语文教案：《小儿垂钓》范例.docx

《语文教案：《小儿垂钓》范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案：《小儿垂钓》范例.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教案：小儿垂钓语文教案：小儿垂钓1师：小孩正在用心致志地钓鱼，行人匆忙走来向他大声提问，他心里会怎么想？生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生：千万别再叫喊了，不然俺就捉不到鱼了。生：俺应当做个手势让行人不要再叫喊了。师：假如你是那个小孩，你会对行人做什么手势？（请同学边演示，边说说手势的含义）生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打搅俺钓鱼。生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响俺钓鱼了。师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。生：俺

2、也认为这样。小小挚友情愿回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。生：俺想那个小孩应当先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了他人，又不会把鱼儿吓跑。师：大家说得特别对。这位乡村小男孩非常机智，他沉醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助他人，真是非常可爱。老师想，同学们也情愿像这位小男孩一样到处乐于助人吧。评析小挚友的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。随着他的年龄增加，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。因此老师在教书育人的过程中，应从微小之处塑造儿童健康向上的美妙心灵。这位老师正是从一个不引人注目的小动作动身，让同学进行发散

3、思维，同时结合行为规范的准则，引导同学养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。语文教案：小儿垂钓2教学目的：1.逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。3.背诵课文教学过程：（一）揭示诗题1.导入诗题2.理解诗题（二）理解诗句1.朗读全诗2.回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗释词调序解句）（三）总结练习1.指导朗读、背诵。2.依据这首诗，想象出一幅画。3.老师总结。（四）巩固练习1.形近字组词钓（）稚（）遥（）钩（）准（）摇（）2.多音字组词3.读下面诗句，先说明划线的

4、词语，再说明诗句意义。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。4.背诵小儿垂钓小儿垂钓教学案例：师：小孩正在用心致志地钓鱼，行人匆忙走来向他大声提问，他心里会怎么想生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。生：我应当做个手势让行人不要再叫喊了。师：假如你是那个小孩，你会对行人做什么手势（请学生边演示，边说说手势的含义）生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打搅我钓鱼。生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻

5、轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。生：我也认为这样。小孩子情愿回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。生：我想那个小孩应当先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。师：大家说得特别对。这位乡村小男孩非常机智，他沉醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是非常可爱。老师想，同学们也情愿像这位小男孩一样到处乐于助人吧。评析：孩子的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的.指纹就印在他的灵魂深处。随着他的年龄增长，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。因此老师在教书育人的过程中，应从微小之处塑造儿童健康向上的美妙心灵。这位老师正是

6、从一个不引人注目的小动作动身，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。语文教案：小儿垂钓3一、导入新课:1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?才能怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、那么怎样才让鱼上钩呢？（最好让鱼杆长一些，）3、为什么？（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐性，不能三心二意）看来要钓到鱼的确不简单。谈话：老师这里有一幅图，（微机出示）你们看看他能否钓到鱼呢？今日这节课，我们要学习的古诗小儿垂钓。板书并齐读课题。二、初读课文1、老师范读。（课件出示）2、学生学习生字。（这一课里有这几个生字，我们首先学习一下；学生朗读课文，要求：读正确

7、字词。）3、学生依据注释，想一想：你觉得这个钓鱼的小挚友当时的心情如何？你是从哪些词语或句子中看出来的？4、学生自学。三、精读课文1、侧坐：聚精会神。莓苔：不怕呆在野草丛中。草映身：一心一意。2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（小孩正在用心致志地钓鱼，行人匆忙走来向他大声提问，他心里会怎么想？假如你是那个小孩，你会对行人做什么手势？你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？这位乡村小男孩非常机智，他沉醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是非常可爱。）3、当时这个孩子的心情如何？4、现在你觉得这是一个怎样的孩子？（仔细专注、天真烂漫、机智可爱）5、学生看导语。（课件出示）6、练习朗读。7、现在你们觉得这个小孩能否钓到鱼呢？四、问题与思索1、你觉得诗人怎么会发觉这个学钓鱼的小孩的？请你绽开合理的想象。2、请你用自己的语言把诗人看到的画面描写出来。五、沟通资料关于古人写小孩子的古诗有哪些？沟通一下。1、学生沟通。2、老师出示。六、作业设计课本剧的表演。