语文课程标准学习心得精选.docx

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1、语文课程标准学习心得最新语文课程标准学习心得精选1昨天，倾听了滕春友老师关于新版语文课程标准的专题讲座。滕老师针对新旧两个版本的课标，整理出了六点主要改变，细细为我们讲解并描述修改的缘由以及新版课标的特点，让我获益良多。一、语文教学坚持“以生为本”。新版课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点。老师课堂上的全部教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。孩子是学习的主子，教学时还应顺应孩子的天性，爱惜儿童的新奇心、求知欲，激励孩子自主阅读、自由表达;敬重孩子的创建，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。老师对于教

2、学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。反观自己的课堂，我相识到自己的生本意识还有待加强，有时对于教学的预设过多，导致对学生的牵引教多。再看昨天两位老师的课堂，教学时都非常关注学生，课堂上全部的一切都源于学生，把时间充分的交给孩子们自己去读、去学习、去感悟，这样的教学，才是学生真正须要的，才是真正有实效的。二、语文教学注意“多认少写”。新版课程标准集中指向于语言文字的学习与运用，重视汉字的教学，并且再次重申了“识写分别、多认少写”的教学原则，尤其是一、二年级的孩子，在教学时尤其要注意“多认少写”，识字量由原先的两千多字，削减为一千六百多字，要求会写的仅八百个字，这减轻了孩子们的识字写字

3、负担，但这并不影响识字教学的重要性。滕老师的讲座中提到：一二年级的教学应紧抓识字这一主要内容。课堂上注意生字教学的有效性，老师在教学中需多关注孩子的写字看法、重在培育学生良好的书写习惯，写字时要做到“一寸一尺和一拳”，提高孩子们的书写质量。三、语文教学加强“阅读积累”。新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。“附录”中优秀诗文背诵举荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄，红岩等，宣扬革命传统的书目。新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。老师应增加阅读方法的指导，重在教给学生方法，老师还应关注学生特性情感体

4、验，提高学生对作者感情的体会，发展学生特性。“书读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学的一种不行或缺的教化方式。让学生在多读多悟中驾驭课文内容，增加学生学习爱好，加强学生情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，学问驾驭得更加坚固!四、语文教学增加“实践创新”。新版课程标准指出：语文课程是实践性课程，应着重培育学生的语文实践实力。而语文课程实践的机会无处不在，老师应让学生多读多写，日积月累，多中途径积累和运用语言文字，并且在大量的实践和运用中体会感悟语言文字的规律。语文课程还应激励学生多创新，让学生能进行探究、创建性的学习，激发学生的想象力和创建力，开展综合性学习，培育学生主动学习的看法，养成大

5、胆质疑、独立思索的习惯。滕老师的讲座，让我对于新版课程标准也有了新的理解。在以后的教学中，我会时时反思我的课堂，不断提升、充溢自己，将课标中的理念运用到自己的课堂之上，使自己的教学更有实效。最新语文课程标准学习心得精选2一、以“生”为主。“统统为了门生，为了每一位门生的成长”是新课改提出的解说理念。在初中语文解说中，对这一理念最好的践行就是从门生生理特点动身，树立与新课程理念相顺应的成长解说见识，冲破传统解说模式，接受有用计策，缔造一种乐趣盎然、活跃生动、风范迷人的教室解说空气，强化语文教室解说的人文性、看法意义性，让语文教室解说飞腾迭起，使门生在精彩纷呈的教室进修中得到心情、手段、常识等方面

6、的和谐成长。而这统统的起点都是为了让我们的语文教室能有一股新兴的魅力紧紧吸引门生，只有门生“乐学“才气”“好勤学”，才气施展其主动性，起劲性。统统以门生为主的解说理念，势必与西席不厌其烦的细讲简练、单一以教室为主的资源、没有多大激励浸染的单调评价是扞格难入的。于是新课标下的以门生为主，着实累的是我们一线西席，我们不单要好好琢磨门生的生理特点，要选好解说内容，要安排好教室环节，要定好解说本事，把握好解说艺术，这样才气引发门生的进修乐趣，引发内涵的进修念头，想想认为我们又在风口浪尖中做一个期间的弄潮儿，难啊！二、以“学”为主。“门生为主体，西席为主导”，“解说”是先生的“教”门生“学”，为了让门生

7、的终身进修的，先生要把更多的时刻和更多的机遇供应应门生。课标中指出要施展门生的主动性和缔造性，要出现语文的实践性和综合性，要作育门生正确的代价观和人生观，要作育门生的创新手段和时刻手段，这些要求和理念，让我不得不从头思索门生的“学”才是第一位。我想起首在教室上多留给门生质疑的空间。“让先生闭嘴”“松手让门生质疑解疑”的新课改精力便强有力的占据了语文教室，对文章整体的感知质疑，对部门的感知质疑，及对迷惑的解答，都必要门生本身主动探讨才气真正让她们把握常识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导门生怎样自主预习，自主温习。于是一些省市的导学案的行使，在某种意义上出现了作育孩子的自学手段。再其次

8、，就是要让门生面对更宽阔的语文天地中自主进修。昔人云：“博观而约取，厚积而薄发”，以是新课标建议多念书少做题，功课“变脸”尤其重要，只有从课业担当解放出来后门生才有更多的时刻与册本打仗，于是我们要擅长操作课外阅读促进门生语文蕴蓄，先生要细心极力地作育门生得阅读乐趣并给以正确起劲的引导，学校和家长要给以尽力支持。给门生创设宽阔的阅读空间。好比按期地给他们保举一本好书，一篇好文章然后让各人泛论读后的心得领悟。还可以部署她们去阅览室可能图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践勾当让他们从互联网、报刊等前言上征采本身要的资料，充溢替换门生进修的主动性诱发他们向高层挑衅的求贴内心。最新语文课程标准

9、学习心得精选3通过学习我们明确了在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的相识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼喊着能够对课程标准的理念进行精确诠释，以新型的教学方式完备实施课程标准的新一代老师。当代，具有显明特性特征的学生，他们渴望着有着独特特性和人格魅力的老师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的同等对话，在观点的碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，提倡特性化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。特性必需靠特性来培育。这必定

10、要求我们的教学必需具有显明的特性，能够敏捷运用多种教学策略。只有这样，我们的语文教化才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能充溢生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在驾驭学问的过程中体验到人的自尊和骄傲，我们老师也定能成为学生崇拜的大师。让“学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，是现代社会所须要的语文实践实力。强调“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”。这要求我们老师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教化技术，变更以往语文老师的教学行为和习惯。教化教学的变革意味着重组。同样，在新

11、的课程标准面前，对每个老师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求供应了更为广袤的空间。只要不懈努力、勤于追求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人敬重的名师。老师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经验。为师的过程应是我们不断学习、不断充溢的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的须要，也是语文教化对我们的期盼。提倡开放而富有创新活力的课程观，要求老师高度重视课程资源的开发与利用，要求老师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要事务，通过考察、访问挖掘本地隐藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源”，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文老师首先应当擅长钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中干脆呈现的价值取向和隐含于其字里行间价值取向，都能呈现给学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。现代社会媒体技术的发展，使学生获得学问的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们老师要重新相识自己，向学生学习，要真正在师生同等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。