最后一根火柴教案范文.docx

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1、最后一根火柴教案最终一根火柴教案1教材分析：本组课文从不同的角度写了要正确对待别人，正确对待自己。最终一根火柴讲解并描述了在冰天雪地的可可西里无人区，科考队员身陷险境，在生死关头，老班长凭借自信和冷静，用最终一根火柴创建了生的奇迹。整个故事扣人心弦，引人深思。学情分析：1、学生具备字词基础，但在概括文章主要内容、品尝词句方面还有所欠缺。2、学生对可可西里无人区的神奇可怕缺乏了解。教学目标：1、重点理解并积累“凝重、淡薄、肆虐、对峙、崇拜”等词语。2、有感情地朗读课文，层层深化地理解科考队员面临的境况和他们的表现。3、积累课文中描写点燃火柴情形的句子，体会其在文中的作用。4、建立学生的危机意识，

2、相识到在危机时刻，只有坚毅、镇静和才智才能化险为夷。教学重难点：层层深化地理解科考队员面临的境况和他们的表现，从中得到启示。教学打算：预习课文，读通课文，查找关于可可西里的资料。教学方法：情境教学法、自读自悟法。教学过程：一、课前谈话，作好铺垫。你们喜爱旅游吗？都去过哪些地方？有一个地方，你们肯定没有去过！老师带你们去看看。（点击课件：可可西里。）你觉得这儿怎么样？是啊，有一位导演这样评价：“可可西里，是天堂，也是地狱。”它像天堂一样漂亮神圣，又像地狱一般残酷可怕。二、导入课题，激发爱好。课文最终一根火柴就发生在冰天雪地的可可西里无人区。（板书课题）1、三读课题。读准字音“柴”；读出火柴的数量

3、；突出火柴的重要。2、这最终一根火柴能给人们带来什么呢？三、整体感知，把握全文。1、带着初读要求，自由朗读课文。2、文章写了一件什么事？（教学生用“题目扩展法”归纳主要内容）。四、创设情境，自读自悟a身陷险境1、对科考队队员来说，可可西里就是人间地狱。在那儿，他们遭受险情，身陷险境。（板书：身陷险境）快速默读课文1、2自然段，找出描写险情的句子。2、茫茫黑夜，在零下37度的可可西里无人区迷失方向，等待他们的将是什么？（死亡）你从哪句话中读出来的？（谁都明白几乎不行能）哪个词告知你，他们面前只有一条死路？（几乎不行能）一起读，读出他们的命运。3、谁都明白，老队长就更明白了，他此时的神色怎样？（凝

4、重）。理解“凝重”（神情肃穆，心情沉重）是呀，他们的生命正受着威逼，他怎能不神色凝重呢？指名朗读老队长的话。4、可是，这儿荒无人烟，怎么熬！这儿冰天雪地，熬得下去吗？我们的心一下子跌进了无底的深渊。a.让我们一起身临其境地去感受他们的心情。（点击课件）。“我们走不出去了！”堂堂七尺男儿竟然嚎啕大哭。你能理解他此刻的心情吗？（无望）指名读。冰天雪地，再加上茫茫黑夜，科考队员们也和视频中的探险队员一样，陷入绝境。再次齐读这句话。（板书：把“险境”改成“绝境”）b.出现转机“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，正在大家无望之时，事情突然有了转机，哪个自然段告知我们了？（第3自然段）师引读。c.生的希望

5、1、尽管火柴盒里只有几根火柴，却给大家带来了生的希望。火柴点燃了吗？快去文中找答案吧！2、火柴为什么没有点燃？（肆虐的狂风）听，这就是肆虐的狂风，似鬼哭，像狼嚎，它们张牙舞爪，想要吞噬一切，甚至是人的生命。（一起把狂风的肆虐读出来）3、看着火柴一根一根地熄灭，你的心情如何？随风熄灭的仅仅是火柴吗？（越来越惊慌、胆怯，随风熄灭的是人的生命，是生的希望）。指导感情朗读。4、剩下最终一根火柴了。（板书：一根火柴）茫茫黑夜，天寒地冻，肆虐的狂风，一根火柴。气氛隧然惊慌起来。男生读第五自然段。5、师随机采访：“老队长，请问，您的手为何这样颤抖？”是啊，一根火柴，六个生命，点着了，就生，没点着，就死，让我

6、们再次感受这种惊慌的气氛。（配乐齐读）d.化险为夷1、一根火柴，六个生命。（板书：六个生命）这最终一根火柴能不能创建生命的奇迹呢？自由读第6自然段！2、面对这最终一根火柴，老队长缄默了。他在想什么？3、在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都屏住了呼吸。且让我们把这神圣而又悲壮的一刻定格，走进每一个角色，走进他们的内心。小组合作一下，相互说说。4、在那一刹那，每个人都屏住了呼吸，等待着命运的判决。火柴最终点燃了，绝处逢生，队员们是多么激烈，多么兴奋！（女生读）5、在你眼里，这分明是一朵什么火花？句式训练：“哧”的一声，火柴绽开一朵的火花。6、多么美丽生动的句子，多么深刻感人的内心体验，让我们再次去感受一

7、下他们战胜死亡的喜悦与华蜜！（齐读）五、总结全文，悟情悟理。1、同样恶劣的环境，为什么最终一根火柴能胜利地被点燃呢？同桌探讨。2、是啊，在紧急时刻，只有坚毅、镇静、聪颖，团结，才能化险为夷。你有没有类似这样的经验？和大家一起共享。3、这节课我们又有了新的收获。希望你们今后遇到困难和危机时，能把这些道理用上去，做一个生活的智者！最终一根火柴教案2教学目标：1会认10个生字和1个多音字“屏”，会写8个字，参照“我的.词语库”自主积累词语。2有感情地朗读课文，层层深化地理解科考队员面临的境况和他们的表现。理解：最终一根火柴点燃了篝火，那又是什么点燃了这最终一根火柴？3理解“老队长缄默了一会儿我们的眼

8、睛里涌出了激烈的泪花”的内在含义，让学生相识到：在紧急时刻，只有坚毅、镇静和才智才能创建化险为夷的奇迹。4建立学生的危机意识，培育生存意识。教学重点：1朗读中理解课文。2相识11个生字，会写8个字，积累词语。教学难点：理解课文揭示的道理：在生死攸关的紧急时刻，往往要用百折不挠的意志和聪慧的头脑来化险为夷，达到自我挽救的目的。引导学生相识人生的道路不行能总是一帆风顺，一旦处于紧急时刻，这是求得生存的最好看法和最好方法。教学打算：火柴、可可西里暴风雪图片或课件、生字卡。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入。1播放课件：可可西里山，又名可可稀力山。蒙语意为“青色的山梁”，藏语意为

9、“漂亮的少女”。位于青海与西藏境内，这里平均海拔5000米以上，气候寒冷、空气淡薄，含氧量只有海平面的一半，被称为“人类生存的禁区”。它是世界上第三位、中国第一位的无人区。有一次，我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。2将课件的画面停止，试着猜想后面发生的故事？3出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。4板书课题：16最终一根火柴。看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知。1学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。2朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。3老师播放课文录音带，学生边听边思索揭题时提出的问题。三、再读感悟，明白道理。1学生轻声自由朗读

10、课文第一自然段，标记诞生字词。a沟通不理解的字词。遇到这种状况你可以想什么方法解决？（联系上下文，请教同桌，查字典）b指名小老师书写“达”字，给它找挚友，说句子。c用朗读的方式告知大家：险恶环境和危机产生。（无人区突然遇到暴风雪，迷失了方向。天慢慢黑下来营救的队伍无法到达这里这里夜间温度将达零下37c在野外熬过一个晚上几乎不行能。）最终一根火柴教案3教学目标：1、会认10个生字，会写8个生字。2、有感情的朗读课文，理解：最终一根火柴点燃了篝火，那又是什么点燃了这最终一根火柴？3、理解“老队长缄默了一会儿创建奇迹的竟是一根微乎其微的火柴”的内在含义，让学生相识到：在危机时刻，只有坚毅、镇静和才智

11、才能创建化险为夷的奇迹。教学重点：1、理解课文。2、相识10个生字，会写8个生字，积累词语。教学难点：理解课文的含义：用百折不挠的意志，镇静和智勇双全的聪颖来化险为夷，达到自己挽救自己。引导学生相识到人生的道路不行能总是一帆风顺，自己挽救自己才是生存的最好看法和最好方法。教学打算：火柴、课件、生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时1、播放课件：我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。2、将课件的画面停止，试着猜想后面发生的故事？3、出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。4、板书课题：最终一根火柴。看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知。1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，。2、

12、老师播放课文录音带，学生边听边思索揭题时的问题。三、精读感悟，明白道理1、学生轻声自由朗读课文第一自然段，标记诞生字词。a、沟通不理解的字词。遇到这种状况你可以想什么方法解决？b、指名小老师书写：“达”，给它找挚友，说句子。c、用朗读的方式告知大家：险恶环境和危机产生的语句。d、结合课件图片和有关情感体验，指导朗读感悟。2、齐读其次自然段。我们在遇到这种恶劣的天气后，实行了什么措施？三、小结在这样的环境下这样的取暖方法有用吗？科考队员究竟是怎样渡过难关的呢？下节课接着学习。四、作业其次课时一、图片导入。1、出示课文插图，指名复述故事开头。（科学考察六个队员在可可西里无人区突然遭受到暴风雪，迷失

13、了方向。）2、齐读课文第一、二自然段。3、这节课我们一起来看看科考队员是怎样渡过难关的？二、精读感悟1、默读第三、四、五自然段，标诞生字词。a、检查认读：岩石跌猛然干枯投缺憾仅点燃上演一幕肆虐隧然颤抖对峙裹挟心照不宣b、留意加点字在田字格中的位置，想想如何记住它们。c、在课文中找出危机不断加深的描写。d、结合课文描写理解词语：“心照不宣”“缺憾”e、读到这里，你的心情怎样？你有什么想法？你对“老队长”有什么建议？f、指名读，点评，齐读。2、重点指导理解六、七自然段。1）带着问题：自由读6自然段。a、“老队长缄默了一会儿”，他想了些什么？他吩咐大家怎么做？（吩咐大家把厚厚的外衣脱下，拥在各自胸前

14、。然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。）相机指导书写：“令”可用熟字加一笔的方法如：今b、他自己是怎么做的c、假如你是这个打算划火柴的老队长，你心里怎么想？2）探讨：这最终一根挽救生命的火柴是怎样燃烧起来的？你感觉老队长是个什么样的人？你从哪里知道的？（有坚毅意志、镇静，聪颖）3）齐读第七自然段。这最终一根火柴胜利点燃了篝火，挽救了六个人的生命，但是原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最终一根能胜利的点燃起来呢？（火柴是“死物”，人是活的。火柴能够熄灭，也能够点燃，关键在于人怎么运用它。有不放弃希望，具有坚毅意志的人才敢于划燃最终一根火柴。）三、拓展沟通，探讨：1、课文为什么要用“最终一根火柴”为题？2、你遇到过什么危机或逆境吗？当时你是怎么做的？3、在以后的生活中，假如你遇到危机和逆境，你应当如何面对？你有多少中生火方法？四、小结五、作业