斑马幼儿园大班教案精编.docx

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1、斑马幼儿园大班教案斑马幼儿园大班教案1制作目的：引导幼儿发挥想象力与创建力。体验想象创建各种图像的欢乐。培育幼儿的观赏斑马的实力。制作打算：矿泉水瓶、简洁、白纸、黑纸、胶棒。制作过程：1.将矿泉水瓶进行裁剪，留下三分之二的长度，将底部位置剪掉；2.将打算好的白色的纸壳包袱在矿泉水瓶上；3.再用白色的纸壳做一个小的圆柱状，作为斑马的头；4.将白色的纸壳剪成长条状，做成斑马的腿；5.将打算好的黑色的纸裁剪成长条状；6.将长条黑纸包袱在斑马的身体、腿、脸部，要留意包袱匀称；7.将斑马的头安装在身体上；8.还要留意做成斑马的眼睛和耳朵。制作总结：以上就是利用矿泉水瓶制作斑马的过程，小挚友要留意学习，在

2、以后的日子里，喝完的矿泉水或者饮料瓶要留意进行手工制作，不仅环保卫生，还能熬炼你们的小手。斑马幼儿园大班教案2活动目标：1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和留意事项。2、培育幼儿良好的阅读习惯活动打算：斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。活动过程：一、谈话导入活动。老师：小挚友，老师今日来幼儿园时望见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？（引导幼儿在图书角找折纸书）老师：图书角有好多好多书，老师常常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今日，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事 ，想不想知道这是谁的图书馆啊？二、播放背

3、景音乐，示范讲故事。1、老师佩戴头饰讲故事。老师在讲故事前先提几个问题：2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？3、士有什么苦恼？又是谁给他出了个好办法呢？4、师幼共同探讨问题。（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。五、让幼儿自己看图试着复述故事。1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。2、指名幼儿试着复述故事。（刚好表扬激励幼儿）六、情景表演。1、老师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。2、老师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。七、指导幼儿 相识图书馆的作用和留意事项。1、

4、图书馆可以帮助我们什么？2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到许多学问、可以听老师妈妈讲故事等。3、再看书的时候应当留意些什么呢？4、保持宁静、保持书本的整齐、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，老师发觉问题刚好指出。斑马幼儿园大班教案31、通过视察、探讨斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。2、探究和学习运用炭铅笔绘画的技巧和留意事项。1、斑马的图片。2、图画纸、炭铅笔。一、出示斑马的图片，请幼儿视察斑马的外形特征，向幼儿提问：1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？（一种说法是，在日光和

5、月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形态变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让攻击者纷繁芜杂，从而放弃追捕。）二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。老师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范运用炭铅笔的技巧，例如怎样限制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。三、老师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的（大考吧幼儿教化 ）身体，然后画四条腿和蹄子，再画颈项和头部，最终才画身体上的黑白条纹。四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，老师可将

6、作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿相互观赏。活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿运用炭铅笔随意绘画，引发他们的爱好和探究欲望，帮助幼儿熟识材料。斑马幼儿园大班教案4活动设计背景大部分孩子不相识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种状况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通平安意识。活动目标1、相识斑马线。2、理解斑马线的意义和重要作用。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。教学重点、难点1、重点：相识斑马线2、难点：斑马

7、线在交通平安中的重要作用活动打算1、红绿灯的作用(以前学习过的学问基础)2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片活动过程1、引入活动起先时，从孩子们最感爱好的汽车入手：“小挚友们，你们喜爱汽车吗?”2、相识斑马线随后，展示幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有许多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过公路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”3、斑马线的重要作用接着和幼儿一起探讨斑马线的外表：

8、由许多白色的长条形组成，人走在上面很醒目，走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)假如有孩子提出喜爱五彩缤纷的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。4、学画斑马线、嬉戏我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，激励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小挚友从斑马线上走过玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩嬉戏。最终是幼儿在纸上画斑马线，老师激励幼儿在画纸上自由

9、添画，如：汽车，花，太阳，小鸟。教学反思反思一：敬重幼儿的想法，激励幼儿放开思维大胆想象。小班的孩子正处于对颜色的相识期，因此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的爱好，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和爱好是艺术活动最犯难得的要素。反思二：嬉戏中学习。爱玩是孩子的天性。因此在在许多的教化环节中，我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动

10、，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。反思三：发挥想象力，激励幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我经常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加上自己喜爱的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。