学校班主任竞聘演讲稿汇编.docx
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1、学校班主任竞聘演讲稿学校班主任竞聘演讲稿1敬重的各位领导,各位同事:大家好!我是xx,很兴奋参与学校组织的这次的班主任岗位竞聘。班主任是学校教化的核心,班主任的工作关系着一个班级的教学质量,一举一动深刻地影响着学生。班主任的工作是辛苦的,是有责任的,但同时又充溢着华蜜感。作为一名参与工作不久的老师,我想成为一名班主任,更想成为一名优秀的班主任。面对这个艰难而充溢挑站性的工作,我先说自己竞聘这个岗位的条件:一、我有一颗酷爱教化事业的心。我明白老师的苦与累、平凡与无私。有的只是生活的劳碌,有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着老师这一行,用我的汗水,用我的才智,用我这颗跳动的火
2、热的心!面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的沟通着,让爱与美托起明天的太阳。二、我有较为扎实的实践学问:自参与老师工作以来,我始终不忘学习,勤钻研,善思索,多探讨,不断地丰富自己、提高自己。由此我坚信我对班主任的工作是完全能够胜任的。三、我有较强的工作实力:并在实践中也积累一些阅历。我踏实工作,关爱同学,每天,看到孩子们高兴奋兴的来学校、又高兴奋兴的离开学校是我最大的乐趣,在工作中我注意关切每一位学生的身体状况及生活自理实力。四、我有较强的业务实力:在教学工作中本着为孩子服务,把爱献给孩子的信念,保持作为老师岗位竞聘报告的言行和风度,踏实教学,关爱孩子。经过这十几年的学习和
3、熬炼,我的课堂教学组织实力、对教材的整体驾驭实力、对孩子驾驭学问的程度的推断分析实力及应变实力都有了很大的提高。平常我主动创设学生喜爱的家庭式的环境、并依据主题内容的改变主动更换环境,还刚好向家长宣扬主题内容,使每个家长也能够主动参加到了我们的环境中。所以家长也特别的主动的支持我们的教化工作。五、我擅长沟通,家长工作很有成效。六、我对学校里的工作具有奉献精神:如只要学校内有事,我能自觉地留下来加班,并有质量地完成各项工作任务。听从大局,听从领导的支配。假如这次我应聘上了,我决心做到以下几点:一、根据学校要求,结合本班实际,制定并实施班级老师岗位竞聘申请书德育工作目标和德育工作安排。培育班级健康
4、的集体舆论和优良的班风,为创建优秀班集体而努力。二、推行班级目标管理,加强学生的思想教化、道德教化、常规纪律教化、法制教化、平安教化和心理健康、感恩、珍惜生命教化,培育学生健全的人格。三、加强学风建设。常常与课任老师联系,定期召开班主任课任老师例会,协调本班各任课老师,形成教化合力,刚好了解和探讨学生的思想学习状况,培育学生学习的自觉性,指导学生改进学习方法,养成良好的学习习惯,全方位调动学生学习的主动性,不断提高学业成果。四、关切学生的生活,注意学生综合实力的培育。加强生活管理注意培育学生自治、自理、自律的实力。领导本班学生参与社会实践,组织和指导本班学生参与文体活动。搞好教室、寝室、环境区
5、和个人清洁卫生,培育学生良好的生活习惯。自觉参加学生宿舍值宿。五、加强班级管理,从严要求学生。在政教处、保卫科和年级组指导下,肃穆仔细地处理本班学生中的违纪事务,刚好处理班上偶发事务,坚持正面教化的原则,热忱耐性细致地做好后进生转化工作。凡重大违纪事务要刚好向政教处和保卫处供应调查状况,并提出参考性的处理看法,对犯错误的学生做到不嫌弃、不姑息、不护短。六、注意家校沟通,形成教化合力。按学校要求,通过通信、电话、约见等多种途径,充分利用网校通,主动与家庭和社会有关方面保持联系。注意调整好老师竞聘优势学生来自各方面的压力。我没有阅历,但我有责任、热忱和爱心,我会虚心的向有阅历的优秀班主任学习班级管
6、理的方法和阅历,做到勤到班,勤管理,用勤奋来弥补阅历的不足。古人云:“世有伯乐,然后有千里马。”我虽不是千里马,却诚心地期望各位伯乐能再给我一次向千里马奋斗的机会!我的演讲完毕,感谢大家!学校班主任竞聘演讲稿2敬重的各位评委:你们辛苦了!伴随着我的到来,此次竞聘工作已经接近尾声,但此时此刻,站在三尺讲台上,我的心情照旧非常激烈,因为,我正在接受竞聘上岗的考验,同时也是在迎接自我的挑战。今日,我所竞聘的岗位是班主任,面对着这个充溢挑战性的工作,我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件:第一、我酷爱教化事业,酷爱班主任这个繁忙而又充溢的工作。其次、我在xxx附中任教时,担当过两年的初中班主任,两年的工
7、作实践,使我在班级管理方面,摸索出了一套自己的方法。第三、我已自考拿到了专科文凭,目前正在主动努力地攻读本科学历。各位评委,假如此次竞聘能得到你的信任与支持,那将是我的荣幸。今后,我将从以下几方面开展工作:一、更新教化观念,建立新型评价机制随着素养教化的深化开展,老师的教学观也在不断改变,教化的根本是人才,人才的关键是素养,作为一名老师,不仅要教书,更要育人,作为一名班主任,更须要成为素养教化的实施者。首先,我会克服以“分”取人、“一刀切”的评价倾向,树立人才标准多元化,全面发展与特性发展相统一的人才观,我坚信:换一把尺子,就会出一批好的学生。其次,我坚信每个学生都有闪光点,我会注意挖掘每个学
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