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上

15、当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也简单。高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺当结束，但是不足之处也是自不待言的。在各学问板块的复习支配上，时间的安排不够合理、科学，基础学问的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的惊慌而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将吸取教训，以期保质保量完成本职工作。总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。语文老师的教学工作总结5

16、本学期我担当初二(三)班语文及初一(三)、(四)两班的政治教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用宜都方言教

17、学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，这三个班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天

18、我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授死海不死的时候，这课的主题是“介绍死海不死的缘由及其发展前景”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出打算好的投影片，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

19、备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法。语文老师的教学工作总结620xx年又是一个多事之秋，这一半年又悄无声息地溜走了。回顾这半年在xxx学校的教学状况，心里颇有点儿汗颜，因为这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书，把课本的学问教给学生就好了，也没有在其他方面有更多的突破。但是在教学上我自己也有一些自己的感想。总结如下，以做来年的借鉴。1。教学中能够根据学校的要求仔细备好课，主动投入到课堂的教学中去。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教

20、者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解学生对教学的重要性，用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我教的两个班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，备课时留意到这点，因此仔细制定教学安排，使教学有序地进行。参与学校组织的课改和浇灌新的教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，学生实际和教化教学规律，制定学期的教学安排，规划好阶段安排，课时安排。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提

21、到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。2，仔细备课。作为一名比较老的老师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。在备课之前，对全部内容进行熟识，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，仔细深化钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。因此，在自身努力钻研教材和教

22、法的基础上，主动协作搞好同年级老师的小组集体备课。备课虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。有时打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。与此可见，仔细备课对教学非常重要。3，仔细组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段。上课时，本着传道，授业，解惑的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理，清楚，精确，生动。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同

23、时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培育实力，发展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都保持足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是探讨方法，实行有利方法解决当中困难;在课堂上，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心

24、。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。4，留意因材施教，做好课后辅导工作。因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标

25、。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。从平常的课堂反应，课后沟通，周记记录中驾驭各个学生的心理状况，抓住他们的特点和特性，有的放矢地与其进行沟通，刚好赐

26、予关怀和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬;主动发觉后进生的闪光点，刚好赐予激励，树立他们的自信念。只要坚持对这些同学的辅导，他们的基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。5，作业布置，批改刚好有效。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，能在

27、各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。语文老师的教学工作总结7一学期已经接近尾声，回顾一学期的教学生活，可以用劳碌而踏实，扎实而有效来概括。本学期教授两个班的语文，共计14节课，加上早、午、晚自习，每天平均4节多课，备课，制作、修改课件，上课，批改作业，批阅小卷等等，每天忙得不亦乐乎，真可谓“无一日曾虚度”。可是，眼睛、身体的劳碌、劳累，换来的是心灵的劝慰，摸着良心问自己，觉得对得起学生，对得起家长，对得起学校，对得起社会。既然如此，足以心安。漫长的一学期，工作有条不紊的进行，做到了扎扎实实，稳步推动。扎实上好每一节课，注意学法指导。每一篇阅读课教学中，我都有意识地教给学生学习方法，做到授

28、之以渔。圈点、批注法，是我重点传授给学生的学习方法。看着学生课本上密密麻麻、多而有序的旁批注解，我觉得真的是一种视觉上的享受。仔细对待每一次积累。本学期的积累本上，我们分类整理了字词、成语，诗词，文言现象，写作素材，错例等几项内容，早、午、晚自习，我都按部就班地组织学生积累，教给学生积累的方法，现在，学生已经驾驭了积累的方法、步骤。一本本学生清晰规范的积累本，简直就是一道道亮丽的风景，令人心醉。每一次作业批改关注细微环节。每天我基本上都要批阅两个班的两摞作业，每一次批阅，我都做到了一丝不苟，刚好发觉学生作业中的错误，刚好在课前予以订正，哪怕是一个草字头，一个三点水，一个反纹与折纹的区分，我都不

29、会放过，虽然自己的眼睛吃力，但是，这些细微环节之处，即使是戴上、摘下眼镜，反复视察，我也要找出学生书写的微小错误。真的很累，但是，不订正过来，我就不能宽恕自己。每一次检测刚好反馈。每课的字词，每一首诗词，每一篇文言文的课下注释、句子翻译，我都会利用课前五分钟或晚自习时间进行检测。所以，我几乎是每天都在批阅检测试卷，在下一次上课时刚好订正，无论是普遍错误，还是特性错误，都要在第一时间订正。一学期下来，学生收集的满分小卷不少于40张。这期间，自己付出了多少只有自己清晰，但我真的很欣慰。作文训练稳扎稳打。本学期的每一次作文训练，我和同伴们都在下水文写作，组织互批，组织修改等方面下功夫，争取给学生更好

30、的引领，学生修改之后呈现的精彩笔触，足以令我骄傲。考前复习全面实效。每一次考试之前，无论是两次月考，还是期中期末考试，我和同伴都仔细组题，全面训练。标点、病句、成语、仿写等等，方方面面，四平八稳，决不让学生的复习因我们的考虑不周而出现遗漏。当然，工作中还有许多须要改进的地方，在下一学期，准备从以下几方面进行改进：加强小组合学。一些基础学问的检测，充分发挥小组长的作用，互帮互助，争取最大的实效。每节课的阅读教学在教方法的同时，力争有所侧重，不四平八稳。节约下来的时间，开展适时的课外阅读活动，现代文、文言文等，让学生在课外阅读中开阔视野，提升实力。注意作文方法的教学，开头，结尾，题记等，让学生有话

31、会写，有话能写。语文老师的教学工作总结8本学年我担当九年级79班的语文教学工作。本学期面临中考，学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。半年来，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以老师为主导，学生为主体”的教学思想。时刻相识到自己所肩负的重任，全身心投入到教化教学工作中。现将一学期的工作状况总结如下：一：仔细学习，提高思想相识，树立新的理念坚固树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立学生主体观，坚持每天写一页学习笔记，时时进行业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，仔细研读课程标准将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生

32、独立性，自主性的培育，发挥。二：充分发挥老师的主导，学生的主体，仔细上好每一节课。教学工作是学校各项工作的中心，也是检查老师工作成败的关键，一学期来我主动探究教学规律，充分利用教学资源，详细表现在：第一：备课深化细致，仔细探讨教材，精确把握重点，不断归纳总结阅历教训。其次：注意课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以开心式教学为主，注意讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。第三：坚持参与校内外教学研讨活动，听课.评课。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，运用到平常的课堂之中。第四：在作业批改上,仔细刚好，做到全批全改，刚好了解学生的学习状况，对于每一次的测试，仔细阅卷，找寻学生的共性与特性

33、问题，以便在辅导中做到有的放矢。三：做好后进生学困生的转化工作。79班是一个一般班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注意对他们的转化工作。详细表现在：因势利导化消极因素为主动因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到：“后进生的今日比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的同等和民主，稍有进步便赐予确定。同时，常常与家长、班主任沟通、沟通取得家长的支持和协作。指导他们正确教化子女。四：运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可欣赏性和趣味性，所以得到学生的热情欢迎，由于运用多

34、媒体教学效果良好，我利用课余时间仔细钻研、努力、学习上网下载优秀课件，或自己制作，渐渐在课堂中熟识这种授课方式，让语文课取得更好的效果。五：探讨中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，探讨中考试题基本形式、考察方向，考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与教研组内老师的沟通合作，向有阅历的语文老师学习，探讨，为学生中考做一系列的打算。时间消逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在将来的日子里，我将接着努力，不断该进自己在教化教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步，争取更大的成果，为宠爱的教化事业发光发热，奉献自己的一切。语文老师的教学工作总结9一年级语文教学总结一学期转瞬就要结束了，回想

35、起这一学期的教学工作，感到有些累，但也有些欢乐。一年级是打基础，培育习惯的关键时候，而学生活泼好动、自控实力差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学安排上课，细心设计教学程序、课内外作业。课前都细心打算，从来不打“无打算之仗”。教学中总是采纳学生感爱好的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，协助教学，有效地激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务

36、实力的提高，主动参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中驾驭拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好,达到欢乐学拼音的目的。写字教学是一年级语

37、文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习

38、惯。让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过这一个学期的努力，我班的教学成果，习惯养成都得到了学领导及家长的一样好评。下学期我将接着在提高课堂教学效率和学生学习习惯上下功夫，争取

39、取得更好成果。语文老师的教学工作总结10本学期，本人担当高一年级语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作安排为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：育心-立本素养教化理论启示一切教化工作者必需树立全新的学生观：在素养方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生协作和谐，每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我主动探究“以学生为主体，老师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步”的育人方法

40、，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培育学生志向追求的自强实力，培育学生品行修炼的自锻实力，培育学生学问探究的自主实力，培育学生生活管理的自理实力。 在个别教化中，我本着少惩处、多确定，少质问、多激励，少训斥、多交谈，少吩咐、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教化，以促进师生的情感交融，激励学生以饱满的热忱投入到学习生活中去。我想，我所取得的点滴成果，源自于信念的力气，源自于对党的教化事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、挚友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光线。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分。我将专心写下忠诚，生命不息，奋斗不止

41、。爱心-育德通过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟有多名来自单亲家庭，还出名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教，或心情愁闷，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品德等方面都较其他学生更易出现问题。 有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来今日是她的生日，但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉，让我伤心不已。于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。就在很多与这类似的点滴小事中，孩子们慢慢对我产生了亲近与依靠之情，有了心里话也向我诉说，因为喜爱我起先喜爱上学习，我的教化，他们也比较信

42、服、听从。匠心-教改为推动语文新教程的实施，几年来，我始终仔细学习党的教化方针和教化理论，主动投身教学改革，更新教化观念，在语文教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略，形成激趣导学式教学，解决语文教化教学中的难点： 即用精练的语言，精确地揭示教学内容的本质特征和学问间的内在联系，教给学生相识规律和解决问题的方法，以便在课内留出足够的时间，让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业；揭示措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最奇妙，语言最精炼，寻求点线面教学效果的有效途径；畅通信息沟通网络，优化语文教学中师生之间的双边活动，使它们相互影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程；精选少而精的例题、习题，指导学生通过多种途径进行主动性训练活动，深化理解学问，驾驭技能技巧，发展智力，提高实力。