大班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》精品.docx

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1、大班音乐教案小老鼠和泡泡糖大班音乐教案小老鼠和泡泡糖1活动目标：1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。2.敢于大胆想象、表现，体验参加嬉戏的乐趣。活动打算：1.音乐小老鼠和泡泡糖2.有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性相识。活动流程：一、故事导入通过老师讲解并描述自编故事小老鼠偷油历险记激发幼儿对表演的爱好，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。二、引导幼儿观赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态1.老师边有节奏的说儿歌小老鼠上灯台边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。2.倾听分析第一

2、段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。3.老师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。三、引导幼儿观赏其次段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作1.请幼儿观赏其次段音乐，听到“咚”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创建性的表演。2.老师和幼儿边听其次段音乐边记录图谱。3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。四、老师和幼儿随音乐做嬉戏1.请幼儿完

3、整地观赏音乐，同时老师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。2.幼儿听音乐和老师一起嬉戏。老师交代嬉戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。老师当大花猫做两遍嬉戏后，在幼儿中选择两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。附故事：小老鼠偷油历险记一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告辞后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边找寻好吃的油，一边提防大花猫，心想：肯定要当心啊，千万不要被它发觉了，

4、不然可就要没命了。正值小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠抓紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠用劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。活动反思：小老鼠和泡泡糖是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有实力辨别乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机智、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过嬉戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更

5、好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动好玩。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。依据纲要中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了肯定的难度，我实行的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我依据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解驾驭。为了落实走、看这两个重点动作的合

6、拍，我采纳由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，按部就班地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿视察到手、脚停顿以及头部的改变，来提高表演实力。另外，在活动中，通过创设嬉戏化的情境，引导幼儿依据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的嬉戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的嬉戏中，通过同伴示范、老师提出的不同要求，激发幼儿主动仿照并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的欢乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得比较顺当，幼儿在仿照小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演

7、到位，而且在整个活动中他们参加的主动性特别高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，老师须要个别引导。大班音乐教案小老鼠和泡泡糖2活动目标：1、初步学习合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要护保我们的环境。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、对泡泡糖的粘性有感性的相识。2、小老鼠和泡泡糖音乐、图谱。活动过程：（一）观赏音乐1、小挚

8、友，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？（二）看图谱观赏音乐1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。2、想不想知道究竟发生了什么事？3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很惊慌，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑

9、再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。（三）想象拽泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，突然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。（四）引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1探究泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽-弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？2幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。师：小老鼠拽呀拽，可是怎么

10、也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。4、依据整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。（请幼儿扮演猫）（五）活动结束。师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的安排！它今日开不快乐呀？它不喜爱这泡泡糖，也不喜爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？幼儿说说自己的想法。老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动延长：家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。活

11、动反思：这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌颂活动，打击乐活动也特别地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很具体，可以借鉴。但我在备课时却发觉有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请老师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明白很多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能驾驭好了。因此，之后就这次的

12、活动，我开展了师徒结对展示课。活动的环节基本上都是根据沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应当是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，心情投入地相当多，孩子们也在我的心情调动下表演得很快乐。但也由于这个，我心情放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有刚好地用语言加以引导，使得孩子们起先肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”信任这样一句简洁的语言提示会让孩子们的常规有所好转。另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握特别的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我

13、在用语言动作领着孩子们，而并没有望见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特殊大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去仔细倾听音乐的提示声，而我应当退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐观赏实力才能有更进一步的发展。想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深化的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生

14、，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。大班音乐教案小老鼠和泡泡糖3活动目标：1.能结合图谱感受音乐小老鼠和泡泡糖的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。3.能主动动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。活动打算：音乐小老鼠和泡泡糖图谱小老鼠和泡泡糖活动过程：一、谈话“泡泡糖”1.老师提出问题“小挚友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”2.老师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？老师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？老师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？引导幼儿用动作表演泡

15、泡糖很黏的感觉。老师：泡泡糖黏在手上是不是很简单就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。3.老师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？二、观赏音乐表演1.播放音乐小老鼠和泡泡糖，初步感知音乐。老师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？老师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？2.再次观赏音乐，老师用简洁的手势强调音乐中比较突出的音节。老师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？3.依据音乐做动作再次观赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就

16、做黏住的动作。老师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。三、看图谱观赏表演音乐1.出示图谱老师：小挚友看看这张图，告知我你能看懂里面哪些图。老师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？引导幼儿仿照吹泡泡和泡泡爆炸的动作。老师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？老师播放B段音乐，并用动作简洁提示。老师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。2.幼儿听音乐看图谱进行表演。老师依据幼儿表演，引导幼儿进行自我评4.拓展与提高老师：小挚友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张

17、的动作和表情来表现自己对音乐的感受。四、结束部分老师：小挚友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小挚友吃泡泡糖能不能乱扔呢？假如看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？大班音乐教案小老鼠和泡泡糖4活动目标:1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。活动打算：图谱，音乐活动过程：1、小挚友们看，今日谁来班里了?2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听?3、你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢?4、小挚友们说得都很好，我们一块来看看这只小

18、老鼠出去究竟发生了什么事情?讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小挚友们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下?5、就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不当心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她连忙用手用劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞速滚回家了。现在小挚友们再完整的听一遍音乐(老师画图谱)。6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小挚友们一块表演一下吧。8、现在我们跟着音乐来做一遍。9、现在请小挚友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。10、小挚友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。活动反思：整个活动过程中孩子们都不断地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能依据音乐的旋律用动作表现整个故事。最终对幼儿进行环保教化，教化幼儿养成不乱扔东西的好习惯。