文本调查报告精编.docx

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1、文本调查报告文本调查报告1尧棒乡位于独山南部70公里处，全乡合并后现辖5个行政村，95个村民小组，土地面积1万亩，全乡总人口13800人，全乡在外务工人口约为950人，其中农村留守儿童达567人，女272人，其中小学留守儿童达438人，留守儿童数量相对较大，留守儿童调查报告。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农夫的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全面了解尧棒乡农村留守儿童家庭教化状况，推动留守儿童家庭教化工作，20xx年以来，尧棒乡中心学校在乡党委的领导下，对全乡农村留守儿童现状及监护状况每年开学做了调查，并把调查数据汇总在学校的开学报表上。每年初对全乡9所完小

2、及3所教学点和九年一贯制中心小学及幼儿园全面普查，并对劳务输出量较大的村寨下发了调查问卷。结合此次调查，现将留守儿童的有关状况报告如下：一、总体现状1、留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我乡2280人儿童中，有567人农村留守儿童，占全乡儿童的25%；其中女童有272人，占全部留守儿童的48%。单亲在外打工的留守儿童有430人，占留守儿童的75%；父母均在外打工的留守儿童有86人,占留守儿童的15%；另外，随父母进城生活的流淌儿童有 70 名。为了增收致富，外出务工农夫越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。2、绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，75%的留守儿童是父

3、母一方在外务工，一方在家。其中85%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有15%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，5%被托付给亲友。3、留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理实力较强，但是90%以上学习成果中等或偏下，成果优秀的较少。4、留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占25%，中等占45%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、嬉戏、网络，抽烟等不良现象的约占30%。二、存在的问题由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、沟通较少，疏于对孩

4、子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教化。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多，这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到刚好照看等困难和问题。1、学习成果一般。由于临时监护人文化水平低，没有实力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特殊是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教化，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控实力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发觉，全乡567名留守儿童中学习优

5、秀的不足10%，90%以上成果中等或偏下。2、隔代教化力不从心。从调查状况看，留守儿童家庭隔代教化占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无实力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教化学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引导，甚至娇生惯养、放任自流，调查报告留守儿童调查报告。3、性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教化或者不擅长管理教化，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教

6、化，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心快速发展的时期，对自身改变、人际交往等方面有着自己的理解与相识，与此相关的也带来了一些苦恼与冲突。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极改变，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏平安感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、平安的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。三、对策与措施农村孩子是将来社会主义新农村建设的主力军，其中“留守儿童”占了相当大比重，关注“留守儿童”就是关注农村的将来，解决好“留守儿童”问题，为

7、他们创建良好教化和健康成长的环境和空间，有利于促进学校教化和农村社会的良性发展。为了保证属于“留守儿童”的学生的健康成长，尧棒乡中心学校协同乡党委政府实行了一些应对措施：1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。要加大政策支持力度，加强农村基础建设，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护体系。要加高校校义务教化投入，管理好寄宿学校，对无人照看、学习和平安得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教化的缺失。2、乡党委加大对社会主义新农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上赐予帮助，使一些家长多有些时间来照看自己的子女。同时还利用调查结果分析，实

8、行有效的措施。3、仔细履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教化工作中的重要作用。各级妇联要充分发挥协调、维护、教化和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣扬教化，不断优化农村留守儿童生存、爱护和发展的社会环境。4、学校加强教学管理，努力提高教学质量。在这种状况下，学校对“留守儿童”产生了肯定的吸引力。5、学校各科老师，主要行政人员和班主任对学生加强心理教化，刚好对“留守儿童”进行疏导教化，达到削减“留守儿童”心理问题的目的。6、大力开展校内活动。这几年，每年学校都要开展大规模的校运会、广播体操竞赛、庆祝六一等活动。这些活动的开展缓解了学生的学习压力，增加了校内生活乐趣，

9、对“留守儿童”也是有吸引力的，缓解他们的厌学心情。7、实施制度化的家访，逐步建立起了学校与“留守儿童”照管者共同支持的教化模式。通过上述措施，我乡工作取得了肯定的成效，“留守儿童”常见的问题得到有效制约，极少发生类似的事务“留守儿童”辍学人数及少，就是有力地证明。四、建议由于没有社会教化和良好家庭教化的协作，学校教化变得吃力，“留守儿童”离开校内后接触不良社会风气，家庭教化又不到位，他们又是恶习重犯，给学校教化带来了很大的难度。1、家庭教化方面。首先，努力营造一个良好的家庭教化氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个暖和、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康

10、成长。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关切孩子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。2、学校教化方面。学校方面要重点加强对留守学生的教化与管理。我们可以实行以下措施：一、要求各农村中小学对留守学生登记备案，特地管理，依据状况区分对待，有针对性地进行教化和管理。二、充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长沟通，使学校内外对留守学生的教化影响产生合力效应。三、加强对留守学生的思想道德教化，不断提高他们的法制道德观念，不断增加学生的遵纪遵守法律意识。四、重视对留守学生心理健康教化，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导

11、，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。建立对“留守儿童”的帮扶制度，设立“留守儿童”档案，常常性地与他们沟通情感，弥补其缺失的亲情，使“留守儿童”在学习之余得到生活上暖和。3、政府及社会方面。留守学生教化问题是一个极其困难的、综合的社会问题，仅靠学校、教化行政部门难以解决，须要有关部门和社会各界统一相识，主动协作，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良好格局。要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源形成合力，在涉及教化教学、扶贫助困、法制宣扬、预防犯罪、权益爱护等领域扎扎实实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会亲密协作的留守学生教化管理体系。农村留守儿童问题其实是“三农”问题的衍生物

12、，解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。留守儿童问题的妥当解决，不仅有利于义务教化在农村的落实，提高农村的教化质量，还有利于促进农村社会的和谐与稳定，更关系到广阔农村青少年的健康成长。文本调查报告2调查报告的定义：调查报告是一种常用的应用文体，是依据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查探讨之后写成的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。调查报告的文体特点：一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。开头：就调查的一些状况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、

13、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者绽开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便快速把握全文的中心。主体：调查报告中关于事的叙述和争论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容支配上，主要是实行纵式、横式和对比三种结构形式。纵式结构。根据调查的依次、时间的依次或是依据事务发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简洁，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯穿，结构条理清晰。横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几

14、个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较困难，内容层次多的报告内容。写作时要留意支配好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们相识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构支配上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中确定所是，否定所非。主体部分不管实行什么样的结构，都应当做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深化，以更好地表现主题。结尾。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望将来，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，

15、有话则长，无话则短，既不行草率从事，也不行画蛇添足。调查报告的写作要求：1、材料真实。报告中所运用的材料必需是真实牢靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事务不能虚构，数字必需精确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。2、对象典型。调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告。但不管从哪方面取材，都必需留意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。3、叙议结合。调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清晰，但它不是运用文学详细描绘和形象刻画，是让

16、读者详细了解阅历胜利之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些争论。但这种争论只能是“画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。4、针对性强。调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有剧烈的针对性。它必需有针对性进行调查探讨，对阅历或教训作仔细细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关切的事情或解决他们迫切须要解决的问题。调查方法：开调查会、个别访问、蹲点调查、现场察访1、快速精确地把握调查报告的内容。（1）快速精确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。（2）阅读全文，了解清晰事务的起因、发展和结果。

17、留意事务的细微环节。（3）重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表争论的部分，深化探讨其核心内容。（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心愿思与其他类型的文章读解分析方法一样。2、留意调查报告中观点与材料的统一。调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要留意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。（1）运用一个或几个典型材料说明观点。我们要留意材料的典型性，同时也要留意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。（2）运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特

18、点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以是详细的事实，也可以是统计数字、百分比。（3）用精确的数字来干脆说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增加劝服力。在运用统计数字说明观点时，要留意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要依据内容的须要，力戒盲目堆砌数字，沉没观点。调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，肯定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。3、调查报告的鉴赏评价。要紧紧把握考试大纲来操作。“评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基本倾

19、向”主要是调查者的观点，必需仔细梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值推断。“评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层休戚相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行比照，然后实事求是地进行评价阐释。“对文本的某种特色作深度的思索和推断。”

20、“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思索和推断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，假如能提出一些建设性的看法就更好。4、如何对调查报告进行探究。紧紧把握考试大纲来操作。“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，好用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、消遣、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多

21、从上述角度揭示更多的内容。“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么主动意义。假如是事务调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要擅长对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要擅长对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要留意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。对

22、调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思索问题，进行一些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。文本调查报告3一、 概述：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成果是众所周知，有目共睹的。特殊是党的十七大以后，我国农村教化事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教化免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教化“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教化的束缚和影响，长期以来，我国农村教化结构单一，职业教化和成人教化薄弱，应试教化积重难返，一些地方往往把

23、升学率作为评价教化工作近乎唯一的目标，致使农村教化与当地生产和群众生活脱节，忽视了学生创新意识和创新实力培育。长此以往，必将影响国民整体素养的提高。农村中小学教化所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教化现状进行了较为深化的调查。二、调查方式我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、特性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采纳访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式

24、，探询我镇农村义务教化的现状，共谋改进我镇义务教化的大计。在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，实行发散的方式，找寻可以影响到乡村义务教化的各大主体，分别和一部分学生、老师、家长等进行了访谈。三、农村中小学教化现状及成因分析：通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教化的现状如下：现状一：教化经费严峻短缺农村中小学教化教学资源的严峻短缺首先体现在教化经费的严峻不足。最近几年，国家对教化的投入仅占GDP2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教化和城市中小学教化中，等到原来就非常有限的经费到了区、县、镇一级教化行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，

25、在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教化调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最终到达农村中小学尤其是义务教化学校的几乎是微乎其微。由于教化经费的严峻短缺，加之某些教化官员的政绩膨胀，农村中小学基础教化教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教化设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能娴熟或基本娴熟运用电脑的不足半数，远程教化资源的共享成为了幻想。 现状二：师资力气薄弱笔者所处的乡

26、镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力气相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学阅历开展工作的，相当一部分老师教法陈旧、观念落后。老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、学问面窄的问题。通过查阅所在乡镇的老师档案资料，发觉全镇中小学老师平均年龄47岁，其中，50岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，学问结构老化，教化观念落后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零；初中学校，稍有改观。面对新形势下的素养教化，面对改革后的义务教化新课程，他们往往显得

27、力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教化教学、人才培育和教化改革的繁重而艰难的任务，谈何简单？！造成农村中小学师资力气薄弱的缘由是多方面的，最主要的缘由是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“簇新血液”，使得一些学校不得不临时聘请代课老师，以解燃眉之急。现状三：应试色调浓郁，师生不堪重负。“考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学老师始终无法走出这一应试教化的怪圈，究其缘由是一些区、县、镇级教化行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成果的好坏，干脆关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来

28、的素养教化”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。现状四：德育教化令人堪忧。重智育轻德育是农村中小学教化教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成果优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然赐予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、羞辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制

29、观念淡薄，道德品质败坏的主要缘由是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教化的严峻缺失。现状五：升学无望，就业无路，致富无术。农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教化的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村一般初中教化，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际须要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了许多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大奢侈

30、和盲目流淌。一些初中毕业后不能升入重点中学的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教化学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教化怪圈。现状六：“国有民办”教化举步维艰，学生家长选择处于两难笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教化于一体的“国有民办”试验学校应运而生了。这所学校，办学经费和老师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充溢到了试验学校。而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富有的当地农夫家庭更加不堪重负，为了赐予子女较好的受教化机会，而又别无选择。纵然，这所学校在肯定时期受到了应有的关注

31、，也取得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上的高收费教化，一方面给义务教化学校和学生、家长造成了人为的不公允，加重了当地百姓的经济负担；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教化资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。在国家强制施行义务教化的今日，暴露出了这类所谓民办教化的种种问题。农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教化，学更多的学问，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教化经费，并没有从实际意义上给广阔农夫减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。唯恐，这就是问题的症

32、结所在。由于农村学校的公用经费拨付不够刚好到位，致使许多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据调查，笔者所在的乡镇试验学校，截至目前，尚有1600多万元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严峻阻碍农村教化的又好又快科学发展。面对两种性质的学校，面对两种相差悬殊的教化质量，面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、望女成凤的家长们处于两难境地。那就是，假如读免费的公办学校，家长将无经济负担，但由于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”试验学校，因此孩子要付出自己的前程；假如读“国有民办”试验学校，孩子得到较为优质的教化，但家长要却付出具大的牺牲。

33、这种两难境地，正是目前农村教化的逆境。随着义务教化保障机制的逐步完善，随着素养教化的不断推动，尤其是中考制度的改革，象笔者家乡这样的“民办” 学校面临的冲击和生存的风险与日俱增。现状七：初中学生流失现象死灰复燃除学生家庭经济困难这一主要客观缘由外，还有老师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要缘由。近年来各级政府及教化主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教化工作，老师为人师表、爱岗敬业、无私奉献意识淡薄，追逐个人名利、动辄跳槽厌教的现象时有发生。老师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立，同时也是导致学生厌学

34、之风的重要诱因之一。家长们认为孩子升学无望，纷纷通过各种关系把孩子转到区直学校就读，家庭条件较差的便爽性让孩子辍学。四、变更农村教化现状的策略依据调查的状况，笔者建议，为变更农村教化现状，应当实行以下策略： 对策一：加大农村教化资源的投入，最大限度地变更农村教化资源不足的状况。首先要把教化经费的挪用作为重点抓，把有限的教化资源用到实处。快速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及老师的工资待遇落实状况，对因负债建校舍的，要通过财政支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教化投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县

35、为主的义务教化经费保障机制。对策二：全面提升农村中小学老师整体的综合素养。加大师资培训力度，促进老师专业成长。清退或分流不合格老师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对老师的福利等问题要依据实际赐予改善。完善农村教化资源尤其师资资源配置，促进农村教化的公允正义。对策三：彻底摆脱应试教化的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为老师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广阔农村老师因担忧自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教化愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的老

36、师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间，更有甚者造成了严峻的心理障碍。据调查，在农村中小学老师中由于担忧教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45岁左右中年老师最为突出。此外，在农村中小学老师队伍中，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，他们往往身心俱疲。我们各级教化行政部门要在农村中小学老师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力地为他们减轻工作压力，消退心理障碍，为在广阔农村全面推行素养教化铺平道路。对策四：坚持德育为首的教化方针，促进学生健康特性和谐发展。加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中

37、小学教化阶段青少年身心成长发育的特点，把握好不同学生个体的特性心理特征和思想、学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教化，帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观，确立健康向上的人生目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。但当前社会生活发生着困难而深刻的改变，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经济大潮的不断冲击，致使现阶段农村中小学德育工作一时无所适从。因此，我们的德育教化必需全面贯彻党的教化方针，并有机结合传统美德，把握新时代特点，把德育工作摆在素养教化的首要位置，贯穿于教化教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想

38、道德建设极为重要的任务，纳入教化的全过程。文本调查报告4活动时间：xx活动地点：xx活动内容：xx活动方式：xx活动成员：一、小区环境有什么用处吗?1、美化小区，美化心情。可以净化空气，使居民每天可以呼吸簇新的空气，自然就开心心情2、同时也可以让人们更情愿熬炼，情愿行走其间，也让它们成为孩子游玩的天地。3、关系到居民生活的舒适性，不仅为人欣赏，还应为人所用。二、亲身调查和体验我们四人一起围着山水华庭里外逛了一趟，果真“功夫不负有心人”，我们找到了很多证据在手。瞧!草地上小区电缆旁有电池，可想，假如我们不把电池捡起来，岂不会污染草地?还有益达口香糖纸、梨、废纸和垃圾箱倒了等。太有一条小溪流上有很

39、多垃圾，都是一些袋子，因此有很多小鱼死了，都是垃圾袋引起的。只有我们爱护环境才能换来更好的小区!我们接着向前走，只见前面有条大湖，湖水很澄澈，有一大群的鱼儿在游，还有主子养的一群可爱活泼毛茸茸的小鸭子!水在阳光的照射下波光粼粼，犹如仙境一般的漂亮。荷花开了荷叶绿油油。咦?为什么这儿这么干净，但是那儿确这么脏呢?我们细致视察，原来这儿的人不多，大多是晚上来熬炼的，不会乱扔垃圾，即使想扔垃圾，但这儿特别美丽，肯定不忍心扔下去，破坏这美妙的地方。那儿树叶落下几片，有些人就扔小纸团，这漂亮便破坏了，路过的人也便会扔垃圾了，扔着扔着，就变成垃圾河了，虽然清洁工会清理垃圾，但还是得靠我们共同的努力!三、结论小区的坏境虽然整体不错，但是垃圾非常多，这边丢一点，那边丢一点，虽然有些垃圾会扔进垃圾桶里，但是经常发觉垃圾袋丢在垃圾桶外面，有些垃圾袋没弄好，垃圾掉了出来，臭死了，虫子在旁边嗡嗡的飞，影响了小区的美观。四、建议6月5日是第35个世界环境日，我们应当要爱护环境，就是爱护我们赖以生存的家园，守护漂亮的蓝天，须要我们每一个市民的关注与奉献。为了拥有更多伸展透亮的蓝天，为了人民能享受更美妙的生活环境，我们再次发出倡议：让我们走向山更绿，水更清，天更蓝，人与自然更和谐的美妙明天，从我做起!