课文《荷花淀》教案例文.docx

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1、课文荷花淀教案课文荷花淀教案1教学目标1.了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格，提高学生鉴赏多种风格文学作品的实力。2.品尝小说特性化的语言，体会充溢诗情画意的景物描写和传神的对话描写对刻画人物性格的作用。3.感受至高至纯的人性美，领悟中国传统文化中的含蓄美。教学重点1.整体感知，理清文章脉络，把握小说的主要内容和主题。2.品尝小说诗化的语言，体会景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用。教学难点感受至高至纯的人性美，领悟中国传统文化中的含蓄美。教学方法诵读法、探讨法教学课时一课时课前预习1. 查阅资料，了解作家孙犁及“荷花淀”派风格。2. 用简洁的语言给各部分加个恰当的小标题。3. 简要概述

2、本文的故事情节。4.小说的主子公是谁?教学过程一、导入展示斗争场面的图片，请学生用几个词概括。残酷、恐怖、血肉横飞、血流成河二、检查预习，梳理小说情节脉络1.作家作品：孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀，小说散文集白洋淀纪事等。20xx年亚洲周刊选的“二十世纪中文小说100强”之中，孙犁的小说被选入两篇，一篇就是荷花淀，另外一篇是铁木全传。孙犁去世后，有人这样评价他：二十世纪中国最终一位浪漫主义作家离开了我们，一特性格清淡如水的人，一个文字清丽如水的人，走完了一生，完成了他诗化的一生。孙犁小说语言清爽自然、朴实洗练，

3、被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清爽纯朴，充溢诗情画意。被称之为“荷花淀”派。2.三部分的小标题：(1)夫妻话别 (2)探夫遇敌 (3)助夫杀敌3.简要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的成功创建条件，她们从今快速成长起来，成为抗日游击战士。4.小说的主子公：以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。三、研读课文(一)诵读、品尝小说“清丽如水”的写景文字，体会景物描写

4、的作用。1.学生自由阅读 “月亮升起来带着簇新的荷叶荷花香”这段文字并感知：这段文字描写了哪些景物?它们构成了一幅什么样的图景?皎洁的月光、雪白的苇席、银白的湖水、薄雾、清风、荷香。展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清爽安静的充溢诗情画意的纯美境界。2.划出恰当的节奏，然后诵读，把诗的味道读出来。月亮 / 升起来 / 院子里 / 凉快得很 / 干净得很 / 白天 / 破好的 / 苇眉子/ 潮湿润的/ 正好编席 / 女人 / 坐在 / 小院当中 / 手指上 / 缠绞着 / 柔滑修长的 / 苇眉子 / 苇眉子 / 又薄又细 / 在她怀里 / 跳动着。朗读指导：应留意语调优美、舒缓，忌沉重、急躁。3

5、.试比较荷塘月色的一段描写：微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。相同：都营造了一种朦胧、静谧、诗意的境界。不同：荷花淀语言素朴清爽，荷塘月色语言较为高雅。4.思索：抗日斗争这么严酷，有这么安静美丽的环境吗?这样诗情画意的描写是不是违反现实的呢?假如不是，他的用意何在?引导联想：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深厚!”(假如我是一只鸟)用意：银白的世界、透亮的薄雾、缓缓的清风、清爽的荷香，这里是我们漂亮的家园，这里有我们美妙的生活。这么美的家园，谁人不

6、爱!江山如此多娇，岂容日寇肆意践踏?这正是全部抗日战士战斗的动力之所在。(二)诵读、品尝“夫妻话别”中的对话，探究水生嫂的形象。1.阅读本段对话，说说水生嫂给你留下了怎样的印象，并找出相关语句加以印证。勤劳和善：月下编席温顺爱护：“今日怎么回来的这么晚?”站起来要去端饭。坚毅：女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。深明大义：“你走，我不拦你”、“他们全觉得你还开明一些”2.朗读下列句子，体会水生嫂的性格特征及此时的心理状态。(1)“怎么了，你?”变换句式朗读，体会其不同的表达效果：怎么了，你?-急迫、爱护你怎么了?-语气平淡(冷淡)怎么了?-语气生疏、生硬(2)“你总是很主动的。”变换重音朗读，体会

7、不同的表达效果：你总是很主动的。-突出主动，表现水生嫂对丈夫的行为感到傲慢。你总是很主动的。-略带一点埋怨(3)“你走，我不拦你。家里怎么办?”变换标点符号朗读，体会不同的表达效果：你走，我不拦你。家里怎么办?-理解支持丈夫的看法明确，突出不阻拦。你走，我不拦你，家里怎么办?-强调了“家里怎么办”，表现了依靠性。(4)“你明白家里的难处就好了。”水生嫂支持丈夫参军杀敌，只要丈夫能理解自己的难处，再苦再累她也情愿。体现了水生嫂为代表的中国劳动妇女勤劳、和善、坚忍的传统美德。(5)分角色朗读下面对话，体会水生嫂回答过程中情感的改变。“你有什么话，叮嘱叮嘱我吧!”“没有什么话了，我走了，你要不断进步

8、，识字，生产。”“嗯。”“什么事也不要落在别人后面!”“嗯，还有什么?”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他舍命。”那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。“你有什么话，叮嘱叮嘱我吧!”-面对与丈夫的生离，依恋、不舍。“嗯。”“嗯，还有什么?”-坚毅面对，不让丈夫担忧。那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。-“宁为玉碎，不为瓦全”，为了个人的、民族的尊严，他们的选择只能是与敌人“舍命”。此时夫妻的思想感情，肯定经验了瞬间的狂风暴雨、电闪雷鸣。流着眼泪答应丈夫，表现了妻子对丈夫的忠贞。3.改写水生夫妻对话并表演，让水生嫂用另一种口吻与丈夫对话，表现另一种特性。例如：“明天我就到大部队上去了。”女人

9、猛地抬起头。“今日县委召集我们开会。会上确定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人看着丈夫说：“你真是个爷们!”“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。”“你走，我不拦你，我也跟你去!”“我们是去打鬼子，你一个女人去干什么?不成!”“咋不成?女人也能打鬼子!”“队上不会同意的。”“我找队长去。”(三)朗读“协商探夫”一段对话，体会不同人物的不同性格特征。1.分角色朗读，体会人物性格。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄、机灵伶俐。“我有句要紧的话得和

10、他说说。”-说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。“听他说鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提示她们途中担心全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。“哪里就碰得那么巧?我们快去快回来。”可见她探夫心切，快人快语，有点冒冒失失。“我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊!”这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”， 话假情真。2.小结：短短几句对话，含而不露，耐人寻味，几个鲜活的人物跃然纸上，她们忸怩羞怯之态可掬，缠绵悱恻之情可见，充分表现了中国女性特有的那种含蓄内敛。3.思索：这段对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作用?推动故事情节发展。(四)

11、总结：环境诗化-清丽如水的景物描写，营造安静纯美的意境;情节淡化-素朴洗练的对话描写，淡化斗争气息;人物虚化-无姓名、无肖像。含蓄蕴藉的性格与情感。散文式的格调，诗歌般意境，淡雅疏朗的诗情画意与朴实清爽的泥土气息完备统一，这就是“荷花淀派”的艺术风格。四、布置作业1.仔细阅读文中其他几处景物描写，体会其作用。2.请添加第五个妇女，用一两段话展示她与原作人物不同的特性特点。课文荷花淀教案2教学目标：1、相识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。2、理解充溢诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。3、培育学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品

12、的实力。教学重点难点：1、理解景物描写和人物对话的作用。2、形成运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的实力。教学设想：1、本文是课内自读课，要求学生驾驭学习小说的一般方法，即依据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。2、本文确定为文学鉴赏课，采纳引疑议疑释疑的基本方式进行师生双向沟通。3、因教学时间限制，仅就夫妻话别前的景物描写和夫妻话别时的对话描写进行鉴赏探讨。其他景物描写和对话描写，只能靠以练代讲，举一反三。教学过程：一、布置课前预习。1、全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。2、简要概述本文的故事情节（百字左右）。3

13、、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？二、上课起先时提示本课主要教学目标：1、相识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们酷爱生活，酷爱祖国的精神。2、驾驭学习小说的一般方法。3、理解景物描写和人物对话的作用。4、充分运用联想和想象的方法，提高鉴赏文学作品的实力。三、检查预习。1、全文三部分的标题：（1）夫妻话别(2)探夫遇敌(3)助夫杀敌2、简要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的成功创建条件，她们从今快速成长起来，成为抗日游击战士。

14、3、夫妻话别（开端）探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮、结局、尾声）四、重点探讨。1、鉴赏景物描写的作用：提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领悟写的是什么样的景，必需联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。其次，明确一切景语皆情语，领悟画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体会它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必需充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美妙的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。（1）放朗读录

15、音或范读课文部分内容：从月亮升起来带着簇新的荷叶荷花香。（2）问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？探讨明确：月色皎洁，雪白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅安静的充溢诗情画意的艺术境界。问：这段景物描写有什么作用？探讨明确：第一，为人物供应背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清爽安静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，和顺和善的形象。其次，情景相生，呈现人物的精神面貌。一切景语皆情语，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美妙，这样美妙的

16、家乡岂能容忍外国强盗来侵扰？因此必需拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对斗争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广袤而深邃。第三，为情节的绽开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为话别供应了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。2、鉴赏人物对话的作用：提示：人物对话要依据上下文和语言环境，考虑分析其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体会，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用。（1）分角色朗读夫妻话别一节（叙述人的语言由一人读），朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。（2）鉴赏探讨：问：这一节对话可分几

17、层？明确：可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的叮嘱等三层。问：请运用联想和想象，结合上下文和语境，仔细分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用？明确：今日怎么回来得这么晚？表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。她们几个呢？水生答非所问，有意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次摸索。怎么了，你？水生对妻子的问话用还在区上，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今日事情有点蹊跷，只得逼问。以上几句对话，表现了水生嫂爱护、温顺、机敏和稳重的性格。你总是很主动的。在妻子的逼问下，水生最终说出自己第一个举手报名参与大部队。水生嫂此时的心情是非

18、常困难的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到骄傲，所以，对丈夫指责中含有赞扬。你走，我不拦你。家里怎么办？丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她终归是一个一般的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！你明白家里的难处就好了。经过水生的一番劝告，水生嫂感到自己的丈夫的确是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品行。你有什么话，叮嘱叮嘱我吧

19、。水生嫂为了让丈夫放心，自觉担当任务。嗯。水生激励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人舍命。两个嗯字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女英勇战斗的精神。小结：夫妻话别这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，酷爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机灵英勇地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。同时，话别也刻画了水生酷爱祖国，到处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，爱护理解妻子，激励妻子进步这样一个革命战士的形象。3、生动传神的细微环节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行

20、探讨。女人的手指振动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。请理解振动和吮这两个词的深刻含义？探讨明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细微环节描写。丈夫明天就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到振动，手指不由自主地振动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情肯定是很困难的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂终归是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里吮了一下，她用这个动作快速平衡了自己的心情，她不能让丈夫看出自己有懦弱的表现，并作出了支持丈夫参军的确定，显示了她的坚毅性格。4、概括荷花淀派的创作特色。(l)介

21、绍孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日依据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为荷花淀派。白洋淀纪事是他的小说散文集。（2）学生回答思索与练习一。明确：作者为了表现抗日依据地人民酷爱生活，酷爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的斗争年头，但是他不是通过渲染斗争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过呈现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭一切都是那么清爽，明朗，漂亮。（3）概括荷花淀派的艺术特色：散文式清爽秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。五、布置作业。情景作文，要求突出对话的特性化。试围绕谈志向或其他话题写一段对话