语文教学常规工作检查总结汇总.docx

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1、语文教学常规工作检查总结语文教学常规工作检查总结120xx年5月11日，教育处组织语文教研组对全体语文老师的教案、作业进行了一次仔细、细致、深化的检查，现把语文学科的检查状况总结如下：一、教学设计检查优点：在本次教学常规检查中，语文组全体老师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、主动地撰写教学设计。其中教学流程清晰，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：马益民、李祥会、李建军。不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。

2、如：刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如：李祥会老师。二、作业基本状况：语文组全体老师都能仔细刚好地批改作业，批改符号统一规范，个别老师采纳五角星的符号形式嘉奖。各班都能刚好把本班全部作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。优点：1、大部分年级的作业能根据学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。2、老师批改看法仔细，批改刚好，大部分老师能指出学生做错的地方。3、中高年级的老师对作文的批改大部分能做到仔细、细致、刚好，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确

3、程度也较高，对做错的地方能刚好更正。不足或建议：1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各老师要多提示学生及多与同学科的老师进行阅历沟通，共同努力抓好学生作业的质量。2、在作业中，大部分老师都不能重视给学生写一些激励性的语言如“好！”“有进步了！”“接着努力！”或者用符号表示等。3、个别老师的小字批改没有“正确、错误”的推断符号。有的小字出现错误老师也没能刚好指出，即使指出也很少订正。如：徐立祥老师。4、中高年级少数老师作文没有眉批。5、个别老师的作文眉批与原文内容不符，有抄别人批语嫌疑。总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于老师的成长，激励老师创建热忱，激励老师进行

4、教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。语文教学常规工作检查总结2教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应当着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加高校校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素养教化稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组根据学校教育处工作安排支配,进行了一次教学常规检查。其中重点对老师导学案的书写，学生作业的完成及老师批阅，教学反思等状况进行了细致的检查，发觉有很多值得确定的工作，当然也存在着须要改进的地方，现就检

5、查状况作如下总结：一、值得确定的工作1、老师备课仔细，教案项目全，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计奇妙，层层深化，老师有有特地的单元备课安排和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有较具体的课后反思及详细的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。2、老师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并细心制作课件，能运用现代化的教学手段协助教学。3、作业题型敏捷，有代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,有的老师写评语，有的老师画笑脸，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，可学习朱艳花老师的作

6、业评价。在作文批阅上也能做到刚好，评语有针对性。吕佩娟，路红英，杨振兰几位老师都做的不错。4、各种笔记完成刚好，书写规范。二、存在的问题1、备课中，个别老师有缺项。尤其是单元备课，教学时间，成果登记这几个小项。还有个别老师没有附上单元测试卷。2、教案能紧跟教学进度，但是一部分老师没有做到提前一周备课。3、教案中的反思刚好深刻，但博客更新不够刚好。4、作文批改不够刚好，有的老师写的挺多，但没有刚好反馈给学生。三、须要改进的地方1、导学案书写要完整。教学进度要和安排相吻合。2、刚好批阅学生的各项作业，加大激励性评价的力度。批语要规范，清晰，给学生以榜样示范。3、作业本上老师指出学生的错误后，要刚好更正，刚好批阅。