新课程研修心得体会精编.docx

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1、新课程研修心得体会新课程研修心得体会1要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名老师，必需象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：学习科学的教化思想，树立先进的教化理念，拥有渊博的学识，驾驭令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科学问的过程；成为一个数学教学实力不断提高的过程；成为一个数学教化观念不断形成和发展的过程；成为一个数学教学实力不断提高的过程。以下是我的心得体会。一、通过培训，促进了自身专业的发展。通过培训，我深刻地相识到，做为一名老师，只有不断充电学习，努力具备丰富的学问

2、内涵，扎实的数学专业学问。努力拥有宽厚的教学文化，了解学科的核心学问，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法等等。二、通过培训，对新课标的理念与改变有了更深层的理解和较全面的相识。在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，所以，在新课标下，同等对话是课堂教学的基础，共同参加是课堂教学的灵魂，探究发展是课堂教学的精髓，三、通过培训，感受到学习模式的多元化。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将

3、形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之间形成同等而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从正常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，把学习到的有关学问应用到生活实际，使学生亲近文字，感知学问，从中感到学习学问的欢乐，并深深体会到学

4、问与现时生活的紧密联系。新课程研修心得体会2从炎炎夏日到秋风送爽的这段研修学习生活就要结束了，太多的感受和思索使我对这段日子的每一天都记忆犹新。从起先阶段平台故障的不顺当到后来如潮水般高涨的发帖热忱，还有课程专家辛勤工作的精神，对课程改革独特的视角和观点及对学员作业的刚好点拨让我看到了语文教学的希望。我们语文团队是团结的队伍，在课程改革的道路上，我们好像还有许多的荆棘和困难，但我信任总会在这么多老师的共同努力下，使我们的语文教学焕发出绚丽的光彩，因为我们这个团队是一个有着强大的向心力和凝合力的团队，“众人拾柴火焰高”，我们这个集体的才智将是无穷无尽的，我信任语文课改的明天也将是美妙的。这十二般

5、的热忱激励着我在这次研修学习中兢兢业业，每天按时完成作业，主动发帖参加评论。这些源于新课改的思想和内容深深地吸引着我，面对学生语文学习存在的种种问题和困难、课程专家和前沿老师的主动探究，我作为一名中学语文老师也感到了肩上的责任。中学课程改革是到了非改不行的时候了。就拿阅读为例。在不少时候我们总因担忧课堂讲解的时间不够，把学生阅读课文的时间全部挤到课外，这不仅增加了学生的课外负担，其效果也不志向，到上课时连课本还未问津的学生大有人在。把语文课真正上成在老师引导下“教会学生学习”的课好像道路还比较漫长。许多时候我们以讲废读，用繁琐乃至架空的分析来代替学生的阅读领悟，唱“空 城计”学生自己的阅读体验

6、就无从发展。而课堂设计中一些无价值的提问限制了学生的特性思维，只是被老师牵着鼻子走路的模式使我们的学生离开老师好像已经不会走路了。教化为学生供应了获得学问的方式和渠道，但仅仅让学生驾驭学问远不是教化的目的，我的感受是：教化的志向在于将一个孩子的学问转化为才智，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起一个现代人所应有 的价值观，而这一切的获得是不能强迫的，是不能靠老师灌输的，只能让他们 在同等的被子有观赏和关爱的暖和和华蜜中获得。“话需通俗方传远，语必关风始动人”，老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体心情和心进脉搏，通过点拨和引导，才能让他们 的心动起来，在对真善美的领悟中化解思维疙瘩

7、，解除心理障碍。让他们的学问真正转化为实力的时候，当他们对语文爱好高涨的时候，当他们酷爱读书的时候，我信任我们的努力就不是徒劳的。新一轮语文课程改革，给每一个语文老师提出了新的思索，改革不行能照葫芦画瓢一蹶而就，一帆风顺。改革首先要从学习、领悟新课程标准起先，只有努力做一个主动学习型、勇于实践型、擅长反思型、勤于积累型、敢于创新型老师，才能少些迷茫，多些理性。也只有这样，才能从从容容地走进新一轮课改，并使语文素养教化这面旗帜，在新一轮课改浪潮的探航中更显明与飞扬!新课程研修心得体会3远程研修虽然给自己的生活、工作凭添了一份惊慌、劳碌，可是，劳碌却收获着，辛苦却华蜜着。这次学习对我的教化教学工作

8、帮助很大。通过这次学习使我相识到了自己有很多的不足，知道了今后努力改进的地方。通过学习，看视频，听讲座，听专家点评，看简报，看各位老师们的文章，看评论以及参加评论和发表个人看法等，学到了很多新学问、新观点、新理论，汲取了许多新理念，的确受益匪浅。从每个专题、每个专题的每一讲，都渗透着新课程标准下的新理念，都须要我们仔细去思索，特殊是课程标准新理念下的教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，使我有了新的思索，新的设想，新的观念。通过学习，深感压力重重，责任重大，新课程标准理念下的教学对每一位老师都是一次挑战和考验。老师须要不断地努力，接着深化学习才能扩展学问，提高自身水平，才

9、能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。惊慌而又劳碌的远程研修培训，使我深深感受到了新课程改革的紧迫性和重要性。本次培训内容丰富，专家水平很高。收益大，体会多。作为一名老师，应尽快更新教化理念，不断探究，不断改进教化方法，努力学习，不断探究教化教学新路子，为小学英语新课程改革做出自己应有的贡献。这次课改是机遇，也是挑战。通过研修学习，专家的引领，我深刻体会到，作为新时期处于改革时代的老师，任重而道远。我要不断学习、不断提升自身素养；同时变更陈旧的理念，迎接新的挑战。希望通过这次研修使我们每位小学英语老师拥有有效的理念，进行有效的教学设计，以使得我们的英语课的课程安排、课程标准和课程目标真正

10、落到实处，使学生得到应有的发展。希望我们共同学习，共同进步。新课程研修心得体会420xx年秋季我参与了中学语文新课程研修培训班的学习，使我对中学语文新课程有了进一步的相识。每天半天的时间的专家远程视屏教学以及网上远程沟通学习使我受益匪浅。以下是我对中学语文新课程的一点心得体会。第一、感受特殊深刻的是看专题讲座光碟，专题中提到的在语文教学中存在的问题困惑都是我们在平常教学就存在的。观看世纪教学案例观看实际教学案例，也很受启发。课程团队专家供应的一个个案例、提出的一个个问题，犹如火花一般，点燃了我的思维，也点燃了我的热忱！喜爱朗读，在教读一篇文本之前，也总是反复诵读，熟到能背诵的程度。读中发觉问题

11、我就思索然后查找资料解决问题，自己对文本宠爱至极了，经常到了迫不及待地想上课的地步。这应当是我做得比较好的地方，但原委怎样指导学生朗读还是缺少清楚的理论指导。可是听了课程专家组老师的各种课型的诵读指导，特殊是来老师的雨巷对学生层层深化的朗读指导，把诗歌的意境在指导和朗读中阐释的淋漓尽致，听了他的课我感觉特殊冲动，深受启发有了一种想立刻实践的热忱。其次、在课程专家组的探讨中我在教学理念上有了提升，相识到在朗读教学中老师还要敬重认知规律，对学生朗读指导要符合学生的认知规律。还要有目的的指导读。每一次读都要进一步的理解文本，读有所获。所以老师要设计好文本朗读的指导层次，尤其是问题设计要符合学生实际。

12、教学中备课应当包括备学生，因材施教。只有如此才能真正做到将课堂还给学生，但又不是盲目的，而是让学生明白自己该干什么。读文本的方法也是多样的，不肯定都是一模一样的放声朗读，可以依据文本量体裁衣，采纳精读、默读、略读等等多种方法并用。我觉得我们做事最怕的是什么都要个模式。关键是怎样在课堂中在最短的时间内让学生亲近文本，提升了对文本的相识，达到共鸣。其实只要能让学生酷爱语文，喜爱阅读，读有所获。达到这个目的能过什么途径是并不重要的。第三、在作文教学中我发觉学生的写作存在许多的问题，有一些学生中学毕业了，还不能写一篇条理清楚的争论文，错别字连篇，文章辞不达意。最基本的要求也达不到。这些问题也充分反映了

13、我们语文教化在作文教化方面的缺失。从事教化以来，我至今还对作文教化感觉没有头绪，缺少学科学问的系统性。只有教材上的那么一点东西，还特别笼统。和许多老师沟通大家也觉得教学中缺少系统的写作教学设计。是听了两位老师的争论文写作的专题教化，尤其是后一位老师针对争论文中的论据如何表达的作文课，感觉耳目一新，特别详细，可操作性也很强。假如我们对学生的写作有这样的细到部分的教材，在作文教学也不至于这么盲目了。还有一个很明显的问题是学生现在的作文缺少文体意识，写出来的文章四不象。这些和我们作文教学中的指导不够也有很大的关系。作为一线老师我们急迫盼望出台作文系统教材。第四、综合实践活动课程是中学新课程的亮点，在

14、这次课程改革中作为一个特别重要的内容提出来的，其实这门课程是对我们过去的整个课程那种单调教学的一种革命。我们过去几十年的传统教学太过于学科化，而事实上学生在成长过程中或走向社会以后，对学问的应用是综合的，因此，在我们的传统教学中，就少了自主而丰富的应用各科学问的一个环节，所以开设综合实践活动课程是有特别重要意义的，也是特别必要的。我们如何看待这门实践活动这门课程呢？我认为首先是要怎样理解综合实践活动课程，理解为什么要开设综合实践活动课程。作为一个老师，就应当有责任，把它作为为学生终身问题来考虑，不仅要学习书本上的学问，也应当为社会培育拥有综合实力的合格公民，为学生的整个一生的发展奠定必要的基础

15、作好打算。在研修中我这样不断在反思教学中存在的问题，也真正领会到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的阅历互助在研修中我渐渐学会了如何激活我的语文课堂：1、自主的教学模式在语文课上，老师真正把学生当做学习的主体，把教学视为老师与学生之间的沟通与对话，语文老师应注意对学生的引导和开展课堂探讨。语文课堂组织形式本身也是敏捷多样，不拘一格的。老师和学生围坐在一起共同参加探讨是很常见的，师生之间的沟通与对话也是自由自在的。老师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参加意识很强。2、好

16、玩的作业形式五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的爱好、爱好与志向，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做许多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培育学生思维实力和独立解决问题实力的同时，也带给学生由衷的欢乐。对问题的答案老师并不做统一要求，而重在有自己的思索观点。学生可以探究，可以怀疑，可以批判，也可以独树一帜。或许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。3、生活化的教学内容美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作

17、为重要的教学资料，甚至路标、图表、时辰表、新闻栏目等也被选入教材中来。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。4、开放的课堂“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。

18、是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。老师要做一个牧羊人，把学生引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师要让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语

19、文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。在学习中激发了自己的爱好，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己

20、的教学水平。远程研修虽然结束了但是我信任我的学习远没有结束，我要有“教到老，学到老”的精神！新课程研修心得体会5一份耕耘，一份收获新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们很多老师持怀疑看法：放手让学生自己去学，能行吗？学生假如能探究出结论，要我们老师何用？通过研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的爱好。同样的学问，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，地理的教学要“为学生服务”，同样的学问要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。

21、另外，通过远程研修平台，我们能够和全省的专家们、同行们面对面的沟通，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽敞，思路更清楚，在实践中遇到的困惑在与大家的沟通中迎刃而解，通过学习，对自己的生活看法都发生了肯定的变更。研修变更了我的教学观念，指明白前进的方向。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中吸取我须要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。看看我身边的老师，他们执着的犹如小学生，仔细，虚心，好学，老师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们老师

22、培育学生科学探究实力，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数数学老师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思索、探讨，主动主动地参加到课程改革中，从各方面挑战自己，变更自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对地理教学改革进入了更深层次的思索，深感自己的灵魂在提升，视野也渐渐敞亮，内心好像走向了澄明。一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学

23、有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。新课程研修心得体会6近几年，我始终在学习新课程的基本理念。通过学习，我相识到了课改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突。教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案探讨和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

24、在以后的教学实践中，我将实行以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，获得现代社会所须要的语文实力。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与课程标准，教科书各教程之间的内在联系，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑的思想的基础上，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性

25、地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现生动活泼的新局面。新课程研修心得体会7在远程教化学习中，根据规定，每一项目我都保质保量完成了学习任务。这次远程接着教化培训的学习，使我对中学语文新课程有了更进一步的相识，每天的网络学习及沟通使我受益匪浅。以下浅谈我对这次培训的一点心得体会。第一、在教学理念上有所提升，在新课程学习方法指导中我相识到不仅要敬重认知规律，也要明确在教学过程中如何精确构建语文学问网络，从而对学生进行有效指导。精确把握语文学科的课程性质，

26、在大标杆的指导下反思自己教学过程中出现的问题。其次、在作文教学中我发觉学生的写作存在的许多问题，有一些学生中学毕业了，还不能写一篇条理清楚的争论文，错别字连篇，文章辞不达意。最基本的要求也达不到。这些问题也充分反映了我们语文教化在作文教化方面的缺失。从事教学工作以来，我始终对作文教学感到无从下手，缺少学科学问的系统性。只有教材上的那么一点东西，还特别笼统。和许多老师沟通大家也觉得教学中缺少系统的写作教学设计。这次教化学习，通过专家的作文指导，我感觉耳目一新，可操作性也很强。假如我们对学生的写作有这样的细致的思索，那么在作文教学也不至于这么盲目了。第三、对中学语文个专题学问点有了充分的认知，为以

27、后的教学工作夯实了基础。特殊是阅读教学这一块，针对学生的差异性，我学习到了应如何因材施教，尽可能地以简练的方式授予其完整的学科学问。在培训过程中我始终不断在反思教学中存在的问题，也真正领会到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的阅历互助在学习中激发了自己的爱好，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。我信任我的每一次学习都能使自己更进一步。新课程研修心得体会8近几年，我始终在学习新课程的基本理念。通过学习，我相识到了课改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂

28、教学中师生互动等，我努力依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教

29、材，要重视教学反思，个案探讨和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在以后的教学实践中，我将力争打破传统封闭、单项机械的教学模式，主要将实行以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过于追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、我还将从整体上把握试验

30、教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与课程标准，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学，主动开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。通过变更新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了爱好感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动，生动活泼的新局面。