教师学习教育学心得体会精品.docx

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1、教师学习教育学心得体会老师学习教化学心得体会1当前，社会呼喊着素养教化，新课改为素养教化的实施迈出了实质性的一大步。20xx.接着教化又为我们提升老师素养搭建了一个平台，使我们有机会与更多的老师进行沟通沟通，作为一线老师的我在教化教学活动中发觉老师注意书本学问，缺乏理论与实践、地方实际相结合，学生感觉都是些空洞的大道理，没有实际意义;课堂由老师一手操办，没有给学生思索的时间，活动的空间，学生成了我用来灌输学问的机器。有人说：“孩子是一颗须要燃烧的火种”。课堂要唤起学生心灵的共鸣与震撼，点燃学生才智的火炬。首先要留意优化课程资源。资源是最大的财宝。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，除相关教

2、材外，自然、社会、人文都能成为课程资源。本人在教学中特别注意从现今生活中吸取“活水”来激发学生的爱好，注意学生“过程”的体验。通过学习比照自己在平常的教学中，面对自己的学生，认为干脆从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以许多时候没有真正调动学生的学习爱好，课堂气氛显得“僵硬”。在目标的达到上比较注意学生学问技能的形成，而有些忽视情感看法及价值观的培育。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也留意渗透书面学问与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍旧缺乏创新性的教学设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍旧比较缺乏，语言实力培育，思想行为教化还须要接着钻研，怎样才能做到恰如

3、其份。在探究学习上总是对学生不放心，胆怯奢侈时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探究学习、总结阅历，而是急迫地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探究，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。总之，通过这次培训学习，比照自己，才知道同为人师，我与许多老师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅通过这次”接着教化”活动，让我真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思索、乐于钻研，勤于在实践中找寻阅历，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教

4、”的老师。除此之外，多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增加记忆。多媒体课件的精致制作、合理播放，收到了的良好效果。“接着教化”的培训深深地触动着我们这些一线老师的心灵。有所触动，才有所进步。通过“接着教化”活动，我体会到了教学如同艺术，是一条漫长而艰辛的道路。人们常说“要给别人一碗水，你就得备一桶水”，其实，或许更应当说“要给学生一碗水，老师首先就是水源，是活的源头”。作为一名教书育人的老师，我须要学习的地方、须要驾驭的现代教化技术还许多。从今日起先吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。老师学习教化学心得体会2老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应

5、是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。老师接着教化是老师教化的重要组成部分

6、，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者

7、。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、师生同等就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情

8、上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智

9、感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学

10、工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。“老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学

11、生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！老师学习教化学心得体会3在这次师德师风大探讨活动中，自己在这次活动中的学习心得如下：一、老师要常常自省我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的，假如马马虎虎教学，也可以应付过去，有时要检查其质

12、量凹凸还是有肯定困难的。如按教学大纲教学，在讲课过程中不肯定穿插当时市场实际状况来讲，很难看出老师是努力教学呢，还是敷衍塞责履行教学工作。假如老师养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会被人们评头论足，就会降低自己威信。当然，只有自己努力减小人们争论的素材，才会不被他们争论，这是做人应懂得的道理。二、要正确对待学生的看法首先我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的

13、关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面，师生间的冲突的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去探讨学生的心理，探讨人的特性，因为每个学生都有不同的特性，然后依据不同特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，不肯定我们能满意每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。三、必需树立宽广的服务观既然老师的天职是改变、自化、化人，那么，新形势

14、下的服务观务必是宽广的而不狭窄的。过去一度受智育为上的支配，虽然我们一些老师也服务于学生，但只关照成果较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。我提倡宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车；二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为老师深感责任重大，希望培育出高质量的学生，对学生严格要求当然是必要的，但不行认为师生间是一种垂直的教化，与被教化的简洁关系，因为这种不同等的师生关系

15、会阻碍师生间的同等沟通，使学生总以为老师的庆，观点具有权威性，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我们时常留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我也讲讲我的看法，不同之处我们再现场调研、论证，这样可激发学生的一些亲想法和看法。同时对我们老师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，教学中重视学生想法、看法，激励其主动思索、创新。师德学习心得体会六：通过师德师风的学习，我又一次相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!形象须要培育，须要教化，更须要的是我们每位

16、老师的自我修养!一、我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。二、酷爱学生是老师的美德，是教化教学的前提。书中说：爱是教化的基础，没有爱就没有教化。酷爱学生就是要敬重学生，爱惜学生，信任学生。只有敬重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种同等、和谐的师生关系，教化才富有实效，

17、才能培育出人格健全的学生。书中还说：师爱是教化的灵魂，是老师教化学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在微小处。”只有酷爱学生的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就肯定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热忱，实现教化的目标。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。三、一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，

18、真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。四、教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教

19、化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应新时期发展。总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有许多、很大的不同。每个老师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教化理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。老师学习教化学心得体会4新学期的起先，我校首先对老师队伍进行了为期三天的接着教化培训。在此次培训中，我们听取了李艳老师对职业教化的重新定义“适合的教化”；听取了霍彩英老师、李香青老师对学生平安工作、德育教化的重要汇报；听取了许多优秀班主任、老师外出培训的心得体会

20、，及一些优秀老师的现场教学体验。他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中颇感作为职业院校老师的责任重大。通过这次培训我收获满满，不仅开阔了眼界，而且让我对职业教化又有了一个新的相识。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、立足以人为本承办适合教化埋头苦干是必需的，但抬头望头也是必要的！一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。本次培训最让我印象深刻的就是李艳老师的教化理念适合的教化。“有教无类”是孔子最先提出的一种教化主见，更是道出了以人为本、因材施教的教化理念。莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全

21、相同的树叶，”更是承认个体差异的存在，承认差异、发觉差异是老师因材施教的重要前提。众所周知，我校生源主要对象是在初中阶段学问基础没有夯实、对学习过程存在排斥的所谓“差生”，他们普遍年纪较小、综合素养偏低、缺乏主观能动性，特性存在很大差异，有的动手实力强，有的擅长理论学习，每个学生都有他的爱好点。因此，因材施教要求学校和老师为了一切的学生须要，创设不同专业、供应不同的学习服务，敬重学生的学习爱好、帮助学生克服学习障碍，从学生的终身发展动身，为学生的一切供应多样性、多渠道的服务，使不同层次的学生都获得广袤的发展空间，让每个“材”都发挥最大价值，实现最大社会效益。“做人为本，技能立身”道出了中职教化

22、的立足点是以人为本，目标是培育技能型人才。适合的教化不仅是要适合学生发展，更要适应社会发展，正如我校姚允刚校长说的那样：“必需让每个学生在现有的不同层次的基础上得到不同程度的提高，”道出教化工作首先要因材施教。二、拓宽德育渠道促进学生成长学生德育教化工作始终是中等职业学校一个重大的探讨课题，社会在不断地发展前进，教化对象也在不断地发生改变，中职学校德育工作中还会不断地遇到新的问题，我校德育教化工作也应坚持与时俱进，结合社会需求及学生特性发展特点，大胆创新、探究、总结，实行合理有效的教化措施，让中职院校德育教化在创新意识的推动下不断发展。我校在德育教化方面已取得肯定的工作成效，其中最具特色的“1

23、2868”工程更是从一个目标动身，两条主线并行，通过八项常规活动、六项特色举措及八方联动，发挥“三结合”教化优势，达到让每个学生在现有不同层次的基础上得到不同程度的提高的培育目标。这样不仅提升了学生的综合职业实力，确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教化，也让他们进行自我约束、自我限制、自我熬炼，培育学生的责任感，增加学生的民主观念，有效地提高学生的思想品德水平。三、身正才能为范博学方可为师身正为范，博学为师”是老师职业道德的详细体现。以身作则，身教胜于言教；老师的一言一行，都是在从事教化工作。卢梭说过“在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需要造就一个人，自己就必需是一个值得推崇的模

24、范，”这是“身正为范”的诠释。作为一名老师，首先，要有剧烈的责任心。老师教书育人应是面对全体学生。我们一踏进校门的那一天起便对每一位学生负起责任必需关爱学生敬重学生人格促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。其次，要以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的事情自己首先做到，坚持严于律己。再次，要敬重学生。每一位学生都渴望得到老的理解和敬重。我们要把学生当作同等的人看待，只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重他们才会敬重老师、情愿学习老师所传授的各

25、种学问。最终，要不断提高教学实力。老师有“一桶水”才能让学生接受“一碗水”，特殊做职业院校专业老师，必需学问面要宽，专业学问要深，实践实力要强。职业院校老师的“博学”，不仅仅是指理论学问，更重要的是实践技能；不但要讲得好，更要做得好。在本次接着教化学习期间，我深深地感到了新的教化观念的冲击。这个冲击来自于每一位仔细授课的老师，他们精彩、深刻的汇报让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，从他们身上我得到的远不只是专业的学问，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观

26、念，能站在更高的层次上反思我的教化，能更肃穆地思索我所面临的挑战，我意识到了自己身上的责任重大，更意识到了树立新的教化观、教学观、老师观、学生观的重要意义，也意识到在今后的教化生涯里我还要不断学习、不断充溢自己、完善自己。老师学习教化学心得体会5几个月的中小学接着教化远程培训即将结束，回顾这几个月来的学习经验，感慨颇多、受益匪浅。这几个月的学习使我相识到课标对老师教学的重要性，以及指导性。当今世界科学技术发展突飞猛进，学问更新特别迅猛，身处于这样的时代，作为老师应擅长接受新理念、新学问，活到老，学到老，仔细钻研业务。这次中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，犹如刚好雨，是提高全体在职中小

27、学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。我非常珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由阅读、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝。在学习过程中，我把所学的理论与自己的教学实践亲密的相结合，反复的实践，取得了肯定的成效。学生学习的主动性大大提高，成果也有肯定程度的上提高。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：一、这次远程学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。学生是独立的人，有独立的思

28、维和见解，所以在教学中我们要充分老师的主导作用，同事充分体现学生的主体地位，培育和提倡学生自主学习，合作学习，继而发觉问题、提出问题、解决问题。这样，学生才会渐渐成长，才会科学探究，最终才有可能成为可造之才。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合二、日常教学中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又

29、要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。三、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念：老师是学生成长的守护人。将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。 四、除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用。在现实的教学中，我敬重学生人格，以同等看法对待学生。爱惜学生的自尊心，充分调动学生的主动性和主动性，发挥学生的主体作用，它与缺乏敬重的“严”是相对立的。因此，有时“严”做不到的事情，通过敬重这种教化手段，却能收到比较

30、好的效果。老师要关爱和敬重全部的学生帮助他们完成学业，建立自信，使他们体会到老师是一视同仁者;其次课堂内外表现出对问题处理运用一个标准，即到处体现出公允与同等，让学生感到老师没有私心;最终，当学生有成果或有缺点时，能用一种负责任的看法去激励与指责。中小学老师接着教化给我带来了丰富的内容，使我们对新的教化教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教化思想等都有进一步了解，也提高了我们的教化教学管理实力，远程培训给我们的教化教学生活带来勃勃朝气 ，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加坚信：活到老，学到老。在今后的教学生涯中，我会更加努力，并全身心地投入教化事业。老师学习教化

31、学心得体会6“新基础教化”提倡追求真实、平实、扎实、朴实;其中真实是最基本的要素之一。真实必需建立在老师能沉下心来，真心地蹲下来探讨学生，探讨他们的前在状态、潜在状态，以此为教学的动身点，绽开教学活动，这样课堂上才能呈现学生特性化的基础性资源。这些资源有可能是课前预设到的，也有可能课前没有预设到的，甚至被老师看来是无趣的想法，我们都必需以平和的、敬重的看法悦纳学生。这样长此以往，我们的学生会在课堂上敢想、敢说,这样的课堂才是有生命活力的课堂。“新基础教化”的课堂须要开放。而始终以来，我们都惧怕学生脱离教学预设的轨道，或者潜意识中赐予学生一些开放的空间和时间，但时时常又把学生牵引过来。到须要进行

32、“新基础”探讨活动时，为了表现有“新基础”的味而为开放的开放，很有可能学生和老师都适应不了。为此，我认为我们都必需思索，如何设计开放式的导入，如何设计有思维含量的大问题，如何梳理学问结构等等这些。这不是通过一、二节公开课的探讨才有感悟与体验，真的须要时时考虑、到处留心、不断积累，长此以往，才可能对开放、结构、资源等有较清楚的理解。在听完几节数的计算课后，我发觉老师不再是把会算作为它的唯一标准，而是以培育学生推断与选择的自觉意识和敏捷灵敏的思维品质为价值取向。带着这样的相识，不断刷新自己原有的相识与实践，把数的计算教学内容定位于老师指导下学生自主探究学习，放手让学生尝试、探究、归纳、总结，去发觉

33、问题，找出解决问题的途径和方法。由“告知后的接受”改为“思索后的发觉”，使学生对“数的加减法”竖式对位方式不再停留于形式的记忆，而是在尝试、思索、沟通的过程中获得理解。对于计算教学有如此上法的思索正是得益于有新基础理念的指导，它的高屋建瓴的价值观能使老师的眼界更加开阔，站位更高。这一点原来的感受没有这样深刻，通过学习与上课的实践，感觉开放的课堂对老师的教学才智提出了更高的要求。原以为多年的教学阅历足以应对学生可能出现的状况。但现实的情境却是错综困难的，七、八种甚至更多种资源一下子全部呈现在老师面前时，发觉学生的资源不仅仅是普遍层面上的可能状况，还有很多个别的或始料不到的累积出来的状况，也须要教

34、者在短时间内很快地作出选择、推断、反应、回馈，就感觉措手不及了。“放”是放了，该怎么“收”呢?“收”的层次又是怎样的呢?全部的这些问题须要教者依据当时的情境作出调整，而非照着课前的预设行进。在这段过程中，老师的组织、引导、点拨得恰如其分的话，将使学生的各种资源发挥到最大的功效。从而顺当达成除学问目标之外，同时又获得思想方法上的提升。反之，会在混沌中越弄越乱，甚至无法收场。通过听探讨课及课后的专家点评，我觉得要提升教学才智，首先，对学情的分析要精确、深化，既要对学生已有的学问与阅历状况了解清晰，更要洞察学生的心理状态，认知方式;既要对普遍层面的学生可能状况了如指掌，也要对特性化学生赐予特殊关注，

35、这样才可能面对不同学生时应对自如。其次，对教学内容的分析肯定要放在整体学问结构里来看待，透过教学内容更多地去发觉它内涵的思想与方法，以此为载体，培育学生优秀的思维品质与良好的学习习惯。总而言之，“新基础教化”真的是直面真实的人的一种生活状态，它让学生与老师在课堂中以真实的状态呈现教与学之间的关系，追求和谐的师生、生生互动，使得师生获得共同成长的华蜜与欢乐，这是每一个老师都想追求的境界。胡萍老师学习教化学心得体会7中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部份，是进步全体中小学老师整体素养和增进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。通过不断地学习，使我在理论上对教化、教学有了更深层次的体

36、会。现做一个学习心得体会。一、充分熟识了老师接着教化培训的意义。加强接着教化学习是老师适应竞争上岗的迫切须要，在人口诞生率不断着陆、中小学生渐渐削减的状况下，中小学老师的需求量也在渐渐削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在实行老师聘任制的今日，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于上风地位，就必需加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。 加强老师接着教化学习是老师适应学生思想日益活跃困难的客观要求，为了不学生误入歧途，促使学生建立正确的道德观念，老师必需刚好了解各方面的信息(包括错误的)，正确掌控学生的思想动态

37、，擅长应用先进的德育方法，消退学生遭到的不良影响，引导学生健康成长。二、不断虚心学习、调剂、充溢、完善本身的学问结构。完善教学实力，明确熟识到教化不单单是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我邻近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而构成的一整套操纵技能，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择公道的教法，学法，敏捷地应用讲授、提问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，应用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这类教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，乃至学

38、术能到达正确、显明、生动的境地。使学生不但生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。三、转变教化理念，信任我的学生肯定能成才。学生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这类期望不但是老师本身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，接着教化学习的收获特别丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，憧憬将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，原委这些思索和理论须

39、要我在今后的教学实践中不断的去尝试和应用，并终究将其转化为本身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一位新时代的年轻老师，我将在接着教化的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会须要的教化者!老师学习教化学心得体会8根据县教化局和街道教办统一支配，我园于2月10日2月12日，开展了为期三天的寒假幼儿老师集中教化学习活动。下面将我的学习心得小结如下：通过学习，使我深深感受到老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教化的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教化对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。如今，我实现了我的梦，作为幼儿园的一名老师，我觉得很华蜜。我

40、最终有了施展理想的舞台。想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教化，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。其次，要不断学习。学习对于我们这些年轻人来说，是一件特别简单的事情。但最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的老师去共享。在教学中我们要选择更好更简洁的教化方法，从和其他老师的合作中找到欢乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教化领域里我们一面举着教化基础的旗帜，

41、一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。这充分的体现了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，酷爱学生，严谨治学。总而言之， 通过这次培训学习，使我受益匪浅，收获颇丰、感想颇深：延长、开阔了我的学问视线，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。这只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿老师的。老师学习教化学心得体会9透过两年来学科教学渗透法制教化的培训和实践，我越来越感到学科教学渗透法制教化的重要性，此刻的学生“天

42、不怕，地不怕”，这与我国法制建设是相违反的，要想建成社会主义的法制国家，为了祖国的将来，我省教化行政主管部门透过“贵州省中小学学科教学渗透法制教化课题探讨”，胜利探究出透过校内课堂主渠道对学生进行法制教化的有效载体、有效途径和有效形式，探究出一条深化实施素养教化的新路子。一、学科教学渗透法制教化的重大好处：加强中小学法制教化，是教化行政部门、校内及老师的法定职责;是“法律进校内”的工作重点;是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作;是深化实施素养教化的重要资料;是引导和帮忙青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培育社会主义法治国家合格公民的重要举措。二、实施目标增加学生法

43、制意识，提高学生法律素养，使学生树立社会主义民主法制、自由同等、公允正义理念;树立爱国意识、公民意识、遵守法律意识、权利义务意识、自我爱护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观;帮忙学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、遵守法律、用法的潜力。三、实施主体全省各级教化行政部门、校内和科任老师。其中，教化行政部门是实施管理主体，校内是实施职责主体，学科老师是实施操作主体。四、对老师的要求1、老师要提高思想相识。站在建设社会主义法制国家的高度上。2、老师要增加紧迫感。要全面建成社会主义的小康社会，务必有高度的法制观念。3、老师要构成教学渗透法制教化的习惯。不行“视而不见”。4、要提高自

44、身的法制素养。要想给学生一碗水，自己须一条永流不息的小溪。5、要细心备教。一支粉笔，一本书上课的时代已一去不复返了。6、要主动探究创新。与日俱增，与时俱进。老师学习教化学心得体会10作为一名老师，之前是要求“给学生一杯水，你必需有一桶水。”而随着时代的发展，在信息技术高速发展的今日，作为一名老师不能在只限于，给学生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一条长江，更甚至是给他们一眼望不到边的学问的海洋。那么假如老师本人只是做一个学问的传递着，而忘了本身也是一个学习者的话，那你只能给学生一杯水，甚至是一小杯水；它无法解决学生对学问的饥渴。时代是发展的，一个人的学问不能是死的，要不断的追随时代的发展，不

45、断的为本身充电，使自己成为一名合格的新时代的人们老师。但是老师的工作是一个繁重的工作，我们除了在工作之余挤时间学习，那么暑假更是我们一个良好的学习时间，所以每年的暑假，单位都会为我们一线老师组织学习；今年的暑假我主动参与了岗位培训，真是受益匪浅；现在将一些学习体会做个小结。一、更新观念：之前对老师而言，主要是传授学生学问性很强的书面学问，和良好的品德，为学生塑造一个美妙的性格，养成一个良好的习惯等等。但是在学问爆炸的今日，老师假如在不去学习，老师本身已经落伍，那么教出的学生能跟上时代的发展吗？对老师来说，授课是一个学习、反思、成长、发展的同义词，只有不断通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的

46、对话沟通，是努力摆脱“旧我”，努力不断提高自己、发展自己、更新自己；使自己跟上时代，才能让学生超越时代。我们本次学习主要是“校本研修的实施与推动”、“网络技术对教化的影响”、“课堂教学新技能”、“学做人师”、“教化法规”、“新课堂推动”、“新课程课堂”。涉及范围很广，其中网络教化在教学中已经是越来越重要，它让学问不在只是局限于三尺讲台，而要面对整个世界。在这里我也学习了，不只是制作幻灯片，协助教学。例如博客、微博，校讯通平台等等都可以协助教学。二、转变视角：之前的教化就是，老师在三尺讲台上滔滔不绝的讲，学生规规则矩的坐着听；而今日我们推行“高效课堂”，转变了教化理念，信任我的学生是学习的主子，

47、是发展的主体，老师面对的是学生的将来，“高校课堂”系统创建了特性化学习的环境，在班级内组成学习小组，在各自主动学习、主动探究、获得教学信息之后，相互交换学习心得、体会，相互提问、评价，沟通学问，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。这样学生在老师的引导下，主动学习获得的学问，更坚固，更敏捷。三、完善教学实力：明确相识到教化不仅仅是技术，更是一门学问，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏

48、捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，这些都是最基础老师应具备的实力。现在除去这些我们还要跟上时代，运用现代化教化技术，让多媒体进入课堂，通过互联网让孩子的视线望向世界，这才是高水平的教学行为和教学技术。总之，接着教化的学习我收获许多，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问；只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教化，才能把新课程内容讲好。老师学习教化学心得体会11通过这次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教化的学问有了进一步的相识，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更美妙的期盼。一、老师自己必需是心理健康的人十二年教学经验，深深的体会到老师自身的心理健康干脆影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，必需具备以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有