春天大班语言教案汇编.docx

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1、春天大班语言教案春天大班语言教案 篇1活动目标：1、通过观赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天宠爱之情。2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的相识。打算：1、幼儿对春天已有肯定的认知与感受。2、依据儿歌内容制作ppt。3、冬天的池塘图一张。过程：一、 谈话：春天来到了1、“现在是什么季节？你喜爱春天吗？喜爱春天里哪些景物？你喜爱在春天里参与哪些活动？大人们都喜爱在春天里干什么？为什么？”2、小结：春天是个生气勃勃的季节：百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小昆虫们欢乐的嬉戏着；人们脱下厚重的冬装换上轻巧的春装，也在进行着各类活动。我们一起来观赏漂亮的春天吧！二、

2、观赏春天美景，感受春天气息（一）观赏花草树木：1、播放Ppt，边观赏边讲解并描述看到的景物，（草地各种春季花朵树木）2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好听的句子把它们说出来吗？”幼儿回忆、讲解并描述，老师刚好确定。2、“我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。”3、引导幼儿学念儿歌第一句。（二）观赏动物：“春天这么美，有哪些小动物起先出来活动了呢？”1、幼儿讲解并描述自己的看法。2、今日有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音，依据幼儿的回答逐个出示动物图片。“还有我，不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。3、再次

3、引导幼儿用一句好听的话讲解并描述所看到的小动物。4、引导幼儿倾听儿歌其次句燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。（三）观赏人们活动：1、“看看图片里的人们在干什么？”播放Ppt，观看人们春季里的部分活动。2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。3、引出儿歌最终两句栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。踏春光，放纸鸢，春天来到多喜爱。4、幼儿尝试学念儿歌的最终两句。（四）完整的儿歌：1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！”带领幼儿齐念儿歌。2、“春天这么美，让我们把这个好消息告知更多的人吧！那怎样让别人很快就可以知道这个消息呢？”引导幼儿以

4、念儿歌的方式告知别人。三、嬉戏：装扮小池塘1、出示光秃秃的池塘图，以青蛙的口吻说“这里是我的家乡，我睡了一整个冬天，一觉醒来，发觉我的家乡还是光秃秃的一片，春天怎么还没来临呢，你们能帮我的家乡找回春天吗？”2、引导幼儿想方法3、小挚友动手将春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）将池塘图的景色装扮成春天到来的样子。4、青蛙感谢小挚友“家乡的春天可真美，感谢和善可爱的小挚友们。”引导幼儿再一次将儿歌朗诵给青蛙听。四、延长活动：我们到外面找寻一下，看看还有哪些漂亮景色我们还没有发觉。附：儿歌春天到草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。踏春

5、光，放纸鸢，春天来到多喜爱。春天大班语言教案 篇2活动目标：1.能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读实力及口语表达实力。2.丰富词汇：溶化 垂柳 嫩 蔚蓝3.激发幼儿酷爱春天的情感。活动打算：1.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。2请家长双休日带幼儿去野外郊游，视察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。3.录音机 录音带活动过程：1导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”2老师：听录音，请小挚友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你

6、想到了什么？4.观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副漂亮的画面，你们想听吗？”5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。6.(1)组织幼儿谈论各自视察、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。（2）师：小挚友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小挚友们觉得天气变得怎么样了(变温煦了，很舒适)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?7.提问：春天来了，春天在哪？(1) 小河怎样说？(2) 桃花怎样说？(3) 垂柳怎样说？(4) 燕子怎样说？(5) 禾苗怎样说？(6) 农夫伯伯怎样说？8.幼儿探讨：小挚友，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春

7、天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯起先种地，春天美极了。9.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。10.描绘春天：请小挚友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家相互观赏。春天大班语言教案 篇31、引导幼儿用连贯、美丽的语言大胆讲解并描述和表现春天的特征。2、感受春天的美妙、萌发幼儿酷爱大自然的情感。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。电子杂志。一、向木子讲解并描述记忆中的春天。

8、今日老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）木子是谁呢？（幼儿猜一猜）师：木子原来是一头小鹿，木子从诞生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告知木子春天是什么样的？（幼儿说说漂亮的春天）让我们带着木子一起去找寻漂亮的春天吧！二、带领木子品尝春天的美妙。1、感知春天在五彩的花丛里。咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？它看到了什么样的花？黄色的花会是什么花呢？红色的呢？师：太美了，我都沉醉了，孩子们，你们闻到了吗？花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告知我哦。总

9、结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在欢乐的飘舞里。看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）蝴蝶飘舞起来了，春天里还有谁在飘舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小挚友等）让我们跟着音乐飘舞起来吧！师：你是谁？幼：蝴蝶师：春天在蝴蝶的飘舞里。师：谁能用最美丽的语言告知大家，春天在谁的飘舞里？是什么样的感觉？师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飘舞里。春天是什么样的？欢乐的、华蜜的、漂亮的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在观赏中进入了漂亮的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创建性讲解并描述）师：木子还梦到和你们在

10、一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？4、感受春天在我们的爱里。木子把爱、祝愿和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小挚友是这样告知我的，你听”三、完整观赏诗歌。让我们把这首好听的诗歌也带给其他小挚友吧。春天大班语言教案 篇4活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能运用一些美丽的词句进行创编。活动打算：1、音乐带春天在哪里2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。3、幼儿多次视察过春天的景色，初步了解春天的特征。活动过程：1、激发幼儿的活动爱好。播放音乐春天在哪里，幼儿边唱边跳进入草地。2、观赏

11、配乐朗诵诗歌。1）老师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）其次次观赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边视察边创编。老师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，运用美丽词句进行表达，激励幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。5、将一些好的词句组合成一首美丽的诗歌集体朗诵。活动延长：1、激励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏。2、利用漫步户外视察等活动，引导幼儿接着视察想象春天是什么样的。3、集体制作一本图画书春天的故事。4、结合动作进行朗诵表演。春天大班语言教

12、案 篇5一、活动目标：能感受春天的气息和发觉花草、树木的改变。乐意在老师的引导下视察初春的景色，宠爱春天。二、活动打算：带领幼儿视察发芽的树。学会歌曲小燕子三、活动过程：春天真舒适到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，激励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温煦了。花草、树木怎么了视察春天的花草、树木同幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。我找到了春天表达自己的发觉a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。b、引导如同运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲小燕子带幼儿到户外嬉戏结束活动春天大班语言教案 篇6教学目标：1、了解春天

13、的六个节气。2、学唱歌曲报春，用有朝气、开心的声音表现歌曲。3、听赏春天的音乐春风、春、春野、春之祭，感受春天的美妙、朝气蓬勃。4、体验明显的季节特征。5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。教学过程：1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐春节序曲）（1）师：小挚友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？（2）对，它充溢了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里经常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是起先的意思,立春就是春季的起先。2、雨水：（导入）（1）师：古人有很多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小挚友读出诗歌的情感和韵律。（2）师：你了解杜甫

14、的春夜喜雨吗？好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？“雨水”，小挚友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨起先。（3）师：请小挚友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆双臂横于胸前，左右摇摆双手在头顶捻指，口中打舌搓手双手不断击打腿面，可强可弱。老师面对哪一组，这组的小挚友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以改变动作。3、惊蛰：（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘孤独地锤着锣鼓来到了？（播放雷鸣电闪波尔卡）（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了

15、蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在寒冷冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始醒悟、活动，迎接春天的來临。（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放杜鹃圆舞曲引子）（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告知大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。（5）师：请小挚友们接着观赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放杜鹃圆舞曲）生：（畅谈）（6）师：请小挚友随着音乐演一演春天的各种角色。A、先说说你想扮演春天里的什么角色？B、全体起立，一起随着音乐表演春天。（7）师：小挚友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物

16、和各种植物在欢乐地生长玩耍春天不但漂亮还很欢乐啊！（8）师：远在德国的小挚友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。（9）师：歌曲里唱到了什么？A、今日我们将一起学习这首报春，先请小挚友们随着琴声感受三拍子的强弱B、请小挚友用“lu”哼唱旋律C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小挚友跟着老师读一读歌词。生：（跟琴演唱）（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，须要老师和小挚友帮忙？师：老师想请一部分小挚友表演大树，一部分小挚友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？4、春分：（1）师：（观赏学生活动：蔬菜园）你们在

17、干什么？（2）师：“春分”是劳作的季节，农夫们忙著除草、施肥，小挚友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度上升，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。5、清明：（1）师：杜牧的清明中是如何吟唱春天的？清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（2）师：清明节你们会做些什么？根据旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗清明写出了清明节的特别气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的季节，也是人们出游的好时候

18、，古人有清明春游的习俗，所以又叫春游节，你们知道什么是春游吗？（清明前后到郊外漫步游玩）也就是我们现在说的“春游”。（3）师：王老师将用音乐带领小挚友去郊外，体验春天里的美妙景色，告知老师，你体会到一种什么样的春天和心情？A、春风：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的温顺、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小挚友一起表演、感受春风。B、春：闻名歌剧大师维瓦尔第四季中的第一首春，春天里一切都是那么生气勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。C、春野：这首乐曲名叫春野。春天的原野或许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠然自得。D、春之祭：（师有感情的

19、朗诵歌词）“别等春天静静的溜走以后才要青春再回头，别等夏天燥热的烈阳展露才明白春光的温顺，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？师：春的诗、情、画、意让我们沉醉，在流连春的同时，小挚友也要珍惜春天的大好时间，好好把握春天！6、谷雨：（1）师：在歌声中我们走到了春天的最终一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量足够而刚好，农作物能强壮成长。希望小挚友们在春天的滋润下，更加强壮地成长，去迎接将来每一个漂亮的春天。（2）师：让我们一起唱着好听的报春离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告辞春天吧！教学反思：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿

20、、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。春天大班语言教案 篇7教材简介：这首诗歌把春天的色调、形象、声音都描绘的绘声绘色，描绘出了自然界万物之间密切的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让孩子观赏春天的美景，又让孩子观赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的剧烈愿望。目标预设：1、在听、看、

21、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中美丽的意境。2、通过活动使孩子乐意参加到诗歌观赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发孩子酷爱大自然的情感。重点、难点：学习重叠词：轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽设计理念：诗歌是文学作品的一种表现形式，以美丽的语句和意境培育孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子剧烈的视听刺激，提高孩子观赏美、感受美的实力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能赐予孩子发言的机会，激励孩子主动思索，想得和别人不一样，同时要留意把握诗歌的美

22、丽性，赐予孩子发言的机会，激励孩子主动思索。设计思路：课前打算课件、三本书、PPT和实物让孩子观赏，并利用漫步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子视察季节的改变，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。教学过程：一、谈话导入提问：1、现在是什么季节？（春天）2、那你发觉春天有什么改变？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了）3、漂亮的春天来到了，师小结：春天有这么多改变，春姑娘也静静地来到了我们教室，她对朱老师说“今日要送一份礼物给我们大（2）班的小挚友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道

23、）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。二、理解诗歌内容。漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？孩子说，老师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）2、出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做嬉戏了）（2）、（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？ （春天到了，小挚友可以去春游 、可以在草地上做嬉戏、放风筝）（3）、老师逐步出示PPT，让孩子感受。3、分

24、步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？师：春雷 幼：轰隆隆 师：春雨 幼：滴滴答师：燕子 幼：叽叽叽 师：青蛙 幼：呱呱呱出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。5、观赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）（1）孩子整体观赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。（2）孩子完整朗诵诗歌。（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵

25、这首诗歌。三、发散思维，绽开想象。1、春天很美，你最喜爱三本书中的哪一本呢？为什么？（1）老师引导孩子，然后示范。师：我最喜爱第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许很多多的小动物唱着好听的歌-蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎（2）幼： 我最喜爱第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许很多多的花儿开放幼： 我最喜爱其次本，因为春天小挚友到外面放风筝、在草地上做嬉戏结束语：春天真漂亮，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐春天在哪里孩子边唱边跳出教室。活动反思：活动一起先我就让孩子通过视察实物、观看PPT最终在一起观赏课件逐一翻出“春天的书”，在视察书里各种颜色的花的基础上

26、共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种奇妙的声音，感知不同的音高和音色组成的好听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、老师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整观赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和美丽的画面进一步让孩子体验了诗歌美妙的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的爱好盎然。在引导孩子讲解并描述自己喜爱的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最终在春天在哪里的歌曲把孩子带进了欢快的

27、氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的宠爱。春天大班语言教案 篇8活动目标：1、针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。活动打算：1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、 录制散文春天、小果实。3、 可粘贴的小红花。活动过程：1、出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小挚友说说：它们分别在什么季节开花。2、老师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点（1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？（2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又

28、有什么不好的？3、引入论题，分组探讨老师提出问题：你喜爱秋天还是喜爱春天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4、讲解规则，绽开辩论辩论规则：（1）两组幼儿轮番发言。（2）一次理由足够的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由足够的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师留意刚好引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4、老师简洁小结辩论状况，最终观赏散文春天、小果实。春天大班语言教案 篇9活动背景春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野很多冬眠的动物，青蛙起先 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来

29、了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。活动目标1 、相识春天的特征。2 、酷爱春天。3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。重点难点教学重点：相识春天的植物、动物特点 。教学难点： 学习春天的特点后，对春天的仿编 。活动打算打算春天的一幅画 （略）活动过程1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，老师提问，图上是什么季节 .2、 和幼儿一起读散文一遍，老师提问，春天到来的时候发生发什么改变?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花幼儿假如回答不全 ，引导

30、幼儿相识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思索：春天里还有什么是绿色的？3 、嬉戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小挚友 ”4 、活动延长: 提示幼儿在放学的路上视察树木和小草有什么改变，加深幼儿对春天特征的理解。教学反思1 、幼儿对春天的特征只能说到简洁几点，对不明显特征驾驭不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在漫步和春游时有意识引导幼儿视察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。2 、这一堂课由于课前打算充分，既有幼儿喜爱的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了

31、活动目标。春天大班语言教案 篇10目标：1、理解故事内容，萌发对春季动植物改变的爱好。2、主动参与角色扮演，体验相互关切的心情和酷爱大自然的情感。打算：1、儿童画册、挂图和故事录音磁带。2、视频展示台3、相关角色的头饰。过程：1、老师引导儿童视察表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点视察人和小河、草地、鸟、花等的改变。2、老师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。3、其次次播放故事时，结合图片，按故事内容的依次提问：这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？你发觉在春季到来时，哪儿变了？（启发儿童把自己的发觉编成小动物打电话的情节，

32、丰富故事内容。）小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小挚友吗？你怎样告知他们？4、供应头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为削减记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发觉规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。春天大班语言教案 篇11活动目标：1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。2、能体验到故事中小动物们的友好交往。3、理解故事内容,知道做事要仔细、要有耐性。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：课件，头饰，一只玩具电话。活动流程：一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往

33、阅历。由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。二、老师讲解并描述故事的开头至给小松鼠打电话。提问：小熊醒来后，发觉了哪些春天的改变？它想到要做什么？为什么？为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？（引导幼儿思索冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊给你留下什么印象？师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关切的事，小熊刚好告知，真热心。接着讲解并描述故事给小白兔打电话。请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。总结：故事中的小

34、动物们很友好的交往，都关切对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小挚友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好挚友。活动反思春天的电话是我们中班下学期活动主题我们找到了春天中的一个故事活动。故事的结构清楚，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富好玩，特别适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也起先关注动物和植物间的关联。故事起先运用“轰隆隆”地雷声，奇妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展依次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲解并描述“小松鼠给小白兔打

35、电话”的语句，巩固对话的学习；最终同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲解并描述自己想法的机会。但在详细活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有阅历迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子肯定的支撑点，让幼儿在沟通和运用中发展思维，提升语言。春天大班语言教案 篇12活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的

36、美，激发酷爱大自然的情感。活动打算：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、观赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天

37、是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书

38、，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！春天大班语言教案 篇13活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌春天是一本书的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美妙。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算1、轻音乐晨光、春天在哪里2、老师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌春天是一本书活动过程一、音乐导入师：小挚友，现在是什么季节呀？（春天）师：春

39、天到了，小挚友也跟老师一起来活动一下，播放春天在哪里师：漂亮的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小挚友心中的春天有那么多漂亮的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很暖和，给人一种舒适的感觉。二、学习诗歌春天是一本书师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（其次页）请小挚友仿照我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道

40、这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小挚友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？（引导小挚友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小挚友听呢？师：这位小挚友说的真好听，我们一起仿照她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。2、出示图书（二）师：让我们接着往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的水纹）师：它有一个更好听的名字叫旋

41、涡，这个旋涡就像是我们小挚友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小挚友，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小挚友上来)并且请其他小挚友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小挚友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?小结：小挚友都特别的聪慧，春天来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小挚友笑时的酒窝。师：这么特殊的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，他的脸上有什么改变？(其次页)（引导小挚友视察他的嘴巴）

42、师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小挚友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小挚友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用快乐的声音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿依据封面揣测一下）引出春天是一本会唱的书师：小挚友实在是太聪慧了，请小挚友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？探讨：（第一、二页）依据四幅图，请你跟旁边的好挚友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？师：

43、请小挚友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好挚友听。三、完整的观赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小挚友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温顺的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜爱春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜爱的小挚友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来非常的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，请小挚友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些漂亮的景色，仿照诗歌中的句子说一说。五、活动延长师：课后接着想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小挚友说的春天的景色画在纸上，最终我们把它合成一本大书-春天是一本书。附：诗歌 春天是一本书春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴；