走路中班体育教案精品.docx

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1、走路中班体育教案走路中班体育教案11、激发幼儿乐于参加体育嬉戏的爱好，体验嬉戏的乐趣。2、培育幼儿的创建力及平衡实力。3、练习多种行走方法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为打算活动。2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。4、请幼儿看课件，观赏老师带来的走路方式。5、播放音乐，请幼儿仿照喜爱的走路方式。6、请幼儿自由选择协助材料进行练习，提示幼儿要留意平安。7、

2、请幼儿分组展示。8、带领幼儿做放松练习。9、播放音乐，请幼儿仿照歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。教学反思：1、这次活动依据幼儿对小物们那种特殊宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展阅历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增加了幼儿表演的自信与欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到结束，小挚友还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的帮助。2、小班幼儿因为生活阅历少，所以对创编动作有了肯定的难度，假如能让家长协作，提前带小挚友多视察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，信任这节课就上

3、得更加丰富生动了。走路中班体育教案2活动目标1发展幼儿蹲着前行的协调实力，熬炼其下肢力气和动作的协调性、平衡性。2感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动过程一、热身：听音乐仿照小动物走路，充分活动身体。师：小挚友平常最喜爱小动物了，小动物也很喜爱你们，今日我们就一起来仿照自己喜爱的小动物走路。二、仿照毛毛虫走路，练习蹲着走1引出毛毛虫：师：看到你们仿照这么多的小动物走路，有一个小动物不兴奋了：怎么没有小挚友喜爱我，仿照我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜爱毛毛虫吗?它是怎么走路的?”2幼儿学毛毛虫走路，老师视察指导，与幼儿探讨仿照。：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯

4、曲半蹲走更像毛毛虫了！3进一步视察毛毛虫师：你们发觉了吗？毛毛虫的.身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）4幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）附儿歌：毛毛虫，真好玩。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。5、自由玩耍幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本事。三、毛毛虫捡桑叶1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧！一起跟着妈妈英勇前进吧！2、（撒桑叶）老

5、师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。（音乐毛毛虫）四、活动（温柔音乐）师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，须要休息了，过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好快乐啊！（老师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）走路中班体育教案3前言：通过开放式的体育教案提问，围绕大家感爱好的蜗牛进行信息的沟通，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探究。活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜爱潮湿”“喜爱喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。活动目的：能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验嬉戏的欢乐。活动打算：用粉笔在地上画几

6、条35米长的直线。活动建议：1、幼儿一个跟着一个在老师的带领下学蜗牛走路（在直线上走）。脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”，并分组进行竞赛。3、还可以增加材料，提高嬉戏的趣味性：（1）双手侧平举，各托一个沙包在线上走；（2）头顶沙包走；规则：只能够在线上走。活动实例：我见过的蜗牛（一）谈话：“你见过蜗牛吗？”设计思路：孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有肯定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多相识，从孩子已有阅历入手，按部就班地绽开对蜗牛的探究。 老师：“你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的”肖：“我在桥头公园见过很多蜗牛。”蒋：“我在奶奶

7、家门前的树上看到许多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一遇到危急就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。”曹：“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有很多蜗牛的空壳。”毛：“那蜗牛上哪儿去了呢？”方：“它长大了，脱壳了呗。”师：“你们见过的蜗牛是什么样子的？”林：“我养过两次蜗牛，我发觉蜗牛的眼睛有四个，很吓人。”陈：“不对，只有两只眼睛。”皓：“它没有眼睛，靠触角看东西。”毛：“头的下面有个嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液。”陈：“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。”张：“在下雨的时候蜗牛许多，它喜爱潮湿的地方，爱喝水

8、。”师：“你们说的都特别好，那我们到户外去看一看，找一找吧。”（二）捉蜗牛孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环境有了争议，有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，究竟蜗牛生活在哪里呢？我和孩子们商议后确定，回家后和爸妈一起去抓蜗牛，其次天，他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经验 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有蜗牛。”夏：“爷爷带我去后院的沙地，用劲地挖，挖了好久也没有看到蜗牛。”罗：“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗牛。”俊：“邻居奶奶告知我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。”总结：幼儿已经从不同的渠道知道了许多有关蜗牛的学问，所以，在活动中，他们滔滔不绝地将自己获得到的蜗牛的学问与同伴沟通、共享，并从中体验解决问题带来的欢乐。