读魏书生《教学工作漫谈》心得体会范文.docx

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1、读魏书生教学工作漫谈心得体会读魏书生教学工作漫谈心得体会1今年寒假我有幸拜读了魏书生老师的教学工作漫谈，从中真实地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理阅历。下面是我读后的点滴感受，和大家一块共享和共勉：一、教书方面作为一名老师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的学问，更要有丰富的学问教化技巧，要有驾驭、敏捷运用教化规律的实力。读了魏老师的教化理论之后，我觉得魏老师的很多做法就值得我们细致得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生爱好十法”中我进一步确定有才智的教化，的确我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含

2、激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习爱好。二、育人方面：教化家陶行知曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。随着年龄的增长，学生的学习实力、智力实力都得到了很大程度的提高，但我们的教学不仅仅是要让学生学到学问，提高实力，还要让他们学会做人，步入社会后更好的适应社会发展，不被社会淘汰。就拿平日里对于学生犯错，我们大部分都是火冒三丈、大发雷霆，写下保证书，叫家长。家长很无奈，在这种状况下，一味的指责已不是方法，后来我转变了方法，不指责而是找他交谈，分析厌学的缘由，探讨学习的重要性，渐渐转变他对学习的相识，同时给他支配了肯定的班级任务，树立他在班级中的威

3、信，让他相识到自身的价值，此外，我们也和家长联系，要家长和孩子多沟通，了解孩子的困难和要求，尽量的去帮助他们而不要一味的压迫。造成孩子的反抗心情，半学期后，学生有了明显的转变，正所谓魏老师提到的和家长共同教化效果会更好。但我们要把握好的教化方法。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，不断改进提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。这是我从魏书生老师那里得到的一点感悟。当然他的精神远不止这些，还须要我们从教化生活中去仔细领悟他。读魏书生教学工作漫谈心得体会2新学

4、期伊始，即将再次走上神圣的讲台，内心有些惶恐，内心迫切须要一位精神导师引领自己前行，阅读无疑可以使人内心安定，暑假期间，我再次拜读了魏书生先生的教学工作漫谈，沿着大师的踪迹前行，促使自己更好地成长。语文老师魏书生以极具前瞻性的教化理念、独特的教化方式成为中国教化界的传奇人物，本书就是他的经典著作，以教书育人为主题，全面呈现了自己的教化思想及教化教学方法，内容丰富详细，语言真实朴实，富好玩味性和可操作性，充溢才智的光线，读来令人仰慕，感慨良多。一、教学有方法作为一名语文老师，面对求知的学生，不仅要有源源不断的学问储备，更要有科学的教学方法；本书中前四辑是关于教书方面的，其中很多做法值得我们去细细

5、揣摩和运用，如第一辑中的课堂六步教学法，这与我们学校的“三环六步教学法”可谓是殊途同归，目的是解放对学生的束缚，充分发挥学生的主体性，让他们更“自由”地学，这样学生的爱好比听老师的独角戏要浓得多。此外如何让索然无味的课堂变得爱好盎然，让闭目瞌睡的学生眉开眼笑，让上课受罪变成享受？第一辑中的课堂激发学生爱好十法，从细微环节入手点燃学生的热忱，激发他们的学习爱好，如细心设计导语，像磁石一样凝合学生的留意力，板书设计要奇妙，字体的改变、有意写错字、图表或图画式板书、请同学们板书等都可以引起同学们的留意，加深对教材的理解，此外教态、说话声音改变等也可以激发学生的学习爱好，这些微小之处的恰当处理是我今后

6、要着重学习的地方。还有令我印象深刻的是第三辑效率是关键，魏书生强调现代社会，信息量激增，工作节奏快，在校内便培育学生的效率感，将来进入社会后才能适应须要。魏老师设计高效学习日，让学生产生学习热忱，设计一分钟竞赛，抓住学生争强好胜的心理，让学生在惊慌好玩的竞赛中获得学问与欢乐，利用“边角余料”即利用好零碎时间，犹如学们可以利用回家或来校的路上背诵一些简洁的学问点，目标单一，数量少没关系，日积月累，使学生养成珍惜零碎时间的好习惯。这些通俗易懂的方法，在我们平常的教学中可实施可操作，贵在持之以恒，养成良好的习惯，对我们的教学成长有帮助。二、育人有温度做有温度的教化，有爱的教化才是有效的教化，“亲其师

7、”，才能“信其道”，对于学生，魏书生老师有着博大的胸怀，能理解和包涵学生所犯的错误，用崇高和无私的爱心来照亮和暖和学生内心深处黑暗的角落，比如平日里对于学生犯错，我可能会火冒三丈、大发雷霆，让学生写检查，叫家长。看似最严厉的手段有时却达不到志向的教化效果，反而使学生产生逆反心理，甚至厌学憎恨老师。魏老师在处理学生犯错这类事务时，他从不挫伤学生的自尊心，自信念，而是写说明书、心理病历，用唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化下，魏老师的形象在学生的心中会更高大更有威信，学生从内心信服和爱戴他，自然会相识并改正自己的错误，这样学生内心被照亮，前行之路才会更光明。从现在起，放下高高在上的老师身份，

8、理解和关爱学生，让他们感受到暖和，感受到老师赐予他们的力气。读了魏书生老师的书后，我深知自己还存在很多不足，在今后的.教学工作中，我会以大师崇高的人格和师德为学习的楷模，不断给自己充电，更向身边优秀的老师学习，使自己更好地成长。读魏书生教学工作漫谈心得体会3品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念，我坚决果断地选择了魏书生的著作。之所以选择魏先生的书，那是因为以前曾看过他的报告，深深地被他的睿智、幽默、新奇的教学理念所吸引。到书城购买时，我问店员有无魏书生的书籍，她竟然不知道魏书生是谁，我暗笑：真是隔行如隔山呀！于是选中教化专栏，细致搜寻，好不简单才从书海中淘出来，真是如获珍宝。书名是教学工作漫

9、谈。回到家，便迫不及待地看起来，不放过任何一个字，并细细地、反复地品尝他说的每一句令人深思的话真是受益匪浅。这本书书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际状况绽开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教化、教学、管理的策略和实施方法。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教化教学工作阅历，内容丰富详细，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪烁着才智的光线。作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。也由衷地感到魏老师真不愧为中国教化界的一个奇迹：教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生欢乐健康，综

10、合素养高，班风主动向上，考试成果总是名列前茅。他的教改严整而科学，他的教化理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教化方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教化改革的重要内容。这本书的内容很丰富，我最喜爱的就是读魏老师的课堂六步教学法。课堂教学方法许多，探讨法、实践法、练习法、答疑法、问读法课堂是艺术园地，这一园地应当百花齐放，甚至千花万花齐放。作为一线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否定那种教学方法，也不是去证明很多教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何变更就用。而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己

11、课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素养、性格特点以及学校和学生的实际，探究有自己特色的教学方法。魏老师喜爱用六步课堂教学法，即定向、自学、探讨、答疑、自测、自结。由此我联想到了“三勤四环节”教学法，我认为他们之间有相像之处：魏老师的定向即“三勤四环节”教学法中的定向诱导；自学即“三勤四环节”教学法中的自学探究，探讨、答疑即“三勤四环节”教学法中的探讨解疑，自测、自结即“三勤四环节”教学法中的反馈总结。这两种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注意学生的自学实力，经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己登记来。分组探讨，探讨自学过程中各自遇到的疑难问题。分组探讨仍没解决的，则提交全班同

12、学，学生假如会，则由学生解答，学生不会，则由老师解答。教学中，假如老师滔滔不绝地讲解，你会觉得很累，你也会发觉学生很累，他们呈现的状态可能是乏累。学生能自己学会的要讲，听不懂的更是一遍一遍地讲，仿佛离开老师的讲解学生就学不会。其实，我们是在剥夺孩子的探知过程，你大包大揽了，孩子就没有实践的空间，日子一久，一些实力就会退化，不利于孩子的发展和成长。让我们做一个“懒老师”，培育更多“勤学生”吧，我们的任务是引导，而不是干涉。探究课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。老师不应当非把自己框定在某一模式里，可依据自己与学生的实际确立一种教学模式，并不断创新。努力

13、使自己成为一名睿智的老师。常常让孩子体验到胜利的快乐一文让我记忆犹新。我们都知道学习爱好和学习效果是紧密联系的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的爱好，而是因为他们成果差，屡战屡败。只有失败的苦痛，没有胜利的快乐，以致使爱好之火熄灭了，视学习为虎，谈虎则色变。为了使学生体验胜利的快乐，魏老师先引导他们科学地对待成果。班级常常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子生不行，而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。每个人都记住自己前次竞赛的基数，比如一名差生记忆力竞赛中，5分钟只记住了51个字，这次5分钟达到52个字，对这名学生来说就是成功，就是进步。班级舆论常常这样评价学生，就使优等生

14、不傲慢，差生不自卑，都能享受到竞赛成功的快乐。上课比较浅显文章的层次、中心，浅显的文言文翻译，魏老师都让差生向全班同学讲自己的看法，这样他们也由衷地感受到了自学的快乐。以上所谈激发学生爱好的方法，有利于激发短暂的学习爱好，要使学生保持长久的学习爱好，还必需培育学生明确而强有力的学习动机。在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，提高转差工作。回顾自己的教学历程，想一想自己对学生的看法，看来数学教学也不是简洁的对和错，更须要激励和鼓舞，让学生在数学学习上树立起自信的风帆，还应当多一点，再多一点的表扬，多一次激励的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对学生来说可能都是一个老师的表扬。苏霍

15、姆林斯基也曾说：“从儿童进入学校的第一天起，就要擅长看到并不断巩固和发展他们身上全部好的东西”。在我们所教的学生当中，有些孩子并非一无所取，关键是要了解学生，发觉他们身上的“闪光点”，加以确定，哪怕只是小小的优点，加以充分确定与激励后，学生的表现就会有所不同，使教化收到良好的效果。总之，“不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教化的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教化的步伐才会越走越坚实”。如魏老师所说，只要我们专心去爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，专心去探讨我们的教化教学，去反思我们的教学，“世上无难事，只怕有心人”，信任我们的教化教

16、学终会见证奇迹。读魏书生教学工作漫谈心得体会4班主任工作漫谈这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教化、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素养、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细微环节，全面科学，实在且好用。读了这本书，让我长了不少见识，学了许多东西。也让我有机会重新谛视自己，对班主任工作又有了一个全新的相识。通过对“漫谈”的学习，结合自己平常的班级管理工作，有这样两点体会：1、班主任权利无限小，责任无限大班主任是学校工作的纽带，班主任的工作确定着学校工作的成败；班主任的工作确定着学生的命运，班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。不管对于学校还是对于学生

17、，可以说班主任工作责任重大，做班主任也好，做老师也罢，但求心安理得。不干则已，要干就要力争干好，专心了，干不好也无可厚非。不妨记住这样一句话，借用姚明的队友肖恩巴蒂尔为匹克代言的广告语：我信任，幻想不是空谈！我信任，付出必有回报！我信任，汗水能换来喝彩！ICanplay!我觉得班主任心中应有这样一种理念：主动的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。2、调整心情，痛并欢乐着众所周知，班主任工作千头万绪，特别辛苦，各位或多或少会有这样的感受：做老师不简单，做班主任难，做一名合格的班主任更难。许多时候，我们一心一意地为学生好，但他们却不领情。就像老师对学生说，我的眼里只有你，而学

18、生却说，你的柔情我恒久不懂，到最终老师总感叹：我知道难过总是难免的，可为什么受伤的总是我。有时候我也问自己，干班主任原委为了什么，究竟值不值？真正静下心来想一想，我觉得班主任工作也很幸运，因为在学生心目中，班主任才是他们真正的老师，尤其是毕业后，他们时刻想着的是对他们一生有影响的班主任老师。去年毕业的学生，时常给我发短信或打电话联系，谈心情，送祝愿。其中有女生，有男生；当然这些同学也可能会与其他科任老师联系，但至少她还记得班主任，记得所谓的“亲老师”，回头想想他们的温顺，还有什么不能接受，俗话说的好知足常乐，就知足吧。诚心希望我们都能有这样一种心情去面对工作：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意

19、，望天空云卷云舒。读魏书生教学工作漫谈心得体会5读了魏老师的书，我深深地被他的睿智、幽默、新奇的教学理念所吸引。在阅读的过程中我细细地、反复地品尝他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。这本书的内容很丰富，我最喜爱的就是魏老师的课堂六步教学法。魏老师的课堂六步教学法，即定向、自学、探讨、答疑、自测、自结。这种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注意学生的自学实力，经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己登记来。分组探讨，探讨自学过程中各自遇到的疑难问题。分组探讨仍没解决的，则提交全班同学，学生假如会，则由学生解答，学生不会，则由老师解答。时间久了，孩子的学习实力就会大大提高。但我认为作为一

20、线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否定那种教学方法，而是集各家教法所长，结合自己的素养、性格特点以及学校和学生的实际，探究出有自己特色的教学方法。常常让孩子体验到胜利的快乐一文也让我记忆犹新。我们都知道学习爱好和学习效果是紧密联系的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的爱好，而是因为他们成果差，屡战屡败。只有失败的苦痛，没有胜利的快乐，以致使爱好之火熄灭了，视学习为虎，谈虎则色变。为了使那些差生也体验到胜利的快乐，魏老师先引导他们科学地对待成果。班级常常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子生不行，而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。并且对差生的一点点进步都刚好的赐予表扬和激励

21、，让他们也能享受到竞赛成功的快乐。但要使学生保持长久的学习爱好，还必需培育学生明确而强有力的学习动机。在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，做好转化差生工作。回顾自己的教学历程，想一想自己对学生的看法，看来教学也不是简洁的对和错，更须要激励和鼓舞，让学生在学习上树立起自信的风帆，还应当多一点，再多一点的表扬，多一次激励的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对于我们来说是举手之劳，但对于学生来说就有可能打开他们心灵的窗户。最终，借用魏老师说的一句话：“只要我们专心去爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，专心去探讨我们的教化教学，去反思我们的教化教学，信任我们的教化教学终会见证奇迹。