语文s版五年级下册教案精品.docx
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1、语文s版五年级下册教案语文s版五年级下册教案1教学目标:学问与技能:1、在语言环境中正确认读本课的9个生字,相识“戈“字旁。积累”词语巾帼英雄、赫赫战功、替父从军、男扮女装”等词语。2、接着学习用音序查字法查出“替、扮”在字典中的页码。过程与方法:1、正确朗读课文。2、能用自己的话说所花木兰的故事。情感与看法:学习她孝敬长辈、英勇坚韧的品质教学设备:课件、字典教学过程:一、出示图片,引入课题。1、师:在大屏幕上,有一位英姿飒爽的巾帼英雄,她是谁?2、结合学生回答,出示课题。39,花木兰3、读题。二、整体感知,学习生字。1、观看课文动画,想想:听了故事,你知道了什么?2、学生沟通。3、自渎课文,
2、用课文中的词语和句子,练习说话。花木兰( )。4、结合回答,学习生字。(1)学习生字。(2)读词语,质疑。5、用音序查子发查:替、扮三、再读课文,走进花木兰。(媒体演示)四人小组读,读课文2-4小姐,想一想:1、花木兰怎么会女扮男装,替父从军?2、花木兰又是怎样来到前线立下赫赫战功的?(一)木兰从军1、花木兰怎么会女扮男装,替父从军?课文哪几小节告知我们的?2、读相关小节。3、师生合作读第三小节。4、当木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字是,心理是怎样想的?用直线划出。5、沟通:学习生字:幼6、于是,她确定( )。板书:替父从军7、你喜爱花木兰吗?为什么?(二)、木兰征战1、花木兰又是怎样来到前
3、线立下赫赫战功的?再读相关小节。2、师生合作读第四小节。3、出示句子,圈出动词。4、朗读指导。男女生赛读。5、观看花木兰片段,思索:花木兰面对强大的敌人时,她又是怎么做的?6、沟通小节,板书:英勇善战巾帼英雄。(三)木兰回乡1、引读第五节。2、媒体出示图片::想象:当大家看到穿上女装的花木兰时,会怎么说?选择其中的一句说一说。四、师生合作复述课文。五、网上了解巾帼英雄-秋瑾、任长霞。板书:替父从军45、花木兰巾帼英雄英勇善战语文s版五年级下册教案2教学目标:1、学习本课,相识生字7个,会写生字14个,驾驭词语11个。2、初读课文,理清课文写作依次,了解课文主要内容。教学重点:读准字音,了解课文
4、主要内容。教学难点:了解课文结构,理清课文写作依次。一、解题,导入新课1、导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许很多多动人的民间传闻故事。今日让我们走进内蒙古的山林里,去看看那漂亮的“神鸟”,去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭示课题:“神鸟”“神”是什么意思?4、默读课文,神鸟奇妙在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难,同学间相互解决。2、指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思
5、。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。4、小结:指导学生在理解词语意思时要留意把词语放在语言环境中去理解,不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱,轻装前进。”这句话中指思想负担,“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此,在学习中要有意识地帮助学生区分这些词语在不同语境下的意思,扩高校生对词语的理解。三、自读全文,理清脉络1、快速阅读课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?2、提出不懂的问题,解决简洁的问题。3、小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们沟通。四
6、、布置作业:1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思索题再次读课文。板书设计:生字(略)大故事小故事多音字(略)狗神鸟猫乌鸦语文s版五年级下册教案3(一)谈话导入。我们通过学习课文,相识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔,今日我们再相识一位女性,她就是我国豫剧表演艺术家常香玉板书课题:香玉剧社号。然后引导学生围绕“香玉剧社号”飞机,谈谈自己想知道什么。(二)初读课文,感知内容。1.自读课文,画出本课要求相识的生字和不懂的问题,想想:课文写了一件什么事?2.指名读课文,读后沟通。(1)自学本课生字,有什么要提示大家留意的吗?(2)课文写了一件什么事?有什么问题提
7、出来吗?(三)自学课文,感悟理解。1.默读课文,说说:常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的?(重点引导学生学习“常香玉捐献飞机”这一部分,让学生运用已学会的读书方法,结合重点语句,自读自悟,从描写常香玉是怎样想,怎样做的语句中,了解她的爱国行动,体会她的爱国之情。抓住“为什么要捐献飞机遇到了哪些困难是怎样克服的结果怎样”这个线索来回答)2.读了香玉剧社号这篇课文,你有什么想法?(四)巩固练习。1.认读本课要求相识的8个生字及带出的词语。2.画出本课中自己喜爱的词语,多读几遍,也可抄写下来。语文s版五年级下册教案4教学目标1.接着相识详写和略写的作用,学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。2.学
8、会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。3.理解含义深刻句子的意思。4.能正确.流畅地朗读课文,背诵第1自然段。5.了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干、见识丰富的农村少年:感受“我”。酷爱劳动人民的思想感情。教学重点相识详写和略写的作用,学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。教学难点相识详写和略写的作用,学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。第一课时教学目标初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。教学过程一、1.简介鲁迅少年闰土的出处,出示课题。2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。3.探讨分段。二、1.抽读课后题1(
9、1)。 提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (英勇机灵)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? (抽答,然后齐读“其间逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。二、学习其次大段。1.轻读2、3小节,思索:闰土因什么缘由到“我”家来?闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些状况?2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“慎重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3.师生共同探讨
10、小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的缘由)三:熟读第-自然段,抽背,同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业:作业本第1、2两题。其次课时教学目标:学习第三、四两大段。辨别课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。教学过程一、读读写写课后第5题的词语。二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸银项圈”)师生共同探讨,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:外貌特点紫色的圆脸生活特点头戴小毡帽地方特点套一个银项圈时代特点,齐读这句话,深化体会闰土的外貌特点描写。提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切
11、见到闰土的心情? (盼望、好简单、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友情? (只是、便、于是)三、1.抽读第四段(第6-16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。2.生自读课文,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最具体是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说油一般的滑”,(留意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢”-节)这样写给人留下了闰土的什么形象? (英勇机灵,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以具
12、体写,板书。4.除此以外,还有哪件事也写得具体? (在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。探讨:这一节反映了闰土什么品质特点? (聪慧能于。板书。)5.除了这两件事,另外两件事写得具体还是简略:反映了人物什么品质特点? (师生探讨后板书:见多识广、略写)6.抽读课后题1(2)、(3)两题,生回答。四、课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍旧是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“平常的挚友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写?1.引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,
13、因而缺少见识的含义。2.理解“只望见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比方“我”与“平常的挚友成天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、学问贫乏”)。语文s版五年级下册教案51能用自己的话写出一个完整的意思。2激发学生习作爱好,调好学生习作的主动性,建立信念。一、想一想同学们,在口语交际课里,我们沟通了各自的课余生活,现在让我们把他登记来好吗?二、说一说1自主学习、合作学习: 读一读习作要求,同组探讨习作要求的范围。 可把自己想写的先跟大伙说说,相互沟通。2老师指导写作技法:回忆生活确定材料。同学们的课余生活应当是丰富多彩的:在校内里打球、踢毽、看书、画画在校外野炊、登山、郊游、放风筝在家
14、做家务、养小动物这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感爱好,那件事你最觉得兴奋,你都可以写写。交代缘由,写出想法我们喜爱做一件事总是缘由的。是什么激发了你对他的特殊爱好?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发觉?还是爱上他的丰富多彩这部分,我们要写出自己的想法。抓住重点,记叙详细做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对他们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还须要我们把事情发展依次写清晰,并且要把重要的地方写具体、详细。我们在记叙一件事情前,可以仔细想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最终是什么结果,并根据这个循序把过程写清晰。这既是最基本的要求,也是首先
15、应当留意的。三、写一写孩子们起先写吧!信任大家都是一名精彩的作家。但在写时要留意:1题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新奇的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。试着写一写:2开头:开宗明义,先交代清晰你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清晰就行,不要泛泛而谈。试着写一写:3中间:活动开展的时间、地点、参与的人物。可以写一写当时四周的环境、参与活动的心情等。试着写一写:举例说明。例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜爱这项运动的,平常是怎么练得,怎样一点一点驾驭要领的,等等。留意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。试着写一写:4结尾:总结一下自己的收获或者要
16、吸取的教训,语言要简洁。试着写一写:怎么样!信任自己肯定会写得很精彩。孩子们,写好后,要从头到尾仔细读一读,发觉遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题,要仔细修改,逐步养成修改作文的好习惯语文s版五年级下册教案6教学目标:1.指导学生相识肴、岂、泱3个生字,会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字,驾驭米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语,能够听写先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容,了解
17、范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。课时支配:二课时教学过程:第一课时一、导入1.出示江上渔者,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关切、怜悯)2.介绍范仲淹(1)读读这段话,了解了什么?(2)对范仲淹你们还有哪些了解?二、自主读书(一)读课文,读正确流利(学生自由读)(二)同组互读,检查读书状况(三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事?三、检查预习状况1.听写词语毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出2
18、.用上以上听写的词语,试着说说本文的主要内容。3.联系文章内容解词出示 划 粥 割 齑四、再读课文,提出不懂问题五、布置作业1.读课文2.找有关范仲淹的故事其次课时一、导入出示:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。1.读懂了什么?2.从这句话中看出作者什么?3.读了这句话有什么问题?生:(1)为什么这么说?(2)他是怎样先天下之忧而忧的?(3)他做了什么?二、初读课文(一)默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书)(二)试着用简练的语言概括事务。1.只身苦学2.划粥割齑3.闭门不出4.谢绝佳肴三、深化读书(一)自主默读,细致读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)(二)探讨沟通,感悟理解。出
19、示:范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书非常刻苦。范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。(1)对比读读懂了什么?(2)读到这儿,你能从文中举例说明范仲淹非常刻苦的语句吗?生:从累了生:从划粥割齑生:从五年未解衣(3)课文读到这儿,你有什么疑问吗?生:为什么他要这样刻苦学习。(4)再次深化读书找寻答案2.出示:他()说:我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。(1)读句子,想想他是怎样说的,在说前加入语气词。(2)练习有感情地读这句话。(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?(4)包含着对祖国的酷爱,再读这句话。四、总结全文读了这篇文章,你有什么感受?五
20、、积累词语1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语,背一背。2.听写练习。板书设计:16、范仲淹的故事爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学语文s版五年级下册教案7教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事务,感悟王子的英勇无畏的品德。教学难点琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说。教具打算 生字卡片。导学过程二次备课预习题纲1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传闻2、朗读课文三遍。读准字音,认清字形。把句子读通顺,读正确。有感情地朗读课文。读完后标出文中的生字词,把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。第一课时一、读课题,导入新课1、放录像,看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲。
21、导语:这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速阅读课文,把你了解到的向大家做一下汇报。2、能说说冬不拉琴的由来吗?二、学习生字,读准字音1、预习时易读错音的字有什么?易写错,易混淆的字是哪个?你是怎么区分、记忆的?2、学习生字详细步骤:(1)推断正确读音冥思苦想(n ng) 骏马(n zn)依恋 (lun lin) 匕首 (b b)(2)把正确字填在( )里一( )莫( ) 自( )( )勇 如( )如( )( )( )不 安 ( )死 如( ) ( )眉 不 展(3)带读词语(4)自己读一读,记一记这些词语
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