整理书包大班教案范例.docx

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1、整理书包大班教案整理书包大班教案1活动目标：1.了解书包的结构和各部分的用途。2.学习有序的整理书包。活动打算：每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：一起先部分听音乐走进活动室，上学歌二基本部分一、谈话导入小挚友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。（二）引导幼儿了解书包的结构小挚友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，细致看一看你的小书包是什么样子的？提问：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

2、小结：小挚友说得真好，我们每个小挚友都有一个心爱的小书包，上面有美丽的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有很多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。（三）、整理书包1幼儿尝试整理小书包小书包究竟应当怎么用呢？老师打算了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放） 老师巡回，好的、不好的拍入下来。2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？3引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小挚友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更便利呢？下面我们来看看这几位小挚友是怎

3、样放的，细致看，看看哪种放法最合适。（录像）请幼儿评价：提问：以上几个小挚友谁整理的方法更好呢？为什么？小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的依次整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。4幼儿再次整理小书包我们依据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理）小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己激励一下吧，耶，耶，我真棒。今日，我们学习了一个整理书包的新本事，以后整理书包都要像现在这样分层分类

4、整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。三结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！上学歌体会上学的骄傲感。整理书包大班教案2活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。3、激励幼儿大胆说话和主动应答。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。活动重点难点：1、重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能2、难点：能分类摆放书包中的物品。活动打算：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：1、了解书包的结构功能：（1）以入小学的打算为话题导入：“要上小学了，书包

5、打算好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，视察和介绍个人书包的外形和内部结构。（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿视察，说说书包的外形、包内的结构和功能。提问：“假如班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标记）2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：总体来讲，幼儿在这

6、次教学活动中的表现是，主动.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小挚友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的变更，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包整理书包大班教案3活动目标：1、学会按肯定依次整理书包，了解整理书包的方法。2、培育幼儿自主整理的良好习惯。3、发展幼儿的动手实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动打算：1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程）活动过程：一、谈

7、话引发幼儿的探究爱好。“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？” （幼儿相互介绍与个别介绍相结合）二、引出问题。1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？（幼儿个别介绍）2、周老师拍摄了几个小挚友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象零乱的书包）3、探讨：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？（幼儿个别讲解并描述理由）三、探讨整理书包的方法。1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢？请你们5个人一组一起来商议一下？（幼儿分成三组，每组5人）2、沟通共享

8、活动。哪组先来说说你们想出的好方法？（分组介绍）四、实践验证活动。幼儿整理书包（分3组），老师刚好给整理好的书包拍录象。五、集中。1、看幼儿整理好后的书包录象。（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）2、看小学生整理书包的录象。3、小结：整理书包时要根据书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到须要的书本，而把相同内容的书本放在一起。活动反思：大班幼儿养成良好的行为和学习习惯特别关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，常常激励幼儿进行书包内物品的检查、打算、整理，巩固良好习惯，增加自理实力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可持续为整理玩具、物品等。整理

9、书包大班教案4设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教化。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的打算，同时要提高幼儿整理学习用品的实力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了整理小书包活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。3、清晰讲解并描述自己的做法。4、发展幼儿的动手实力。5、培育幼儿用已有的生活阅

10、历解决问题的实力。活动打算：每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。活动过程：（一）听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，细致看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小挚友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包

11、呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小挚友说的真好，咱们每个小挚友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西

12、放在里面，用的时候就可以干脆拿出来。小书包用起来很便利。（三）幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包究竟应当怎么用呢？老师打算了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小挚友的放法不太一样，但是怎样放才最合适

13、呢？下面咱来看看这几个小挚友是怎样放的，细致看，看看哪一种放法最合适？（录像）第一个小挚友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小挚友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小挚友没有整理就放进去了。让幼儿充分的沟通、探讨。一样认为第一个小挚友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理-这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都

14、放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。（四）爱惜小书包师：小书包是我们的好挚友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗师：老师希望你们上小学后接着保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的看法与幼儿沟通，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和

15、反应，刚好以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。起先以听音乐快上一年级导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子视察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放？放在书包的哪里才合适？等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点

16、拨，让孩子发觉问题-哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己找寻问题的答案，从中获得解决问题的方法-先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设问题情景，让孩子进行沟通、探讨，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探究着、探讨者和发觉者。通过让幼儿视察、思索、探究、探讨、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，

17、学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。整理书包大班教案5内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。2、萌发学做小学生的愿望。3、激励幼儿大胆说话和主动应答。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。环境创设：收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。设计思路：一、内容的选择：本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离

18、园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分打算呢?这些打算包括心理和物质上的打算，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和运用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了打算。二、环节的设计：在第一环节中主要通过视察比较法探讨书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包究竟有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”其次环节书包里究竟要放些什么，怎么放

19、，在他们的头脑中是不清楚的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去探讨、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清楚的概念，获得一些比较适用的方法。这对孩子上小学是特别有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，探讨在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回来到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。第三环节主要是延长活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。方法的利用：主要是比较法、提问探讨法和操作法三、细微环节思索：1)在第一环节中当幼儿发觉有相同书包时

20、，刚好探讨怎样识别?以便幼儿更清晰的区分自己与他人的东西。2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等活动价值：抓住幼儿对书包的爱好，引起幼儿们将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的相识，采纳记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。活动流程：视察发觉尝试整理延长活动活动过程：一、视察发觉1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发觉上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由揣测探讨3、

21、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好挚友。二、尝试整理1、出示物品，有的物品是书包里的挚友，有的不是书包里的挚友，请小挚友们学做小学生，帮忙整理书包啦!2、整理小书包并记录1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必需要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?2)、小组合作整理并记录(老师视察幼儿选择和记录状况)3)引导幼儿怎么样才能将书包里的挚友放整齐?用记录的形式表示出来。3、共享沟通1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么

22、?为什么这么放?探讨这样的方法好不好?你有没有更好的方法?2、引导幼儿发觉问题：有的书包里很乱，我们应当怎么办呢?3、重点探讨体育用品和书本放一起是否合适，为什么?4、小结：因为书包里的挚友有许多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很简单找到自己想要的东西，还要爱惜好书包里的这些东西。三、延长活动在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?活动反思：本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责随意识

23、。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起探讨。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。不足点：1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么整理。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。4、在幼儿自己整理书包时，也没有

24、也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简洁的类，这点还是可以的。小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的变更，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。整理书包大班教案6活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途。2、学习有序的整理书

25、包，养成自我服务的意识。3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。活动难点：尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。活动打算：书包每人一个、书本、文具活动过程：一、谈话活动，引导幼儿参加到活动中。再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。二、整理小书包。1。了解书包的结构。细致看看你的书包是什么样子的？谁情愿介绍一下自己的小书包呢？2。老师小结小挚友说得真好，我们每个小挚友都有一个心爱的小书包，上面有美丽的颜色和图案，还

26、有两根被带，最重要的是小书包有很多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。3。尝试整理小书包。老师打算了你们常用的东西在桌子上。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。幼儿自行整理书包，老师巡回视察记录。4。请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。探讨：怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更便利呢？5。小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的依次整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。6。再次尝试整理书包。这次比上一次整理得更快更好了

27、，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己激励一下吧。三、结束部分老师小结结束：今日，我们学习了一个整理书包的新本事，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。整理书包大班教案7设计意图书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应当具备的实力。为了让幼儿更快地适应小学生活的须要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。活动目标1、 知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责随意识和自我管理的实力。2、 发展视察、记忆、思维实力。活动打算1、 请家长为幼儿打算书包，练习本

28、和必备的文具。2、 排练庆京表演“上课的时候”，打算电教器材。过程建议1、 提问导入课题。小学生上学应当有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？2、 看清景表演。（1） 提出观看要求：要仔细看，细致想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？（2） 看表演。场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。情节：（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。老师站在门口，男生慌惊慌张跑上座位，捡地上的文具。（2） 老师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找

29、，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”老师请他坐下。（3） 老师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，老师检查并表演她。老师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我遗忘了，没有做。”老师请他坐下。（4） 老师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小挚友在作业本上联系，女生仔细鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给老师看，老师表扬她，这时下课铃声响了，老师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。3、 探讨。（1） 小组探讨。今日的表演发生在什么时候？

30、男生和女生谁对谁不对？男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？（2） 集中沟通。（3） 引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家仔细做好作业，这样才能学好本事，做个会爱惜自己的会学习的好学生。4、 练习整理书包。（1） 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边视察边与同伴沟通。（2） 请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。老师留意视察，发觉整理得好的幼儿。（3） 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。（4） 对全班幼儿赐予激励：信任每个小挚友都能成为好学生。延长提示1、

31、 请家长在幼儿入园前，每天提示孩子整理书包。2、 开展整理书包的嬉戏活动。整理书包大班教案8设计意图：整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平常幼儿的作业袋可以看出许多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此生成了这个整理小书包活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应当怎样整理书包，而是渗透做中学理念，先让孩子凭借原有的技能和阅历进行整理，再通过找东西的嬉戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿探讨如何合理摆放学习用品，最终幼儿再次整理小书包，模拟小学生

32、课堂，体验合理摆放物品所带来的便利。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是希望幼儿在生活中养成不能依靠他人整理自己物品的好习惯，培育幼儿自我服务意识，也激发幼儿做小学生的愿望。活动目标：1、尝试运用小书包，学会分类整理物品的技能。2、明确小书包的运用与管理是自己的事情，增加自我服务意识。3、萌发做小学生的愿望。活动打算：1、人手一只书包。2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程：1、视察书包，幼儿了解书包的用途。师：小挚友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？（书包）书包是什么样子的？为什么要带书包？2、幼儿探

33、究把很多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。（1）请幼儿相识学习用品，尝试把学习物品放进书包。师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？同桌相互沟通自己摆放的方法。小结：我们的小书包要放很多学习用品，小挚友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包整理得很好。（2）模拟小学课堂，进行找东西竞赛嬉戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。a、请幼儿找出三本幼儿画册。b、请幼儿找出两本作业本。c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。d、请幼儿找出卷笔刀。引导幼儿探讨：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？老师小结：小挚友要

34、上小学了，每天都要带许多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了便利小挚友运用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很便利，也不简单丢失。3、幼儿体验归类摆放物品所带来的便利，明确小书包的运用和管理是自己的事。(1)幼儿再次整理自己的书包。(2)模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的便利。老师小结：再过几个月你们就要上小学了，老师希望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依靠别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。整理书包大班教案9综合活动：整理书包活动目标：1、学会按肯定依次整理书包，了解整理书包的方法。2、培育幼儿自主整

35、理的良好习惯。活动打算：1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具;2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)活动过程：一、谈话引发幼儿的探究爱好。“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么?”(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)二、引出问题。1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的?(幼儿个别介绍)2、周老师拍摄了几个小挚友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象零乱的书包)3、探讨：他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?(幼儿个别讲解并描

36、述理由)三、探讨整理书包的方法。1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢?请你们5个人一组一起来商议一下?(幼儿分成三组，每组5人)2、沟通共享活动。哪组先来说说你们想出的好方法？(分组介绍)四、实践验证活动。幼儿整理书包(分3组)，老师刚好给整理好的书包拍录象。五、集中。1、看幼儿整理好后的书包录象。(观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理)2、看小学生整理书包的录象。3、小结：整理书包时要根据书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到须要的书本，而把相同内容的书本放在一起。整理书包大班教案10活动设计背景望见有些小挚友把书包里的东西乱放，所以组织了这个

37、健康活动。活动目标1、学会按肯定依次整理书包，了解整理书包的方法。2、培育幼儿自主整理书包的良好习惯。3、发展幼儿的动手实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿敏锐的视察实力。教学重点、难点重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动打算1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程1、谈话引发幼儿的爱好。老师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”2、引出问题。(1)老师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）（2）老师：“我

38、这里有几个小挚友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”（3）探讨：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？3、探讨整理书包的方法。（1）老师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢？”幼儿分组探讨想出方法。（2）老师：“哪组先来说一说，你们想出的好方法？”分组介绍，沟通。4、幼儿整理书包。老师指导幼儿驾驭正确的整理书包的方法。5、介绍整理阅历。请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学反思假如让我重新讲这节课的话 我会请家长来参与这节课 协作在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。整理书包大班教案11活动

39、目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性；2、教化幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。活动打算：电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。2、看表演的其次段，接着进行提问，教化幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小挚友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应当怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，探讨整理小书包的方法，最终告知老师。4、老师示范平常小挚友整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。（把幼儿的举

40、动现场录下来，放映该幼儿看）6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情须要小挚友仔细细致的去完成。7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。整理书包大班教案12设计思路：在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；其次部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。活动目标：1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自

41、我服务的意识。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：1、活动前期打算(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。(2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。(3)在区域中供应小学生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。2、教具、学具打算(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：一、产生爱好1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。3、小学生每天要带什么书?怎

42、么才能知道?二、学看课程表1播放课程表多媒体课件。2探讨。(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包1、幼儿第一次整理书包。(1)这里都有些什么课本?(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?(4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。2、幼儿其次次整理书包。(1)假

43、如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也须要带这几本书?有没有不同看法?四、学习整理其他用品(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?延长活动：在区域中供应相应物品让幼儿练习整理书包。活动反思：整理书包主要是让学生经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中到处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。1让学生经验分类的活动。在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏

44、出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必需按肯定的标准进行。2渗透分类的数学思想生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念依据肯定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。整理书包大班教案13活动打算：事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。活动过程：一、哑剧表演“做功课”通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。