新师德规范学习心得体会汇总.docx
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1、新师德规范学习心得体会新师德规范学习心得体会1师德是中华优秀文化的精萃,教书育人,教书者必需先为人师,育人者必先行为示范,老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师的灵魂。新规范对老师既有底线的要求,又有较高的标准。通过对新规范的学习,我再次感受到了“老师是人类灵魂的工程师”这句话的重量,也使我充分相识了作为一名老师的责任和重担。从教至今,已有十几个年头,通过这几年的工作、学习,我认为师德至少有三个层次,首先有爱,然后是德,最终是师德。爱原委要爱什么?我认为作为老师首先要爱岗敬业,爱学生,这也是新规范中提到的两条。不爱老师这个职业是很难有老师特有的那种奉献精神
2、的,而爱学生更是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成果区分对待,这次新规范也明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”。老师又要学会宽容,严是一种爱,宽容也是一种爱,宽容是一种信任,是一种激励,更是一种慈爱。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特殊对那些学习特困生,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐性,对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉,发觉他们“的闪光点”,敬重学生的特性差异,以同等的眼光看待每一个学生,并且多加激励,培育学生健康的人格,树立学生学习的自信念,注意培育他们的学习爱好。同时老师还应当无私奉献,关切每一位学生的成长。这种爱是老师教化学生
3、的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教化的爱,作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求老师细心酷爱学生,又包括要求老师细心教化学生。其次是德,也就是品德,换一句说就是老师的人格魅力。因为在教化中,一切师德要求都基于老师的人格,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性,因此老师要以身作则为人师表才能起到人格感召的作用,培育出言行一样的人。俄国闻名教化家乌申斯基曾经说过:老师的人格,就是教化工作的一切。但是我觉得为人师者光有人格还不够,我们师范学校大多有一句校训:学高为师,身正为范。光身正是
4、不够的,身为人师无学既是无德!在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急,所以作为老师就要不断地学习,甚至终身学习。不断地完善自己,让自己成长为一名优秀的专业性的老师。正如我们的先哲孔子所说“学不厌,教不倦。”这也是新规范中对老师提出的一个较高标准,要养成终身学习的习惯,这是老师走向终身发展的基本原则,老师要把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,使自己变得更为睿智。以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书老师的教化素养正是取决与此。”以上是我学习了新师德规范后的一些粗浅体会,在将来的日子里,我将以易经里的两句话
5、自勉:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。用德行修业,严格要求自己,自觉加强师德修养,全面提高自身素养,做一名合格的人民老师,为教化发展作出自己的贡献。新师德规范学习心得体会2一个周的师德培训,使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识,对教化教学又有了更深的了解。从走出高校校门到现在,始终以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后,我深深体会到:为为一位老师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简洁,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际动身,让他们驾驭科学学问、养成健全人格,为国家、为社会培育负责任
6、,有用的人才。老师的职责确定了老师必需具备高尚的师德,什么是师德?师德,是老师工作的精髓, “师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。第一,高尚的师德必需对学生充溢爱。酷爱学生就是酷爱教化事业。然而酷爱学生并不是一件简单做到的事,让学生体会到老师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而酷爱别人的孩子是神圣!”老师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教化的目的。在工作过程
7、中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充溢警惕和不屑。通过培训我真正的相识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平常的一点一滴,一言一行,信任学生肯定会领悟到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的敬重,这些是教化的真谛,是我努力的方向。其次,作为老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不行或缺的组成部分。老师在教学过程中,具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平,能使学生产生一种信任感,进而转化为一种很强的人格力气,去激励、鞭策学生。我们学校
8、有许多的优秀的骨干老师,他们的课得到了学生的欢迎和宠爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年老师,肯定要想这些骨干老师学习,不断提高自己的业务水准。第三,高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本,身正为范”要求自己。在平常工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,明哲保身,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细微环节正是崇高师德的外现。通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的相识和体会,这样的相识和体会肯定会使我在今后的教化教学中有更大的提高。新
9、师德规范学习心得体会3九月初我们学校学习了教化部出台的新修订的中小学老师职业道德规范,新的师德规范有了不少的变更,最引人留意的就是“爱护学生平安”的问题,我们学校都是特别重视的。看着这新的规范,我不禁想起了四川大地震中的那些为了爱护学生生命的老师,他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让世人感动,就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命,当时我不禁为之感动,的确在这样的状况下,作为老师刻不待时应当去爱护自己的学生。现在学生在学校中学习,我们就应当从各方面去关切学生,去关爱学生,孩子的父母信任老师才把自己的孩子放在学校,那我们就应当好好地爱护他们,爱惜他们,是孩子能健康成长。中小学老师职业
10、道德规范中明确提出“爱国遵守法律,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求,这表明白党和政府对老师的高度重视,社会对老师的高度关注。“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。诚然,新课程的开放性、探讨性、多元性等等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确须要树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽学问视野,更新学问结构,这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼:“读书,读书,在读书老师的教化素养正是取决与此。”作为一个老师你要教给学生一碗水,你自己就必需有一桶水,那样才能满意学生的需求。所以老师就必需有终身学习的意识,不断地充溢自己,使自己的学问满意学生的需求。“不违规加重学生课业负
11、担,不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中,它是克服教化浮躁现象的科学教化观。但现实不容乐观,盲目追求片面,短见的成果,学生受罪,老师受累的事屡见不鲜。我觉得真刚要做到以上规范,须要老师以博大的胸襟和长远的目光面对学生,关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担,我觉得是个问题。不论怎样,我始终在坚持探究少而精的作业数量,让学生的学习保持良好的效率。在以后的教学中,我将严格遵守中小学老师职业道德规范,仔细学习,努力实践,不断反思,我将为做学生爱戴,家长满足的好老师付出自己的不懈努力新师德规范学习心得体会4学校组织我们学习了教化部颁布的新的中小学老师职业道德规范。
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