数学教师工作自我鉴定精编.docx
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1、数学教师工作自我鉴定数学老师工作自我鉴定1本学期,我接着担当二年级数学教学工作。教学实践中,我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷,想象力丰富,上课思维活跃、发言进取,大多数学生成果较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱,思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情景,和新课标的详细要求,现将一学期教学工作鉴定如下:一、夯实基础,努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过:“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下很多自由支配的时间,他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突,其实隐藏真理:一个学生假如大部分时间都被作业塞满,就没有了思索的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生
2、负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一向长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了一下几点尝试:第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,仔细阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,进取征求同组老师看法,依据学生的年龄特点和学问起点,确定每节课的重难点,思索应当选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增加
3、教学技能,做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出,加强师生沟通,充分探讨各个层次学生的学习本领和学习需求,让学生学得简单,学得简便,学得开心;最终,每节新授课都当作公开课来上,事先打算好小黑板、作业纸等,注意营造课堂氛围,调动学生的进取性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有必需的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发觉问题当堂解决。其次、刚好巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固,其次天进行适当复习,一段时间后进行其次次复习,提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学,其余全是数与代数的学问,其中计算是教学的重点,为了帮忙孩子提高计算速度,每节课课
4、前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持,效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改,并做好错题记录和分析,针对不一样的错误分别实行个别辅导和团体评讲的方式刚好补救,依据错题记录和分析,制定阶段复习安排和期末复习安排,做到有的放矢。二、努力提高课堂效率每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间
5、交往互动,共同发展的过程、常思索,常探讨,常鉴定,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新本领”努力实现教学高质量,课堂高效率。数学老师工作自我鉴定2一学期教学工作即将结束了,在这繁忙而充溢的一学期中,我感受较多,现将本期自我在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,进取探究高效课堂教学的新思路。一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。一名数学老师,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把
6、数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前打算不流于形式,变成一种实实在在的探讨,教学之中,我依据不一样的课型,运用多种教学手段去吸引学生,用多种教学方法去感染学生,促使他们宠爱数学,情愿学习数学。教学之后,我基本做到每单元进行单元测试、反思,刚好鉴定自我在教学工作中的得失,以便在后面的教学中发挥优点,克服不足,同时,进取和同组老师相互切磋,经过自我的努力学生的学习氛围有所加强,学习爱好有所提高,基本会进取主动的学习。教化教学并非是一朝一夕就能完成的。须要老师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在鉴定成果的同时,不断反思教学,不
7、断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和本领。重视培育学生的探究意识和创新本领。我做到:常思索,常探讨,常鉴定,以创新求发展,进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新本领”,以课堂教学探讨与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。二、创新鉴定,激励促进学生全面发展。我把鉴定作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习鉴定,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法
8、的构成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些提高,具备了什么本领。有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。例如:我们学习了鸡兔同笼,同学们经过自我的努力,能结合自我的实际视察,及生活中的数学学问搜集,我们进行的是学生与老师的一次情感沟通,学生获得了胜利的体验,树立了学好数学的自信念,也明白了哪些方面应当接着努力。三、抓实常规,保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、有效、科
9、学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给了学生学问,更教会了学生们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习看法。良好的学习习惯及方法,使学生“学”得趣味,“学”得实在,“学”有所得,我努力向40分钟要质量。四、教化教学情景在教学工作中,我留意做到以下几点:1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的趣味的教具,课后刚好对该课用出鉴定,力求精确把握难重点,难点。并注意参阅各种杂志,制定贴合学生认知规律的教学方
10、法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细,并不断归纳鉴定提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上异样留意调动学生的进取性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得简便,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的本领。注意综合本领的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出分类鉴定,进行透切的讲评,并针对有关情景刚好改善教学方
11、法,做到有的放矢。留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习情景,并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自我的教学模式。本学年听课十九节,对自我的教学促进也很大。5、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满意不一样层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自我的财宝,对于“失”会在今后的教学中努力去改
12、善,所以今后更应当多学习,多鉴定,努力提高自身素养,使自我走上一个新台阶!一份耕耘,一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。可是也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。数学老师工作自我鉴定3一学期来,本人在教化教学工作中,始终坚持党的教化方针,面对全体学生,教书育人,为人师表,重视学生的特性发展,重视激发学生的创建实力,培育学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,听从领导的分工主动做好本职工作,仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导
13、工作,广泛获得各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学过程中所得的一些体会:1、为了上好课,我做了下面的工作。教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,仔细钻研教材,课堂教学真正体现“老师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教化,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;细心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培育良好的作业习惯。在进行计算实力
14、训练时,我要求学生先要仔细审题,边审题边思索的习惯。依据学生的实际状况进行集体辅导和个人辅导,热忱辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的学问考查,做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教化。把课堂上获得学问的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生驾驭基础学问的基本技能。2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。部分学生缺乏自觉性,常常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题
15、,我就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念,有的学生学习成果不志向,并不是他们没有潜能,而是不信任自己有潜能,在经验了一两次失败和挫折后,对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信念,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成果低下。我所教六年级二班的差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和激励,使他们
16、逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感,学习成果也不断提高。3、主动参加听课、评课,虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。今后还要接着进一步的学习、提高。对于数学组的活动,我每次都能主动参加。不仅是观看示范课,更多的是参加到评课探讨中去。4、作为一个班主任,做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生,做到不偏爱优生,也不卑视任何一个差生。民主选举班委会,注意培育小干部。坚持每周上好主题班会。带领学生开展丰富多彩的主题班会,另外,我还作好家长工作,共同教化好每位学生。所带班级多次被评为文明班级,对学生更是像母亲一样关爱每一个学生,深受学生家长好评。数学老师工作
17、自我鉴定4身为一个老师,手握传承之火,要把手中的火焰传递到每一个学生手中,担子很重,也很累,这考验我们实力,也须要为这份工作负责。我教育的是初一数学,而数学又是特别深邃的一门课程,为了教育好学生,除了给学生许多学习任务,还要为学生做解答分析,指导他们学习,上课须要做课件,每天都须要劳碌在工作中,因为心中有很重担子,所以始终都不敢耽搁,有时间我就加油努力钻研教学,没做好我就会接着。我把每个学生视如己出,虽然学生在学习过程中,有许多问题,也出现了许多缺点,但是不行否认的是他们都是极其优秀的。只要我因此施教就会让他们有所收获,就能够使他们有更好的成果,每次看到学生成果提升我就感到兴奋,感到骄傲这是我
18、努力才获得的成果。每天无论课表如何支配,我都会尽早来到学校,学生在学习中常常会遇到问题,假如时间充裕,我们就去教室,询问学生在学习中遇到了那些问题,还会总结分析学生学习过程中所学的学问如何,假如有问题我就会刚好给他们解析,假如成果不好也会分析做的不对的地方,我牢记一点,那就是坚决不犯错,肯定记住自己的使命。当我工作累了,我也不敢放松,因为心中有着太多的重担,有着太多的任务须要我完成,我必需要完成这些压在肩膀上的工作,让学生在我教育的课程中考取好成果,获得更高的成就,这就是我每天做的事情,我从不会给自己放松,因为教化工作不能放松,一旦放松就简单出事情,不能有任何躲避,全部的责任都要牢记在心中。学
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