语文教师期末个人工作总结精编.docx

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1、语文教师期末个人工作总结语文老师期末个人工作总结1本学期我担当六(6)班的语文教学工作。因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了许多珍贵的教学阅历，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍旧是最重要的。一、关注学生，链接情感1.心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对学生进行心理健康教化，一旦发觉学生心理存在问题，刚好找学生进行细致的

2、谈心，分析问题;也可以与家长沟通，共同解决存在问题。2.制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能基本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于目标分，就须要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的主动性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。3.有的放矢，帮助差生脱困。班级中

3、差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习实力并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的学生，老师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习实力弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐性细致，谆谆教导，不断反复努力，这期间老师要运用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。二、关注课堂，启迪才智1.教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系

4、统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的实力和解决实际问题的实力。2.习题设计，巩固学问的途径。3.教学预案，找寻个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的簇新感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。三、关注作业，提高复习效率课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，老师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，老师应当在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应当关注一下，他们能

5、代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最须要老师的帮助，假如我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用1-2分钟就可以解决他的怀疑。2.课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的接着持续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个学生的成果上不去。3.平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不志向，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来

6、，分数就显得不是那么重要了。但是我更强调的是答卷的仔细与书写的规范。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整齐有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。四、联系家长，保证复习质量其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里语重心长的说教，整日的规劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。语文老师期末个人工作总结2一转瞬，

7、一个学年快过往了。在这个学年中，我和平常一样都是认仔细真教学、脚踏实地工作，我很乐意跟大家说一说在xxxx年度中我的工作状况。思想熟识这一学年，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激起学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个团员的身份来束缚自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中建立起榜样的作用。一学年来，我还主动参与各类政治业务学习，努力进步自己的政治水平和业务水平。听从学校的

8、工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。教学工作在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中学习他人的优点，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是-决不打无预备的仗。在备课进程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。这学年主要担负一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在尖子生和落后生。对落后生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多发问，多巡查，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们晓得老师没有把他们看扁，建立起他们的信

9、念和激起他们学习语文的爱好。最终是发动班上的优生自愿当落后生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现特别的主动，我问他们为何那末喜爱当辅导老师，他们说：老师都那末有信念他们会学好，我们一样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。因而，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生把握课本的基本学问和技能。给落后生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们准确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指导，学起来也特别起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步特别快。语文老师期末个人工作总结3在这一学期的工作中，在学校领导和各位老师

10、的帮助下，加上自己的不断努力，相比较上个学期有了比较多的进步，但同时也发觉了许多问题。一、主抓基础学问和基本技能（一）四年级是小学阶段的关键时期，这个阶段，语文难度提高，阅读的字数增多、难度加大，作文对于学生也是一大难点。针对这样的状况，我在抓住基础的同时，也加大对阅读和习作方面的训练。在讲课过程中教给学生阅读方法，引导学生学会在文章中找答案，在学习课文时，引导学生学会批注，从段落到句子再到词语，逐步细化，帮助学生理解课文，感受文章感情，同时课文中有好词佳句时，引导学生背诵并仿写，从而熬炼学生的写作实力。（二）在写作方面，让学生多读、多写、多练。先从实际视察动身，依据单元主题结合生活实际，引导

11、学生学会写作，写出真情实感，写出自己的所见所闻。在讲评作文时，充分确定学生优点，在班级多读学生的优秀作文，让同学之间相互点评，发觉作文中的优点，调动学生的主动性，避开畏难心情。在写作前明确写作内容，让学生先在课堂口述作文内容，让学生之间相互学习，还能帮助程度较差的学生理清思路。二、敏捷处理教学方法结合学校现在的“生本课堂”，因此，我在课堂中尽量调动学生的主动性，让学生成为课堂的主体，调动学生的探究精神，主动学习。采纳小组学习的形式，进行合理化分组，针对学生的不同程度，支配合理任务，让学生享受学习的乐趣，参加到学习中来，最大程度避开“陪学”的现象。三、推动阅读活动阅读是语文的重要组成部分，除了在

12、课堂上阅读之外，我也在课下激励学生阅读。利用班级的图书，制定“图书借阅规定”，激励学生看书。同时，在全班实行“师生共读一本书”活动，定期开展读书共享活动，给学生表达的机会，进一步促进阅读，从而实现良性循环。除此之外，在家长会中，我向家长介绍让孩子读书的方法，举荐适合“亲子共读”的书目，帮助学生和家长在阅读中沟通，在阅读的过程中，拉近情感。四、做好“培优”“扶差”工作经过长时间的相处，我对班级同学有了较多的了解。依据学生状况制定了“培优扶差”安排。班级有几名基础学问不好的学生，每天单独听写生字，除此之外，在讲课过程中，比较基础性的问题，也常常让他们来回答，一方面检查他们的学习状况；另一方面能刚好

13、发觉他们的驾驭状况，并做到查缺补漏。学校的学习离不开家长的支持，针对这些程度较差的学生，我会额外留一些作业，并由家长监督完成。针对班级里一些程度很好的学生，削减重复性的抄写作业，让他们利用课余时间多读书，提高阅读实力和语文素养，进行课外积累。本学期在学校各位领导、老师以及班级家长的协作下，各项工作顺当完成，有些活动还取得了较好的成果，下学期我肯定更加努力，取得更大的进步。语文老师期末个人工作总结4这个学年，我担当高二年13、14班语文老师。我酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的

14、工作总结：一、备课开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。依据教材然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生留意力，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。二、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅

15、出运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。三、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，留意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。四、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选

16、择，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。当然，由于本人的学问水平有限，在教化教学工作中有许多不足。在今后的教化教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成果。语文老师期末个人工作总结5本学期我担当了三年级语文教学工作。与低年级教学相比，三年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。三年级教材编写的意图在于注意人的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感

17、受学问与生活的练习，体会学学问的目的在于用学问解决问题，教材中的生活场景比较多，内容看似简洁，实施起来却很难。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身。教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文

18、独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。二、培育学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。同时适应新课标的要求，更加注意他们“自主、合作、探究”学习的实力。但如何将它们渗透到教学过程中，却是很难把握的。首先要大胆放手，让学生成为学习的主子，在教研组长的带领下，首先我们制定了具体的让学生自主预习的预习要求，让学生做好足够的课前打算，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小

19、语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主子”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获得学问，形成实力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组探讨、一些朗读嬉戏的方式拓宽他们的合作实力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去探讨，哪些问题是可以问的，如何问?学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果?三、激励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。阅读是一个很重要的环节，激励学生多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的实力，让他们向同伴介绍自己看过

20、的书;二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容作文，让他们把看到的好词佳句当成习惯积累，也当成一种练笔。本学期在开学之初，我们组内老师还安排了每周出一张阅读小卷的任务，由刚起先的领着学生一起阅读做题到现在学生们基本能够自己独立完成，使学生的阅读实力有了很大提高。另外，我们还通过学校组织的“师生共读一本书”活动，激发孩子们的阅读爱好。教化家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育，实力只能靠实力去培育，才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获得学问，开阔视野。学生素养的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，应有尽有

21、，这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读书、多积累、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着干脆的联系。渊博的学问，是每一位老师教好书的关键所在。四、不断实践，不断完善，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。三年级刚刚从低年级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断

22、反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到化。五、挑战自我、充溢自我，在否定中成长。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。作文的教学只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢?如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有

23、阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。在教学中，我还有许多明显存在的很多不足。比如，教材挖掘的不够深，重难点把握欠缺;或是合作流于形式;对学生的指导方法还不够技巧等。希望在以后的教学过程中能够不断反省，不断进步。语文老师期末个人工作总结6本学期我接着担当了高三（1）班、（2）班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我仔细学习教化教学理论，深化探讨学法教法，虚心向同事学习，主动参与教学探讨活动，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教化教学阅历，回顾一年来的工作，有艰辛，有欢乐，更有华蜜。现将本学期的教化教学状况总结如

24、下：一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的*求得真知，才能使学生在学习中，以学问武装头脑，用才智展示才华。1、激发学生学习语文的爱好一切成就皆从爱好中来。爱好是的老师，爱好可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习爱好，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文学、情感、人生的导学内容，并结合探讨性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的学问带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用

25、美丽的语言对学生进行成才教化，志向教化。2、情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，爱好之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠，美丽的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在学问的海洋中吸取精致养分的一部分。结合xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古怜悯”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必需。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中

26、学习，在开心中记忆，在和谐中发展，在创新中提高。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都仔细地上好每一节课，并特殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料。二、复习中要注意精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习。新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好

27、课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练，要求老师必需科学把握高考说明，仔细探讨学问点，依据我们学生的实际状况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。比如基础学问的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，第三，要特别明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素养教化。（注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教化，我想在教化教学中真正落实也不难。）明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。三、注意做题思路和技巧方面的点拔与指导，特殊要注意每一次试卷讲评。试卷讲评的过程是老师确定成果、订正

28、错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试激励学生学习主动性，总结阅历，吸取教训，将教学工作更推动一步，所以我讲评试卷做到以下几点：1、实事求是地向学生反映考试状况，主要用数据说明状况：如分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等。2、利用考试成果激励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分缘由，使其树立信念迎头赶上。3、试卷讲评的中心内容就是：依据学生答题状况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思，让学生自己能觉悟到致使错误的缘由（比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧），然后我讲解正确的思路和解题方法，特殊

29、须要指出的是，向学生传授方法特别重要。因为，老师无论向学生传授多少学问，都是有限的；而老师把方法传授给学生，学生运用这种方法取得的学问是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向学生传授方法，揭示规律尤为重要。4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状注意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜爱心灵美，可事实上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出

30、一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。四、作文教学体会做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在作文与做人中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人。”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，酷爱生活，酷爱我们脚下这块土地，增加社会责任感。生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。2、提高相识实力、思辨实力的训练常抓不懈。“学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高相识实力、思辨实力的基本环节，而开阔视野，扩大学问面又是不行或缺的过程。作为老师不仅仅给学生的是“一

31、杯水”，而应当是源源不断的干净的活水。为此，我深化学习新课程改革精神，主动参与市县级教研活动，开阔眼界，提高教学实力。3、实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经验、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思索的文章，给学生打印，领先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思索怎样才能拥有美、创建美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。4、写作教学与阅读教学不分家。语文是高考一幅漂亮的画，那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艳丽。而xx年，高考现代文阅读无论是水之经典，还是菊痴，还是重峦叠嶂间的田园，这

32、些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟。无不是专心灵、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的。它们犹如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，专心灵品读，求真，求美，甚至专心咀嚼，那你会有意想不到的收获。阅读延长题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我引领学生专心灵品读释放真情，表达实感，用才智解答把握思路、技巧和方法。在品读过程中，我们专心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍宝，那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精致的艺术品吗？5、加强练字训练美的内容要有美的形式，灵敏的思维，横溢的才华必需用美丽的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，高考说明中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。总之，语文是最富有朝气、最能体现人的精神与才智、最富有情感的学科，这就要求老师能独立思索，有真知灼见。以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了欢乐，更让我感受到教化的魅力。