语文教研活动工作总结汇总.docx

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1、语文教研活动工作总结语文教研活动工作总结1针对这次如何开展作文教学为主题的教研活动，我们二年级语文组依据低年级学生的实际学习状况，踏踏实实贯彻学校对教研工作的要求，以全面提高本组语文教学水平及看图写话教学质量、提高学生看图写话水平为目的，圆满地完成了本次的教学教研工作，现总结如下：按部就班的抓好学生的写话教学，争取让学生都有话可说，有话可写，让学生都喜爱写话，把自己要说的话说出来、说出来。1、选取学生感爱好的图片，细心设计活动内容，实行一看、二说、三写的方法，进行学生的写话训练。一看，就是通过直观，让学生清晰了解这张图片内容，给“说”打下良好的基础。二说，通过学生按依次说清图片内容，发展学生的

2、思维实力和语言表达实力，为“写”做好铺垫。三写，通过学生看、说，写出比较通顺、完整的小练笔，达到看图写话的目的。2、写话训练要从句子起先，要求学生能写三五句通顺的话，并且要求学生把当天学的好的词语造句，在教学过程中渗透标点的用法。从培育学生说话起先，造句之前可以先让学生说说，然后再让学生动笔去写。3、写话教学在于培育学生的爱好和自信念，要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书和适于学生读的课外书，增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，为写话打好基础。经过本次教研，我们二年级语文组的年青老师仔细向本组有阅历的梁老师和郭老师请教，虚心学习，受益颇多，虽然我们也有困难和不足，例如对学生的课外阅

3、读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要我们肯努力，踏踏实实做好写话教学工作，本组工作会做得更好，对此，我们充溢信念。语文教研活动工作总结2今日上午，我在*小学听了赵*老师的一节课，同时倾听了李*老师的报告。收获了许多，总结如下：首先，说一下赵老师的课，教学设计细心设计，条理特别清楚，听着对于教学进程一目了然，教学重点、难点抓的到位，过渡自然。在教学过程中，老师充分训练了“学生的听说读写”的实力，生字“骤”指导到位。整堂课，老师注意朗读的指导，突出关键词，同时也将学习方法渗透给了每一个学生，特殊是引导学生概括课文主要内容的实力。亮点，在出示词语时，根据词语的分类出示，也

4、是对于全文有了一个大的轮廓的把握。在孩子读词语出现问题时，老师的指导很关键。同时走进文本时，引领孩子结合生活实际说一说很好。听完课后，李*老师做了生本高效语文建构及实施策略，生本高效语文课堂的内涵，一种思想，一种境界，一种追求，以促进学生生命发展为本，关注学生生活阅历，敬重学生生长须要，遵循语文学习与语文教化规律，师生共建，肯定时间内实现教学效益最大化的课堂教学。五个到位：1、生命意识到位，教学肯定是先学后教，以学定教，能学不教，多学少教。2、探讨学生到位，年龄特点，身心发展特点，探讨学生的特性差异，以及智能类型。3、学科意识到位，把握课程的性质，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。4、

5、教学引导到位，教学的技巧并不在于能预见到课堂的全部细微环节，而在于依据当时的详细状况，奇妙的和学生进行互动。5、效率意识到位。尝试自学，合作沟通，重点探究，拓展补充，评价反馈。李老师还和现场老师做了互动，培训效果特殊好，也真正的让我们受益。语文教研活动工作总结3弹指一挥间，我在老师的岗位上又走过了一年。在这一年里，我感受到了自己一点一滴成长。我的这些成长都离不开学校领导和老师们的帮助，他们给我供应了大量的熬炼机会。有如此关切我的领导和老师，我在工作上不敢有丝毫怠慢。因为我知道机会是给有打算的人打算的，机会来之不易。有机会还有懂得把握机会。面对这些机会，我只能尽全力把工作做到最好。从一起先参与工

6、作，我便参与了区教研室组织的教研活动，本学期我们教研的主题是“小学语文课堂的有效性”。在活动过程中，我主动主动，阅读了大量有关书籍，意识到了有效教学对于我们老师来讲在新课程教学当中它有着许多的实际意义。另外我还仔细向有阅历的优秀老师请教和学习，多次观看优秀老师的观摩课录像，取长补短来完善自己的课堂教学，从而提高自己课堂的有效性。我也在此次语文学科研讨活动中执教了一节语文主题学习观摩课，有幸得到教研室老师和各校老师的亲临指导，收获到了许多很好的建议，使我受益匪浅。在不断的摸索实践中我渐渐发觉，听公开课、讲公开课是提高自身教学实力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课、多讲课才能够渐

7、渐积累阅历。所以对每一次听课、讲课的机会我都非常珍惜。无论是学校组织的公开课，还是市、区组织的公开课、观摩课、研讨课甚至是讲课竞赛，只要有机会，我都会主动主动的去听课、去讲课。从如何理解教材，进行教学的设计、如何更有效提高课堂有效、如何听课、评课、讲课、如何进行课后反思我都一点一地的努力学习。每一次我都特别仔细做好记录，做好反思并脚踏实地付之实践。从参与工作到现在，我参与了多次讲课活动，虽然并不是每次都有好成果，但每一次参加的经验都成为了自己最珍贵的阅历和财宝。从总我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提

8、高自己的水平。尤其是区里组织的“师带徒”活动，使我又获得了一次非常难得的学习和提高的机会，顿主任无论是在业务还是在为人处事上都教会给了我许多许多，在这里，我向这些尊敬的师傅们以及给我各种珍贵机会的教研室的老师们致以最真诚的感谢。作为一名青年老师，我感觉自己在各个方面都与优秀的同行们有很大差距，自己在这片教化园地里还只是一个刚刚发芽的幼苗。但是，我信任只要自己踏实肯做，明天将会更加的美妙。语文教研活动工作总结4本学期初中语文教研以市教化局有关文件精神及xx中XX学年其次学期校本研修安排的精神为指导，依据学校的整体工作支配和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，接着深化开展有效的集体备课，以有效的集

9、体备课促进有效教学；接着聚焦“自分教学课堂”，推动校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和老师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。一、以“自分教学”为主题活动活动（一）以校本教研为载体，依据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导老师探讨教材、探讨设计、探讨教学、反思沟通。通过理论学习、主题探讨、教学研讨、反思互动、总结沟通，更新老师教学理念，提高教学水平，促进老师专业成长同时主动探究利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。（二）打造学科研修特色

10、。借助“备课沟通”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深化打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织老师学习和实践探讨活动。其中讲座：卢xx以塞翁失马为例探讨学习共同体教学模式、林xx小圣施威降大圣评课、反思；牟xx老师落日的幻觉评课；金xx老师落日幻觉评课、周xx小圣施威降大圣集体备课、听写大赛活动等11次组内讲座。（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校内活动、名著阅读读后感活动、汉字听写竞赛、通过举办该活动，激发学生的爱好和爱好，营造良好的

11、学习的氛围。二、详细实施：深化主题，打造学科特色1. 做好有效集体备课。在上学期的基础上，接着组织备课组严格根据学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”探讨进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘老师潜能，合理安排任务，落实本学期备课组集体备课工作支配，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。2、备课组活动详细要求：（1）明确分工备课任务，各备课组新老老师搭配备课，一名老师主备课，另外一名老师审核。充分发挥老老师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新老师能较好地把握“自分”教学的各个要

12、素的特点，取长补短，优化备课效果。（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。（3）在课后刚好反思，探讨授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂特长弥补传统课的短板。3、注意青年老师培育。现状分析：（1）以老带新，青年老师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟识，通过以老带新是快速提高课堂教学实力的有效途径。（2)激励青年老师主动参与各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培育，在活动中提高。（3）激励青年老师多开公开课，由于青年老师，既缺少阅历，课堂调控实力也比较弱，基于此，让青年老师上一次公开课，对青年老师的教学水平和业务素

13、养的提高会有很大的促进作用。因为老师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的学问储备量。本学期语文组组的青年老师柯公卿和戴雅雅老师分别参与全国“自分教学”高效课堂评比、市青年老师基本功评比并开出了3节公开课。4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共25节）我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的.老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有:倪xx XX-11-7 八（5）班 阿长与 校级

14、 家长开放日倪xx XX-12-22 八（5）班 湖心亭看雪 校级 自分达标课语文教研活动工作总结59月27日，我校语文二年级组*等六位老师参与了在试验小学实行的涪城区小学二年级语文教研活动，观摩了先锋路小学青年老师蹇永军执教的口语交际课买文具，随后在黎琼老师的组织下开展了专题探讨，回校后，我校语文二年级组又组织了全体老师进行了专题研讨，收获颇丰。一、口语交际要留意供应机会，让弱势学生有机会取得进步（1）示范引路。小学生阅历浅，语言表达正处于生长发育期，对他们来说，仿照是一种特别重要的内在动机。老师要从自己动身，规范交际用语，让学生从入学起先，从说好每一句话起先，接受较为规范的交际训练。当然，

15、示范者也可以让一些优秀的学生来担当，可以借助现代教化技术来发挥其直观形象和逼真的作用。（2）留意引导学生感受语言文字的精妙，使口头语言表赋于感情色调，易于表情达意。同时引导学生用自己的语言叙述故事情节，培育学生的概括实力，提高学生选择词语、运用词语的实力，训练学生有条理地、边贯地说话技能。（3）刚好正音。发音方法正确与否，干脆影响学生口语的发展。在教学中，针对全班性的错误读法以及个别同学发音方法不正确要刚好进行订正，杜绝一错再。（4）培育特性。学生是有思想、有自我意识的主体，学生的语言必需反映主观意识，想说就说，想说什么就说什么，这是儿童的天性。有时候孩子们的话语可能有些无趣可笑，但只要他们情

16、愿说，就不要打扰他们，让他们充分展示自己的特性。口语交际训练更应重视爱护和发扬孩子们的这种天性，提倡孩子的特性张扬，激励他们有创意地表达。二、供应机会，让弱势学生有机会取得进步口语交际弱势学生在口语交际过程中一般都是被动的，羞于表达，无法表达，无内容可表达，因此老师在培育其口语交际习惯的同时，应当主动主动地赐予弱势学生口语交际的机会。1、在“说话”型口语交际课教学中实行组内沟通的形式。小组沟通为学生供应了更多的语言实践的机会，并能通过相互沟通取长补短，让弱势学生有更多的机会，并能从别的同学那里得到养料。但由于小学生自我管理实力较差，没有老师的调控，也很简单使这种合作流于形式。因此，要建立健全的

17、小组合作机制。（1）合理分组。将全班学生按其语言发展水平分为A、B、C三个层次。A类型学生语言发展水平较高，B类中等，C类就是弱势学生。然后，再依据同组民质互助共进的原则，在每一指导层中适当搭配分成若干学习小组。每个学习小组由一A、二B、一C四人组成。弱势学生在沟通过程中可以从其他同学那里得到启发和帮助，提高语言水平，并且有更多的机会实践。2、在“单向沟通”型口语交际课中，弱势学生一般是不会主动发言，或者发言状况不志向。老师可以换个角度来训练其口语。如在请一个口语实力比较好的同学发言前，让学生仔细听，发言完毕后先请口语实力好的学生评议，再请弱势学生来评议。这样，不仅让其有发言的机会，而且也能学

18、会别的同学的口语表达技巧。3、在“双向沟通”型口语交际课教学中，老师先与口语表达实力好的学生示范，然后进行生生间沟通，其组合如说话型口语交际课中的小组组合模型，并安排好每个人的任务，再角色轮换，避开使弱势学生在这样的沟通中只当看客，听众的现象。4、在日常语文课中，及日常学校生活中，为弱势学生创建口语交际的情境，如在语文课中多让弱势学生表达其观点，并对优点进行确定，或老师让弱势学生代为向同学转达老师的某一意思，激励其养成交际习惯。语文教研活动工作总结6本学期在校领导的领导和支持下，在各位老师的主动协作下，我们语文教研组圆满的完成了学校支配的教研工作。现在把本学期工作总结如下:本学期，以区级教研、

19、竞赛活动为契机，语文学科主动组织各年级开展语文学科教研活动。教研活动主要分为三个部分：说课-上课-评课，本学期以年级为单位，我校一共展示了质量较高的教研课6节，绝大多数语文老师，参加了听课，双周周二的集体教研活动，老师们更是做到了全员参加。教研活动中，我们以教研课为轴点，上课之前由执教老师说课，各位老师预设教学中会出现的问题，大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，执教老师改进教学设计并上课，课后的集体教研中，执教老师说反思，听课老师们畅谈珍贵看法，针对某一个教学问题，提出自己的想法，众人拾柴火焰高，每次的教研活动，我们都能从中获得点滴收获、些许进步，发觉教学中的“精”与“巧”，“真”与“实”。

20、此外，“北派名师观摩活动”以及邀请的蔡主任来校做的“聚焦课堂，高效减负”讲座，为老师们尤其是青年老师，供应了很好的学习机会。我校老师主动参加听课、培训，把先进的课堂教学阅历带进了我们的课堂，提升了老师们的语文教研实力。在一次次的说课、作课、反思、总结中，无论是老师个体还是教研活动都能够积累了珍贵的阅历，发觉了一些不足，为以后的语文教研明确方向。下面想说一些感谢的话，话可能稍落俗套，但却发自内心。开学初学校突然把教研组长的担子放在我身上，我很意外也很忧心，意外于毫无打算，忧心于自己的业务实力有限、资格有限、见识阅历有限，和在座的老师们相比，我只能算的上是个学生，总有种“老虎不在家，猴子充大王”的

21、感觉。所以本着一股子“初生牛犊不怕虎”的劲儿起先做，一学期过去了，教研活动顺当结束，报课顺当，上课仔细刚好，集体教研有序，评课言之有物，每个环节都能得到老师们主动协作，我心存感谢，知道这不仅是老师们对于工作的仔细负责，其中也不乏对我的敬重和爱惜。特别感谢教研活动中打算教研课的六位老师，在常规教学的繁忙之余，花精力、花时间备课，分别是：李xx老师圆明园的毁灭、杜xx老师落花生、王xx老师猫、孙xx老师富裕的西沙群岛、郭xx老师红领巾真好、刘xx老师雪孩子，六位老师为我们呈现出了一节真实、有价值的课堂教学，青年老师观课，如同照镜，自己的问题从其中也能窥得一二，得以反思；有阅历的老师前辈们评课时倾囊相授。吴xx老师对徒弟刘xx雪孩子整节课各个环节的仔细点评，可见吴老师听课时仔细的思索；李红艳老师对低段识字书写四步走“视察、占格、指导、评价”让我对写字教学有了更深的了解；王xx老师总会关注到老师教学中的细微环节，结合学生的学情，赐予中肯的建议；马xx老师和王xx老师对杜xx落花生一课中“详略得当的作用”教学点的深究；张xx老师往往在评课中言语恳切、一语道破除了提到的老师们，其他老师对教研活动的仔细我也都记在心里。除了对老师们表示感谢，我希望借此机会感谢校领导的信任，尤其是刘主任对我的耐性指导和细致入微的帮助。最终还是感谢老师们，祝老师们新的一年平安，和顺！