趣味数学教案最新.docx

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1、趣味数学教案趣味数学教案1引导学生通过常规分析，得出解题思路，经验提出问题，自探问题，应用学问的过程，自主总结出解题方法;找出题目中的可有可无的已知条件，说一说为什么可以这样认为问：以前学过的有关路程，时间，和速度之间的关系是怎么样的?你能写出它们之间的关系吗?出示例题：甲、乙两地马路全长352千米。汽车原来从甲地到乙地要11小时，建成高速马路后，汽车每小时速度是原来的2.5倍。现在汽车从甲地到乙地须要多少小时?分析：要求现在汽车从甲地到乙地须要多少小时，那么先要求出汽车现在的速度，而汽车现在的速度是原来的2.5倍，那么还得先求出汽车原来的速度。依据甲乙两地马路全长352千米。汽车原来从甲地到

2、乙要11小时，可以求出汽车原来的速度。学生写出解答过程：汽车原来的速度：3521=32(千米); 汽车现在的速度：322.5=80(千米)现在的时间:35280=4.4(小时)问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢?分析：甲、乙两地的马路长度肯定，汽车的速度和所需的时间成反比例。因为现在的速度是原来的2.5倍，所以原来的时间是现在的2.5倍。即：112.5=4.4(小时)。这样解答使得甲乙两地马路全长352千米成了多余条件，但是又不影响解答问题。一批零件有240个，王师傅单独做须要6小时，李师傅的工作效率是王师傅的1.5倍，那么假如让李师傅单独做这批零件，须要几小时?在解答应用题时要擅长应用不

3、同的思路和技巧，巧解问题丁阿姨打一份稿件需4小时，王阿姨的速度是丁阿姨的，那么假如由王阿姨打这份稿件，须要几小时?丁阿姨打一份稿件须要4小时，王阿姨的速度与丁阿姨的速度比是4：5，那么假如由王阿姨打这份稿件，须要几小时?趣味数学教案2教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，找寻历法与扑克之间的关系。教学目标：1、通过对扑克好玩的探讨,培育起学生对生活中平常小事的关注。2、调动学生丰富的联想，养成一种思索的习惯。教学重难点：扑克与年月日、季度的联系。教学过程：一、谈话引入师：同学们，这个你们肯定见过吧！这是我们生活中比较常见的扑克。谁情愿告知我们，你对扑克的了解呢？生：.（老师补充，引发

4、学生的新奇心。）师： 扑克还有一种作用，而且与数学有关！生:.二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=14、全部牌的和+小王=平年的天数全部牌的和+小王+大王=闰年的天数5、扑克中的K、Q、J共有12张，34=12，表示一年有12个月6、365752一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13

5、个星期三、小结生活中有许多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有留意到。请大家都要学会留心视察，做生活的有心人。趣味数学教案3大班数学活动按规律排序活动目标：1、能够细致视察并发觉排序的规律。2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。活动打算：1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不同的线）展示板一张。2、音乐（军民大生产）、课件3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干活动流程：一、初步感知有规律排序（激趣）1、自身感知：（1）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入“刚才小手小脚是怎么做嬉戏的”？发觉规律小结：原来这是按规律持续的舞蹈动作。（2

6、）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本事呢？我们来试试看”（尝试）“依据孩子的表现（.动作.）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢（呈现）”真厉害！老师嘉奖你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指.）（3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来嬉戏，我们可不行以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商议一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（喵.汪汪.喵.汪汪.喵.）小结：刚才小挚友做的嬉戏，都是一组一组有规律持续下去的，这就是有规律的排序。2、拓展感知：“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但

7、是要留意轻声慢步不要影响到别人。（找坐回叙述认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方？（想象、回忆课件：生活中有规律排序的场景）小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更漂亮、更便利！二、操作感知有规律排序,引导幼儿探究发觉不同的排序方法。“刚才小挚友做了小侦查员和小小视察员，我不知道你的建筑实力怎么样”？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小挚友，今日我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信念完成吗”？“好，现在我们先进行一个小任务，用各种

8、颜色的“石头”设计花园的围墙，围墙必需是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创建力的人才是最好的建筑师”（设计师视察发觉展示点评，突出：按形态不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形态物体数量递增规律排列等排序特征）老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行许多不同的排法。三、验证操作：合作感知多种规律排序的好玩方法。1、“有了美丽的花园围墙，我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路，铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。（1）、现在请自己找8个好挚友一组（2）1分钟商议好设计方案（3）到材料处领好“大理石地面砖”起先铺路。2、巡察发觉有意识引导评价（孩子叙述地面砖的排列规律

9、）结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们确定会很满足。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝有多厉害！走吧！趣味数学教案4活动目标：1.尝试用不同的方法进行数数与记录，在玩中学、学中乐，体验数学嬉戏带来的乐趣。2.驾驭环形计数的方法，感受身边环形排列现象的应用。活动打算:夹子每人10个，纸盘、光盘每人一个，做记号用的小星星若干，各种环形排列物品（雪花片、调色盘等每组各一人一个），操作时用的音乐，记录表、记号笔。活动流程：一、趣味导入师：夹子有什么用？（幼儿自由沟通、探讨。）师

10、小结：夹子是我们生活中的好挚友，除了可以夹衣服、夹袜子，还可以玩好玩的嬉戏。二、嬉戏：夹夹乐（一）玩夹夹子嬉戏。1.看数夹夹子，复习感知10以内的数。（1）明确嬉戏规则。师：老师为小挚友们打算了各种各样的夹子，我们先来玩个看数夹夹子的嬉戏。老师出示一张数字卡片，小挚友看清晰卡片上的数字是几，就将几个夹子夹在自己的衣服上，身上的夹子数量要和卡片上的数一样多！音乐一结束就停止嬉戏，看谁夹的又好又快。打算好了吗？（2）幼儿嬉戏，老师巡回指导。（3）沟通、共享。师：请数一数你身上夹了几个夹子？和老师卡片上的数字一样多吗？师：和旁边的小挚友相互数数，夹对了没有？2.看谁夹的多，复习比较10以内的数的多少

11、。（1）明确嬉戏规则。师：音乐一响你们就起先往衣服上夹夹子，音乐一停就停止嬉戏，比比谁夹的又多又好。（2）幼儿嬉戏。（3）沟通、共享。师：数一数衣服上夹了几个夹子？和旁边的小挚友比一比谁夹的多？师：每一组小挚友比较一下，谁夹的多，谁夹的少，哪组小挚友的代表夹的最多？哪组小挚友的代表夹的最少？（二）学习环形计数的方法。1.在光盘上夹夹子。师：现在夹子要表魔术了。请小挚友们从1数到20，老师来夹夹子（在光盘上夹一圈夹子），看看会变出什么？师：老师变出的这个像什么？激励幼儿大胆想象。师：你们想不想也来变一个呢？老师播放音乐，你们夹夹子。音乐一停，就停止嬉戏。（幼儿在规定时间内夹光盘）2.学习环形计数

12、。（1）数光盘上的夹子。师：请你们数一数,自己的光盘上有几个夹子？你是怎么数的？怎样才能不漏数？不重复数呢？（幼儿个别回答）师小结：在任何一个夹子上做一个记号，顺着肯定方向按依次一个一个数，每个夹子只数一次，不漏数不重复数，最终数到记号旁的这个夹子，就能知道光盘上一共有多少个夹子了。（2）引导幼儿探究各种环形数数的正确方法。比如：认准一个记号，用手按住以示区分；用小星星来做标记，等等（启发幼儿大胆说出自己的想法）3.分组操作并尝试记录计数方法。（1）老师出示收集的各种环形排列的物品（雪花片、调色盘、纸盘子、光盘等）提出操作要求及学习记录方法的要求。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。（3）师小结

13、并延长：生活中还有很多物品都是环形排列的，他们不仅整齐、而且好用，细致视察他们都有哪些排序的规律呢，怎样能让环形排列更美观且有序呢，下节课我们再体验吧。趣味数学教案5早餐的学问（3课时）一、活动目标1.初步驾驭早餐的分类，知道科学养分早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的数据处理，并对结果做出肯定的说明。3.学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师”。二、活动打算1.调查一下自己家或学校旁边哪里有早餐车2.跟家长买一次早餐3.老师收集一些早餐材料。三、活动设计第一课时：选题与确立主题（一）制定活动方案一、创设问题情境，确定探讨

14、课题。1、师生沟通。同学们好。早上吃饭了吗？（沟通）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐状况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。课件出示统计图。师生视察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。（生2）早上吃鸡蛋的人最多。（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。（生5）似乎大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。（生6）我还发觉一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个发觉，师应相

15、机激励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。师小结：大家的视察实力真强。我们平常的早餐内容是怎么样的？（沟通）有这张图里没有出现的吗？（沟通：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰富吗？（不）对，很单一。（课件强调：单一）3、信息共享。师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科高校养分系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。其次组吃的早餐则是中国养分家协会举荐的养分早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创建力和耐力的对比，其次组明显好于第一组。4、现场统计饥饿时间。师：说到现在吃的

16、，你饿吗？（沟通）这么早就饿了呀？现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他其次节课就已经饿了。5、引导学生发觉早餐的重要性。这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚沟通的内容，有没有什么发觉？师生沟通：（预设）（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。（生3）吃有养分的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。师相机评价：大家不仅视察实力强，发觉问题的实力也很棒哦。还有什么发觉？（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。（生5）我平常始终以为，早上时间特殊惊慌，随意吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。师

17、抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、常常被大家忽视的一顿早饭，尽然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来探讨一下早餐的学问，好不好？（好）都同意了？（同意）6、确立主题：早餐的学问。师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。其次课时：确定探讨内容，组建活动小组，制定活动安排。1、沟通探讨内容。师：关于早餐的学问，你们想要探讨些什么？把你想要探讨的内容展示到“小问号收集站”上来吧。（事先让学生打算卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴）预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。2、确立探讨小课题，组建活动小组。师：同学们的

18、思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。假如我们把这些问题全部作为我们的探讨对象，似乎太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只须要？（生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。）学生归纳问题，老师巡察指导。（沟通）：归纳出了几个问题？（）不吃早餐的危害（）早餐吃什么最好（）各国吃早餐的讲究（）早餐的起源（）师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要探讨的问题进行探讨，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作探讨。学生自由组合，确定子课题。（拟写活动安排）师：确定好了探讨课题，我们可以制定一份活动安排。你

19、们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。（学生自由选择设计方案。）（预设状况一）师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说探讨问题的初步准备，你们还有什么问题须要我的帮助吗？学生针对自己的想法提问，老师赐予回答，补充学生可能出现的问题。简洁指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。学生在指导后接着完成自己的活动方案。（预设状况二）师：设计完成，沟通一下所设计好的活动安排。学生评价：你认为他们小组这个活动安排，

20、好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？三、小结老师总结，探讨的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。第三课时：调查整理1、各小组依据各自的探讨课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。2、分组整理调查结果。学生依据自己一星期对早餐用餐状况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如：a.调查早餐价格定位问题。学生早餐价格统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日b.调查早餐养分问题。学生早餐养分统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日c.调查早餐用餐时间问题。学生早餐用餐时间统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日d.调查旁边“放心早餐”的销售状况

21、。“放心早餐”销售统计表班级第小组编制统计时间：20xx年月日（有可能可制成条形或扇形统计图）（三）探讨思索1、分组探讨统计结果。学生对他们各自统计的结果（百分比）进行探讨，思索为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。早餐养分方面D类蔬菜或水果吃的人较少，养分搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。2、分组提出科学合理看法。各小组依据探讨结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设看法的报告。（四）沟通报告1、汇报成果。（可选）每组依据自己的一份富有建设看法的报告，在班上进行汇

22、报。2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的探讨课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。（五）做一名“小小养分师”依据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有肯定相识，常常不吃早餐对生长发育、学习工作、养分摄入、身体耐力有肯定影响。另外还知道志向早餐的条件依次为养分均衡、口味口感好、卫生和便利。趣味数学教案6一、指导思想数学是一个色调缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生

23、数学思维实力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。二、班级学生状况分析本人任教二年级2班，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充溢无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创建力，学好数学。三、活动目标1. 敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。2. 将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。3. 课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的视

24、察实力，想象实力，分析实力和口语表达实力。力求体现我们的 才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。4. 通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、活动措施1. 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的须要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的驾驭与儿童思维发展实力

25、相一样。3. 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。4. 每次数学思维训练课都有中心，有探讨有沟通有打算。可后有总结反思。五、活动支配1.活动时间：周三下午放学后4：00-5:002.活动地点：二年二班教室3.活动课题：口算、速算;思维开发;动手摆一摆、剪一剪，解决问题的逻辑思维训练4.活动形式：课题授课式、沟通座谈式、演讲式、竞赛式、课外活动等5.活动分组：学生自由选择感爱好的活动小组六、活动内容各个不同爱好小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个爱好小组课题的侧重点和数学基础学问的训练。选用贴近校内、贴近学生、贴近生活的

26、题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味嬉戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、学问性、逻辑性和思维性相结合。七、活动要点仔细组建数学爱好小组，带领学生走进丰富的数学世界。1.开学初组织成立数学爱好小组。制定爱好小组活动安排，落实详尽的爱好小组活动方案，体现小组的特色。2.爱好小组活动定课程，为开展广泛的数学活动供应切实素材。把学生的数学活动落实到实处，为学生支配肯定的时间，每周的活动有老师特地指导。力求做到周周有内容，有目标。3.开展读报和阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的欢乐。教材中的“思索题”和“你知道吗”等内容老师都在数学爱好活动课上组织学

27、生阅读并指导，适当的介绍拓展些的学问，激励学生自行阅读、独立思索等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的好用价值，增加学生学好数学的信念。4.开展丰富多彩的活动，为数学爱好小组活动供应动力支撑。趣味数学教案7一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维实力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习爱好，训练学生的数学思维、培育学生良好的学习习惯,让学生通过学习深化地理解数学学问，提高学生的思维实力和分析实力。二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的实力。趣味数学为孩子们供应了一系列数学故事、益智问题和数学嬉戏。这些问题和活动为学生供应探究数学奇妙的机会，学生

28、在参加这些数学嬉戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学才智，运用所学的学问与技能，学习解决问题的方法。三、目的要求：1、培育学生学习数学的爱好和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创建力，从而激发学生学习数学的爱好，产生了进一步学习数学的憧憬感。使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。2、使学生驾驭肯定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题,感受数学在生活中的作用。4、培育学生与人合作、与人沟通的意识和实力。让学生对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢

29、于质疑，乐于探讨探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。培育学生科学的学习看法和方法，树立攀登科学高峰的志趣和志向。5、培育学生主动参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的欢乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精神。四、活动措施：1.选好人才先初步设定趣味数学爱好小组人数，各班主任利用班会做好宣扬发动工作，让学生自由报名，再依据各班的报名人数从中选出具有肯定爱好数学的学生作为学员。2.培育学生的学习爱好学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，驾驭数学的思维方式，是现代社会要求公民必需具备的基本

30、素养之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培育大家的“数感”，引导大家宠爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。3.注意思维实力培育数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们老师在上课过程中采纳“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思索问题、探究解决问题的方法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时要保证学生充裕的思索时间，着重培育和熬炼学生的思维实力。4.发挥“小老师”的作用。学生当“小老师”变更了传统的师生间单向传递学问的.方式，使学生由学问的被动接受者转变为学问的传授者，发挥了学生的主体作用。趣味数学教

31、案8大班数学活动趣味排序内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、形态、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。36岁儿童学习与发展指南数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简洁的排列规律，并尝试创建新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律仿照规律创新规律生活运用，层层递进。活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有

32、可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。教学目标：1.发觉和体会事物间的排列规律。2.尝试创建性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维实力。3.感受规律的美和创建的欢乐。教学打算：1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发觉规律（一）听故事，找规律。1在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小挚友的凳子。假如你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。2出示青蛙和乌龟的图

33、片：小挚友发觉了什么？它们是怎么排列的？3小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（二）视察PPT，探讨，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？1介绍小兔小兔是只特殊喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小挚友发觉什么是有规律的？2孩子们探讨沟通发觉的规律，并续排。（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，假如接着的话你知道后面会是谁吗？（2）美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，接着排列的话后面会是怎

34、么排的？（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）3小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的是根据数量的改变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。二、仿照规律依据PPT中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按依次排列队伍的好玩。（一）幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。1师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？2幼儿

35、体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。3小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。（二）幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。1师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？2幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。3小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！三、创新规律（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体探讨，如何创新规律。师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，须要小挚友帮它们解决。1介绍操作材料。2启发幼儿探讨：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、别出心裁的小路？（二）第一次操作，

36、要求：有规律、别出心裁。1幼儿操作，幼儿依据自己的意愿创新排列规律。2作品展示，师幼总结创新之处从物体数量、方位等方面的改变。（三）其次次操作，运用总结的阅历再次创新排序。师：小挚友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小挚友可以自己重新设计也可以找好挚友合作摆出更有创意的小路。1幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的基础上再次创新排序。2再次共享，沟通。3小结：小挚友的其次次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的改变。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。四、找寻生活中的规律，感受规律的美。1.师：今日我们做了件特别有意义的事情，用各种各样的规

37、律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特殊的兴奋。其实我们生活中也有许多许多有规律的排序，请小挚友观赏观赏（PPT）。2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加漂亮多姿。延长活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！趣味数学教案91、在嬉戏中驾驭环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴共享沟通的欢乐。1、夹子、鼓、音乐。2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。4、

38、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。一、出示夹子，简洁导入。二、嬉戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。老师敲鼓，幼儿嬉戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。三、嬉戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。2、尝试环形数数。（1）数夹子，尝试环形计数。让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。（2）引导幼儿探讨其他环形数数的方法。（3）老师小结。四、嬉戏“数一数”，进一步探究、驾驭环形数数的方法。1、老师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。2、幼儿尝试操作，老师巡回指导。3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作状况。4、老

39、师小结。五、拓展练习。1、幼儿听音乐拉圆圈。2、小结，结束。趣味数学教案10学习内容：“分梨”的问题学习目标:1调动学生学习数学的爱好和主动性。2尝试学会用逆推的策略解决问题。3在小组合作沟通的过程中，学会发觉、观赏并学习同伴身上的优点。4提高加减乘除的口算实力。学习重点：用逆推思维解决问题。学习难点：用逆推思维解决问题。学习过程:1.老师考勤学生，点名。2.相识新同学，每个同学进行1分钟介绍自己。3.学生自由组合选择座位。4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给其次人；又取最终所余的一半又三个给第三个人那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨

40、多少个？先让学生独立思索小组内沟通反馈沟通，老师引导启发思维。小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最终得到的数量入手分析。5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给其次个人；最终只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最终集体沟通反馈。6.进行扑克牌“24点”小嬉戏。学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目标：1让学生增加对数学的爱好，相识数学的多种形式。2另外教授一些数学计算的奇妙方法。3引导学生通过思索操作发觉并验证“水桶和油桶”问题的特征，培育学生大胆揣测、勇于探究

41、的求索精神。4利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。学习形式：学生自主探究、合作沟通学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。二、探究新知1请同学们取出1号靶，仔细视察（引导学生视察）2小组沟通，探究解决。3请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）假如有的学生做出来，让孩子展示，老师赐予赞许；假如学生做不出来，充分调动组内力气，探究解决。4请同学们根据组内沟通出的方法各自解决。（小组合作，相互帮助）三、课堂拓展同学们通过今日这节课的学习，是不是觉得数学充溢了奇妙呢?课后，有爱好的同学可以在网络上找许多有关“水桶和油桶”的学问，然后和老师、同学们一

42、起去探讨探讨，好吗?今后老师会接着为你们介绍一些更好玩的数学现象，这些数学方法更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。趣味数学教案11大班数学活动：好玩的排序设计意图：大班幼儿已有肯定的生活阅历，他们在嬉戏时，经常会按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的爱好，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，发展幼儿视察、分析的实力。活动目标：1、引导幼儿探究和发觉各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。2、培育幼儿视察、分析的实力。3、感知

43、生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动打算：1、环境创设：四座小房子。2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。活动过程：一：情景导入：小挚友，今日我在外面看到一个聘请启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间装扮的漂美丽亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们情愿吗？二、幼儿自主操作，探究和发觉各种不同的排序规律。1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的欢乐。A、铺地砖：供应蓝、白两种颜色的正方

44、形卡纸若干，让幼儿按颜色改变规律排序。B、贴墙：供应三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按肯定的规律排列，就要激励。C、装饰门帘：供应三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，激励幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。2、自主探究活动的沟通：在每次探究之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的怀疑进行探讨，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。3、师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形态、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有很多有规律的排序，有规律