课题阶段性个人总结范文.docx

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1、课题阶段性个人总结课题阶段性个人总结1我们低年级数学教研组在XX年年10月申请了郑州市课题在解决问题教学中提高学生的计算实力。近两年来，在专家指引、领导重视、试验老师的共同努力下，我们教研组的课题探讨圆满完成了阶段性的探讨安排。一、专家指导两年来，学校曾先后几次请到刘良华教授、肖川教授、胡远明教授等为我们进行讲学，让我们从宏观角度谛视自己的课题和教学；而省数学教研室刘富森主任、市数学教研室连珂老师更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指导。二、领导重视我们的课题与20xx年学校制定的数学工作安排重点不约而同，借助学校对此项工作的重视，我们的课题探讨有了很多便利条件。在 领导重视的“东风”下，很

2、多探讨就变得简单了许多。三、探讨过程1、在课题实施之前，作为课题主持人，我和课题组成员利用集体备课、教研的时间，一起学习先进的教化理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融数学教化教学理论探讨于数学计算教学实践之中，使得课题探讨获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完备和量的统一。2、经过学习探讨、绽开探讨，结合本组试验老师的理论层次、综合素养等状况，我们试验老师确定“在解决问题教学中提高学生的计算实力”课题从三个方面探讨：解决问题的课堂教学探讨，学生的计算方法探讨，家校的有效联合探讨。、教化教学的主战场在课堂，课题探讨

3、重点在课堂教学上，试验老师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究算法、合作沟通学习作为试验探讨的起点，老师对传统的教学行为进行反思，与新课标所提倡的老师教学行为进行对比，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通来获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师的指导下生动活泼、主动探究、富有特性地学习。4、结合学校组织的大型教研活动，“同课异构”、“青年老师教学展示”以及“说课展示”等活动，课题组老师抓住每一个有利机会，选择适当的教学内容进行探讨，以活动为契机，以试验探讨课为载体，细心组织，凝合全组之力，构建“自主探究、合作沟通” 促

4、进学生共同发展，让学生亲身经验数学学问的形成过程。照实验老师贺红晓老师执教倍的相识，郑青老师执教捆小棒；李圆圆老师执教三位数乘两位数，王芳老师说课5的乘法计算，葛盛菱老师说课分房子，郝雅琪老师说课9加几等。在这些试验探讨中，活动方案合理可行，情境创设好用新奇，素材选取翔实牢靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的内在关系，活动中老师合作探究、沟通借鉴，课题探讨形成了深厚的氛围。5、每次教研活动后，老师带着反思听同仁点评，刚好进行反思撰写，以领悟课堂教学的真谛，每次互动沟通老师都有自己新的看法和想法。试验老师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不

5、仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要敏捷运用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创建性地启发学生的探究欲望，培育学生自主探究、合作沟通的学习实力。在一系列的探讨课活动中，课题组全体试验老师得到很好的培训和熬炼，取得了突出的教研成果。6、学生的教化仅仅靠学校是远远不够的，尤其是现行教材中习题量偏小，练习量不够，导致计算速度慢，计算方法单一，解决这个问题单靠每天的40分钟数学课是肯定不够的，须要充分调动家长的主动性，家校合作，让孩子能够每天进行适当的口算练习（如每天20道听算题目），适时进行精神激励（评比口算之星、颁发计算小能手奖状

6、）和物质嘉奖（铅笔、橡皮之类的小文具）。四、 成果形成1、课题组成员主动撰写课题探讨课案、论文、教学反思、阅历总结（每月每位试验老师最少撰写两篇）。文章形成初稿后，在本组探讨、沟通，形成课题探讨成果。2、经验一年多课题探讨后五、探讨反思通过课题探讨与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着探讨的深化，我们发觉实际课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题探讨的重点，以进一步提升课题探讨成果质量。1、要进一步引领试验老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创建性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，不能因为班额大、不便于操作而放弃变更。2、要在探讨的低年级学习阶段，特殊重视对

7、学生良好学习习惯的培育，不因对成果的重视而忽视良好学习品质的培育。课题阶段性个人总结2在20xx年7月，我有幸参加到xx中心学校信息化资源在教学中的有效应用这个课题中来。下面，我就自从参与这个课题以来所做的工作，做如下汇报：一、了解课题结构由于我是一名英语老师，前几年英语老师师资队伍特殊小，教研氛围极其不浓，失去了很多参加课题的机会，能参与此次课题探讨，我倍感荣幸，同时也感谢我校校长、主任赐予我这个机会。参加到课题中来，我首先谛视的是题目信息化资源在教学中的有效应用，其次对于武主任课题方案的制定及开题报告，实施的周期，作为课题组成员都要做深化的了解。二、大胆实践课题我参加的这个课题特殊符合当前

8、教化形式，所以我坚信这个课题肯定会胜利结题。xx中心学校地处xx市城郊，是一所村级完小，学校已经将信息技术引入了课堂，20xx年10月安装运用“班班通”以来，老师通过早期的培训，对信息技术已经有了初步相识，并且被广泛应用，一批老师已经具备自主开发课件和制作课件实力。20xx年是课题实施阶段，这个课题可以说应用于各门学科，作为英语老师的我基于课题，首先立足英语教学，表现在三月份的国家晒课活动中，主动参加，并在xx中心优质课英语竞赛中取得其次名的好成果，在这些课中我主动利用交互式电子白板，光盘，课件，令我兴奋的是信息化资源使我以后的课堂常态化，这对于我带班多的老师来说，减轻负担，轻松教学。三、尽一

9、份力气在课题中我所担当的任务：1、交互式电子白板在教学的应用，对于我们每位老师都是一个全新的概念，信任每位老师都有感而发，在武主任的提示下，我细心收集与整理，作为我们课题过程性资料。2、三月份晒课活动特殊符合这个课题要求，我把各个晒课老师的课件、媒体资源利用资料和教学设计收集和整理打包，打印出来作为资料。3、为了课题能尽一份力气，只要参与教研室的讲课活动，无论是拍图片还是从xx教化信息网上搜集资料，我都整理收集。最终，通过这一年我参加课题探讨，虽然在课题的理解上，还是在自身的教学实践上有了肯定的相识，但是还是不够，今后我将紧密团结在课题组成员的四周，主动努力大胆实践，做一个科研型的老师。课题阶

10、段性个人总结3一、专家指导两年来，学校曾先后几次请到刘良华教授、肖川教授、胡远明教授等为我们进行讲学，让我们从宏观角度谛视自己的课题和教学；而省数学教研室刘富森主任、市数学教研室连珂老师更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指导。二、领导重视我们的课题与20xx年学校制定的数学工作安排重点不约而同，借助学校对此项工作的重视，我们的课题探讨有了很多便利条件。在领导重视的“东风”下，很多探讨就变得简单了许多。三、探讨过程1、在课题实施之前，作为课题主持人，我和课题组成员利用.体备课、教研的时间，一起学习先进的教化理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融数学教化教学理论探讨于数学计算教学实践之

11、中，使得课题探讨获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收.有关课题的资料，为课题框架构建完.、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完备和量的统一。2、经过学习探讨、绽开探讨，结合本组试验老师的理论层次、综合素养等状况，我们试验老师确定“在解决问题教学中提高学生的计算实力”课题从三个方面探讨：解决问题的课堂教学探讨，学生的计算方法:.方的.探讨，家校的有效联合探讨。3、教化教学的主战场在课堂，课题探讨重点在课堂教学上，试验老师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究算法、合作沟通学习作为试验探讨的起点，老师对传统的教学行为进行反思，与新课标所提倡的老师教学行为进行对比，从学生的生活阅历和已有学问动身

12、，创设生动好玩的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通来获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师的指导下生动活泼、主动探究、富有特性地学习。4、结合学校组织的大型教研活动，“同课异构”、“青年老师教学展示”以及“说课展示”等活动，课题组老师抓住每一个有利机会，选择适当的教学内容进行探讨，以活动为契机，以试验探讨课为载体，细心组织，凝合全组之力，构建“自主探究、合作沟通”促进学生共同发展，让学生亲身经验数学学问的形成过程。照实验老师贺红晓老师执教倍的相识，郑青老师执教捆小棒；李圆圆老师执教三位数乘两位数，王芳老师说课5的乘法计算，葛盛菱老师说课分房子，郝雅琪老师说课9加几等。

13、在这些试验探讨中，活动方案合.可行，情境创设好用新奇，素材选取翔实牢靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“学问与技能、过程与方法:.方的.、情感看法与价值观”的内在关系，活动中老师合作探究、沟通借鉴，课题探讨形成了深厚的氛围。5、每次教研活动后，老师带着反思听同仁点评，刚好进行反思撰写，以领悟课堂教学的真谛，每次互动沟通老师都有自己新的看法和想法。试验老师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要敏捷运用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创建性地启发学生的探究欲望，培育学生自主探究、合作

14、沟通的学习实力。在一系列的探讨课活动中，课题组全体试验老师得到很好的培训和熬炼，取得了突出的教研成果。6、学生的教化仅仅靠学校是远远不够的，尤其是现行教材中习题量偏小，练习量不够，导致计算速度慢，计算方法:.方的.单一，解决这个问题单靠每天的40分钟数学课是肯定不够的，须要充分调动家长的主动性，家校合作，让孩子能够每天进行适当的口算练习（如每天20道听算题目），适时进行精神激励（评比口算之星、颁发计算小能手奖状）和物质嘉奖（铅笔、橡皮之类的小文具）。四、成果形成1、课题组成员主动撰写课题探讨课案、论文、教学反思、阅历总结（每月每位试验老师最少撰写两篇）。文章形成初稿后，在本组探讨、沟通，形成课

15、题探讨成果。2、经验一年多课题探讨后，课题组的每一位老师都树立了新的教学理念，获得了正确方的案,.欢的价值取向，变更了传统的教化教学行为方式，提高了教化教学技能，形成了新课标所提倡的课堂教学模式。尤其是参加课题探讨的年青老师，教学水平有很大提高，有三位先后参与河南省和郑州市的观摩课、优质课活动，取得比较.想的成果。五、探讨反思通过课题探讨与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着探讨的深化，我们发觉实际课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题探讨的重点，以进一步提升课题探讨成果质量。1、要进一步引领试验老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创建性地投入到“自主、合作、探究”学习方

16、式的变革之中，不能因为班额大、不便于操作而放弃变更。2、要在探讨的低年级学习阶段，特殊重视对学生良好学习习惯的培育，不因对成果的重视而忽视良好学习品质的培育。3、对班级内缺少家庭教化的个别孩子，要想法设法提高其学习主动性，避开社会不良因素的干扰。4、要主动调.“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发觉，不让学生把计算教学归为“味同嚼蜡”的范畴。5、要尽量完善评价标准，全面、客观对学生计算实力进行有效评价。回首课题探讨历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教化、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教化魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，主

17、动创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。课题阶段性个人总结4作为一名试验老师，在这一年多的时间内，收获许多，现总结如下：一、 培训使我对于信息素养与老师专业化发展有更清晰的相识。学校领导对于本课题的探讨非常重视，结合学校详细状况成立了课题小组。通过组织座谈、进行讲座等形式，使我对于“信息素养”有了较为明确的相识。我们学习了张景生先生的现代教化中的老师信息素养，以及宫淑红 桑新民的创新推广理论与信息时代老师的信息素养。通过培训，我们相识到，要提高课堂效率，老师起确定性作用。由于计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，信息日益成为一种比物质和能量更为重要的资源，信息的流通对社会的

18、政治、经济、科技、文化、教化的发展起着越来越重要的作用。对教化而言，干脆引起了教化的信息化，影响到了教化系统的各个方面。作为小学老师，只有努力提高自己的信息素养，才能更好地应用信息技术，提高课堂效率。二、培训提高了我的信息素养。我们在课题组内开展了“计算机基础应用实力竞赛”。内容包括“文本输入”“幻灯片制作”。通过这些竞赛，了解到课题组成员计算机基础学问和应用实力的基本状况。以此为起点制定相应的培训方案。制定了网络上查阅整理资料、幻灯片进阶培训和flash软件的初步培训。通过这些培训，我能够更好更快的通过互联网整理资料，制作课件的水平有了很大提高。常常在备课的过程中制作一些有利于教学的简洁课件

19、。随着自己信息素养的提高，我还常常上一些有关教化教学的网站。在那里既可以观赏到很多大家、名师的教学风采，又可以通过沟通平台和全国各地的老师进行沟通教学阅历。我们学校对于基础比较好的老师，还组织了“课件开发爱好小组”不定时进行活动。现在已经进行“photoshop” dreamweaver”等软件的培训。技术好的老师在爱好小组中给其他老师面授技艺，使小组里的其他老师制作课件的水平得到快速提高。三、课堂上的改变以及本身业务水平的提高老师的信息素养的提高当然重要，更重要的是驾驭信息处理实力和把信息技术融和到教学中的应用实力。由于自己课件制作水平和速度明显提高了，所以在备课过程中常常依据须要制作一些课

20、件。课堂上，当孩子们看到老师又要用课件上课了，大家的爱好立刻提高了，课堂上气氛活跃。如，在教学“相遇问题”的时候，学生对于速度和的理解是比较困难的，在教学这部分的时候，我制作了简洁的flash课件，通过这种直观演示，学生很好地理解了“速度和”有力地突破了这节课的难点。有时，在互联网上搜集整理了一些好的设计，也把它们融合到我的教案中，这些设计是集合了很多人才智的，很多环节都是特别奇妙的。所以课堂效率得到了很大提高。在这个过程中，我也学习到很多教学策略。四、取得成果通过参加课题试验，我制作的课件在全国电教年会上分别获得一等奖、二等奖的好成果。多次在市、区评优课以及观摩课中获得一等奖。总之，在一年多

21、的时间里，我的信息技术素养得到了提高，有助于提高课堂教学效率。在今后试验中， 我会主动参加各种培训活动，努力提高自己业务水平。课题阶段性个人总结5上半年，依据自己上一课题小学英语词汇教学有效探讨中发觉学生们普遍没有耐性倾听他人发言的问题，结合新课标学习策略中要求学生在课堂沟通中留意倾听，主动思索这一目标，确立并申报了新的个人小课题小学生英语倾听实力训练的策略探讨，还制定了探讨安排，到目前为止，小课题探讨根据安排有条不紊地进行着，并且进展顺当，自己在探讨过程中也受益匪浅。为了进一步理顺自身对这一小课题探讨的方向和思路，使今后的探讨工作进展更加顺当，现对本人的课题探讨工作进行阶段性小结。一、课题进

22、展状况:（一）强化理论学习，奠定自身理论基础。1、网络学习:利用业余时间搜集并阅读了大量网络资料，学习他人培育学生倾听实力的方法，从而削减自己走弯路的时间。2、阅读书籍，为课题探讨奠定坚实的理论基础。几乎每月网购一些小课题探讨所须要的书籍。坚持每周至少阅读一、两本书籍。主要阅读课堂管理、教学技能方面、提升教化理念和专业水平方面的书籍。课题申报后阅读的有关课堂管理方面的书籍有:特级老师林华民的108个教学主见、凭什么让学生服你、课堂管理睬者不难、问题学生诊疗手册（国产书籍）；小学课堂管理、让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法、小学生纪律问题解决技巧、课堂纪律问题预防与应对、有效课堂管理手册、有效

23、课堂管理、有效课堂指导手册、课堂管理策略、好老师应对课堂挑战25个方法、如何打造高效能课堂、优秀老师的课堂艺术、好老师折服后进生的14堂课、课堂行为管理有效策略、给老师的101条建议、零距离美国课堂、好老师可以避开的20个课堂错误改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大变更、好老师可以避开的20个课堂错误、今日怎样“管”学生、老师课堂行为管理（进口书籍）。阅读有关专业教学技能方面的书籍有:小学英语、小学英语课标案例解读、小学英语课堂嬉戏、英语是玩出来的、小学英语导学案点评、如何奇妙设计英语课堂、英语课堂教学活动指南丛书、英语教学活动设计与应用、小学英语活动设计与教学、小学英语语篇拓展教学百例

24、、小学英语嬉戏集中营英语可以这样教给英语老师的101条建议（国产书籍）阅读有关提升教化理念及自身素养的书籍有:高效课堂九大教学范式高效课堂八讲解密高效课堂、杜郎口旋风、高效课堂22条教化是没有用的教化才智从哪里来（国产书籍）；高效能老师的9个习惯美国学生社会技能训练手册如何成为高效能老师芬兰教化全球第一的隐私老师必需驾驭的惩戒艺术如何让学生主动与你互动零距离施教:名师和谐师生关系的构建艺术高效课堂导学案设计全美优秀老师的欢乐学习课胜利无捷径:56号教室的奇迹世上没有成果不好的孩子跳出教化的盒子给老师的建议（进口书籍）等。阅读有关如何开展课题探讨方面的书籍有:老师如何做小课题探讨、老师如何做探讨

25、、探讨报告撰写指导、校本研修面对面、如何观课、议课、从新手到探讨型老师、课堂视察指导、老师专业成长的途径等。阅读提升自身英语专业方面的书籍:英文版床头灯英语飘、简爱、基督山伯爵、了不得的盖茨比、儿子与情人等。3、做读书笔记。对自己阅读过的书籍进行整理，撰写读书笔记。共撰写整理笔记10篇如:改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大变更、今日怎样“管”学生、给老师的101条建议、让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法、零距离美国课堂、课堂管理睬者不难等（二）理论联系实际。用理论指导实际，把每一节课当做自己的探讨课来上。每当通过阅读发觉一种好方法，总要刚好在课堂上付诸实施，刚好进行课堂视察，通过视察

26、来检验所学方法是否好用。比如，每学到一种新的训练倾听实力的嬉戏方法，总要分析一下是否好用，如何变通运用，如何使每一个学生参加到嬉戏教学中来。同时，主动参与教研活动，开展课例研讨，刚好调整教学策略。本学期已经上了两节课例研讨课，结合自己的课题，边上课，边视察学生的倾听习惯是否到位，存在哪些问题。（三）向他人学习。刚好向四周的同行学习，刚好解决课题中存在的问题。如向赵金萍老师学习如何通过约定的动作，让学生快速静下心来听课。向八一附小老师学习课前如何稳住六年级学生浮躁的心，让学生安心听课，向班主任老师学习如何管理课堂秩序，使学生学会倾听。（四）坚持写作。结合小课题探讨的内容，坚持写小课题探讨日志或小

27、课题探讨周小结或月小结。每周至少写2-3篇教学日志通过日志反思自己当天的课堂成败之处、反思课题探讨中的困惑与收获、反思课题探讨的进展状况、反思学生的倾听习惯是否符合要求、反思自己实行了哪些措施来培育学生的倾听习惯、反思课题探讨给自己带来的欢乐。从三月份至今，已撰写小课题探讨日志、周小结或月小结90余篇。二、小课题探讨收获1、养成了边读书边思索的习惯。读然后知不足，由于课题探讨的须要，迫使自己阅读了大量书籍，在阅读中学会了思索，学会了反思。通过阅读发觉了自身存在的问题。比如通过阅读，发觉学生在自己课堂上倾听实力很差的缘由主要是课堂管理方面存在肯定问题，如组织教学方面实力欠缺、课堂指令性语言不清晰、没有很好地落实课堂常规、缺乏激励性的语言、课堂管理松散、儿童心理学学问欠缺等等，另外在教学方法上还不够敏捷多样等等。通过阅读，自己的探讨思路也变得更加清楚起来。2、通过小课题探讨，初步探究出一些有效的训练小学生英语倾听实力的策略。比如制定并强化倾听规则，训练学生如何倾听老师发言、如何倾听同学发言、如何完成英语听力练习。3、对小课题探讨的工作思路渐渐走出迷茫，思路变得越来越清楚。4、养成了反思的习惯。