语文《长亭送别》说课稿汇总.docx

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1、语文长亭送别说课稿语文长亭送别说课稿1一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。今日我说课的题目是长亭送别。二、说教材:长亭送别选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培育学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏实力。课文节选部分曲词美丽，文采飞扬，中学语文大纲指出：“要培育学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：1、识记有关文学常识，了解故事情节。2、鉴赏曲词的美3、观赏莺莺的人物形象。重点和难点解析：本文节选自我国古典名著西厢记，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他汲取了唐诗宋词精致的语言艺术

2、，溶化百家,创建了文才斑斓的元曲语汇.汲取借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用.同时，我们的学生的鉴赏实力又特别有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。主要用比较分析法来突破。三、说教法：适当的教学方法尽可能多地为学生创建动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参加教学，依据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采纳以下方法进行教学1、迁移教学法它最大的特点是激发学生爱好，增加信念，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧学问，通读课文，了解故事情节。2、比较分析法它能增加学生视察、分析、沟通的主体意识，使

3、全班学生主动参加到主动的学习活动中去。在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。3、启发-发觉探究法在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的学问，应用到自己的习作中。四、说学法新教学大纲明确指出：要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法：1、动口动脑动手，探讨分析法。2、鉴赏诵读法。五、说教学程序：语文教学要亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们相识事物的规律总是由一般到特别，所以，要对剧中人物形象有更深的相识,就要对全篇的情节有细致的了解。因此，在进行新课之前，我让学生

4、做了如下打算和预习：观看影片,，运用上节课的有关戏剧学问，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目。语文长亭送别说课稿2一、说教材1、单元目标:通过对戏曲语言和艺术手法的观赏，培育学生初步鉴赏戏曲的实力。2、大纲要求:进一步培育学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华民族优秀文化的感情，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力。3、教材特点:语言美丽动人，情景交融生辉。4、学生特点:对戏曲感爱好，具有诗词鉴赏的阅历。二，说目标1、学问目标:了解曲词富于抒情性和音韵美的特点。2、实力目标:(1)学习情景交融的艺术手法。(2)学会运用修辞手法表现人物心理。(3)学习化用或借用古代诗词的语句，意境的方

5、法。(4)培育学问迁移的实力。3、情感目标:(1)鉴赏曲词的音韵美(2)体会其情景交融的艺术境界。三、说教学重难点:1、学习情景交融的艺术手法2、培育学问迁移的实力四、说教法1、诵读鉴赏法2、合作探究法3、同步迁移法五、说学法1、资料搜集法2、替换想象法3、小组探讨法六、说教具多媒体课件七、说教学过程(一)课前活动:全班分为四组，每组选择最感爱好的一首曲词，借助资料搜集，合作鉴赏。1、初步感知:有感情朗诵。2、深化探究:合作鉴赏。3、同步迁移:搜寻具有相同表现手法的诗词曲。(二)导入新课:展示长亭送别昆曲版，连环画版，回忆课文内容，并营造惆怅哀伤的情境。(三)曲词鉴赏:1、本组派代表完成:(1

6、)有感情朗读曲词。(2)呈现全组对曲词的鉴赏感悟。(3)针对本曲词所用表现方法，在已学的诗词中延长迁移。2、其他小组对鉴赏进行评价3、老师指导鉴赏，引导迁移碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉总是离人泪。同步迁移:寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!柳永雨霖铃(四)方法总结:如何画尽愁与恨:1、借助四周的环境和事物淋漓尽致地表达感情(情景交融)2、运用修辞手法生动形象地表现人物

7、心理3、化用或借用古代诗词的语句营造意境(五)课堂结语:清人杨芳灿曾说:声声是泪长亭曲，道尽千古离人意。张生与崔莺莺这份无穷无尽的离愁别恨，犹如一首真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，一支动人心弦的离情歌，感染了一个时代，一个民族，而且将在更加悠远的历史长河中长流不息。(六)课后作业:背诵最喜爱的一首曲词，并写下鉴赏感想。(七)板书示例:碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉总是离人泪。前四句，一句一景，以具有深秋时令特征的景物，点染出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑之情。后两句写离人之情，一个染字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入了凝重的离愁，蒙上了沉郁悲伤的色调，萧瑟的秋景与悲凄的心

8、境化而为一，营造了委婉深厚，令人感伤的悲凉意境。同步迁移:寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!柳永雨霖铃如何画尽愁与恨:1、借助四周的环境和事物淋漓尽致地表达感情2、运用修辞手法生动形象地表现人物心理3、化用或借用古代诗词的语句营造意境感谢语文长亭送别说课稿3敬重的各位评委，各位同行：大家好！今日我说课的课题是长亭送别。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：一、说教材长亭送别是人教版中学语

9、文第四册第四单元其次课，是名剧西厢记的一折，写的是崔莺莺送别心上人张生的故事，表现了张生与崔莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的叛逆性格。这个单元是中学首个戏曲单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧奇丽之门。而西厢记是中国古代戏剧扛鼎之作，以开放的思维、以现代教化模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。二、说教学目标及重难点学问目标：了解戏曲语言特点、作者及作品梗概。实力目标：1、体会莺莺的心情，分析其形象。 板书“人物之美”2、品尝曲词之美。 板书情感目标：1、体会封建社会对自由爱情的摧残。2、分析莺莺性格中的叛逆精神。依据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下

10、教学重难点。重点：通过语言表现手法的分析品尝曲词之美。难点：分析莺莺性格中的叛逆精神。三、说教学方法与教学手段（一） 教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生留意，引导他们主动思维，独立自主的解决问题。详细做法如下：1、表演法深化文本，理解人物2 、自主探究法学生实践，巩固提高3 、探讨法主动参加，总结规律4、 点拨法绽开联想，拓展思路我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上主动参加，促进全体学生主动动脑。因而，我采纳了比较新奇的教学方法。（二） 教学手段为了使我依据教材特点而设计的教学目标以及重点

11、、难点得以突出，达到最大化的展示境界，同时也为了协作以上我选择的三种教法得以完满实现，我确定采纳“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。四、说学法埃德加富尔说：“将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。1、我运用探讨法，让学生在探讨中进行思维的碰撞，从而顺当地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。2、留意学生学习习惯的养成教化。如课前确立预习步骤，供应预习方法，以形成常规；3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。五、说教学过程一、 导入。激发情感，创设氛围。上课伊始，我先用多媒体播放闻名黄梅戏表演艺术家马兰女士演唱的长亭送别片段。渲染情感，

12、创设氛围。为了进一步增加学生对本课的学习爱好，我设计了如下的导语：当代闻名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美妙；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”那么，今日，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的西厢记（板书）。它讲解并描述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要观赏其中最精彩的一折戏长亭送别（板书）。（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师王实甫。（三）表演擂台，请学生表演其中的重要曲牌，学生表演后请演员代表和观众代表简洁谈一谈自己的感受（依据教学重点我

13、设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）（四）整体感知，分析文章1老师提出问题1、江淹说：“黯然销魂者，唯别而已。”那么，莺莺与张生离别别时，内心有何感受？依据实力目标2我设计了这个问题，我指导学生在思索的时候要留意找寻文中的关键词语。莺莺在送别张生的时候除了有内心不尽的哀痛和不舍外，还有对将来的忧虑，张生考不上状元，他们两人的爱情就不会得到崔老夫人的同意，她忧虑，张生考上状元，她怕他“停妻再娶妻”，莺莺的感情是困难的，冲突的。2问题2、莺莺是一个和善、多情、心思细腻的女孩子，但人们在评价她的时候总是说她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能

14、在课文中找到依据？依据教学重点我设计了这个问题，指导学生回来课本，细读课文。莺莺的叛逆精神主要表现在她重情义、轻功名上，这可以从她的唱词中看出来。（五）自由探讨老师布置探讨题目:本篇课文打动人之处，除了动人的情感外，语言的美也是至关重要的，请同学们四人结为一组，对你最喜爱的某个句子进行探讨，看它没在哪里。这一环节突出了设计的教学难点，老师的点拨很重要，要指导学生从比方、夸张等修辞手法和情景交融等其他表现手法的运用上去分析。本文语言的特点是诗词化、文采飞扬六、说矫正反馈这一环节我让学生进行对比阅读比较莺莺与莎士比亚笔下的朱丽叶有何异同？通过对比，学生们对莺莺的叛逆精神会有更近一步的相识，再次突出教学重点。七、说作业布置王实甫的西厢记和关汉卿的窦娥冤在语言上有何不同，请写一篇二三百字的鉴赏文字。八、说教学创新传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是学生失去了学习的爱好。长亭送别这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“对比阅读”等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。以上就是我本课的教学设想，感谢。