学习6的组成大班教案汇编.docx

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1、学习6的组成大班教案学习6的组成大班教案11、在“开窗户”的嬉戏中，学习6的组成。2、初步感知数的分合的有序性。1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不兴奋，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙？说出为什么。幼儿回答，老师写。（数字宝宝2兴奋地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。）数字宝宝6也想造房子，它应当造几层楼呢？为什么？小结：数字越大，分的方法越多

2、，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？先开好窗户的小挚友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个美丽的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们一起来看看是什么题目。（请个别幼儿介绍）4、评价：我们一起来看看哪个窗户开得。评讲幼儿的作业状况，表扬分的有序的幼儿。集体念的分合式。回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。学习6的组成大班教案2预设目标：1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法和驾驭数分

3、合的规律。2、发展幼儿思维的敏捷性，激发幼儿对数学活动的爱好。3、培育幼儿同伴之间的帮助实力。活动打算：分合式卡片；录音带；立体纸板树三棵；纸制半个苹果若干（写有5以内数字）；纸制鞋若干对（写有5以内数字）；黑板3块；插板2块。活动过程：1、嬉戏：开火车老师以“开火车”嬉戏来引导幼儿复习5以内数的组成。老师问：“小挚友，我问你，我的火车几点开？”幼儿回答分合卡片上空格的数：“X老师，我告知你，你的火车X点开。”2、嬉戏：我们都是好挚友（1）、请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好挚友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的

4、方式记录下来。然后接着嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。（2）、老师引导幼儿小结嬉戏的状况，把6的5种分法列出来，引导幼儿发觉几组分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交换规律。（3）、把6的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发觉两边的数字排列规律。3、嬉戏：啄木鸟医生以苹果树生病，请小挚友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是6 。4、嬉戏：鞋子配对把幼儿分成两组进行竞赛，每组幼儿两个两个排在一起。嬉戏起先，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是6 。看看哪一组找得又快又对。学习6的组成大班教案3活动目

5、标：1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。2、学习正确书写数字6。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动重点难点：1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。2、难点：学习用数字记录分解的结果。活动打算：六面小旗，两团橡皮泥，每人一套16的数字卡片，笔活动过程：一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?请幼儿个别演示，并依据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后老

6、师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小挚友找出相应的数字，老师在黑板上写出分合式。2、老师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?3、老师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。4、同上形式，练习其他几种分的方法。二、练习6的组成和书写数字6。活动反思：数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常

7、的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要好用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。学习6的组成大班教案4一、 活动背景数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关

8、系并体验到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰富阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要好用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。二、 活动过程中的思索（一）复习5以内各数的组成1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们仔细听题目吧！2、进行嬉戏：出手指（思索：在课前，我思索了许多，如：座汽车嬉戏、按票座位嬉戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参加的，一个人数比较多，再一个起先的有些总觉得不用太困难，只要简洁能见效果就行，于是就选择了简洁的

9、嬉戏：出手指。在活动后发觉这个嬉戏还是太过于简洁了，假如再增加一点趣味性就更好了）（二）自主探究6的组成1、师：果园里的叔叔想请小挚友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法呢？我们一起试一试吧！2、幼儿自主探究并记录（思索：在这个环节中，给幼儿打算了6个操作苹果，原本想再给幼儿打算一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子假如不在盘子中进行操作，他们确定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发觉了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探究组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成

10、0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别沟通的时候赐予解决了，没有再集风光前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的说明语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。）学习6的组成大班教案5教学目标：在视察活动中找寻不同特征学习6的组成，初步了解交换律。教学打算：不同特点的积木共六块、数字若干教学过程：1.找寻通过视察积木，找寻积木中的不同特点来学习6以内的组成学习用自己的方式来记录看到的2.讲解并描述幼儿将自己发觉的积木不同特点，用自己的理解方式进行讲解并描述。例如：六块积木中有2块是红色的，4块是黄色的，6分成2和4，2和4合起来是6。（幼

11、儿讲解并描述，老师在黑板上进行总结和归纳）3.操作幼儿在练习纸上，对6的组成进行归纳、总结，填空。.活动反思：数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教化过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要好用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。学习6的组成大班教案6活动要求：1、能将6的物品用不同的方法分成两个部分，并初步感知两个部分数可以交换位置，合起来总数不变的规律。2、乐于参

12、加嬉戏活动，感受到数+-学嬉戏的欢乐。活动打算： 山羊伯伯、白兔、灰兔图片各一；各种果实卡片若干；设置水果店；幼儿每人一张6元的人民币；幼儿用书。活动过程：一、碰球嬉戏。复习5以内各数的组成。二、山羊伯伯请客，学习6的组成。 秋天到了，山羊伯伯的果园、菜园都大丰收啦。今日他请来了白兔、灰兔来家里作客，还打算了美味可口的蔬菜、水果，请他们品尝。1、分别端出装盘的青菜、萝卜、苹果、香蕉、梨各6个，请小挚友把它们用不同的方法依次分给白兔和灰兔，练习6的组成。老师提示分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。2、领读一遍，加深6的分合式的相识。 三、买水果，巩固6的组成。山羊伯伯的水果太多了，他打

13、算开个水果店，请老师来当售货员卖水果，我们一起去看看吧。1、讲解要求。视察水果。水果上有数字几，就表示这个水果是几元。提示玩法。每人分到一张6元的人民币，只能买两个水果，这两个水果合起来必需是6元。2、嬉戏起先。 老师叫卖：卖水果啦，又香又甜的水果，谁来买。 幼儿买时说：我有6元钱，买1元的苹果和5元的香蕉。说对了就卖给他，说错了就不能买水果。四、帮山羊伯伯统计果实，幼儿操作练习。山羊伯伯家里还堆放着很多蔬菜、水果，一个人数不过来，请小挚友帮忙去统计一下。1、老师讲解要求。2、幼儿操作。3、讲评。我们一起来看看统计结果。五、结束。学习6的组成大班教案7活动目标：1学习6的分解组成，加深对整体和

14、部分关系的理解，对分和活动感爱好。2知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。3书写数字6.4体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：1一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。2每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。活动过程：一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按依次）。二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分

15、成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿视察并读出6的几种分法，知道有5种分法。四、探讨：3有几种分法？2有几种分法？将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。活动延长：在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。