宇宙里有些什么教案精选.docx

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1、宇宙里有些什么教案宇宙里有些什么教案1第一课时一、教学目标：1、检查预习状况，驾驭生字、词语。2、理清课文脉络。3、分析课文第一部分。二、重难点：1、理清课文脉络时，留意讲析段落的不同分法。2、回顾说明文的有关学问。三、教学过程：1、导入新课：分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时间，因此它是并列结构的词语。让我们来看看宇宙里究竟有些什么？2、检查预习：（1）给加点字注音，并写出词语：灼热闪耀涯际浩大眩目骨骼广阔得无穷无尽（茫无涯际）涯，边。微小得不值一提（微乎其微）足，值得。何足挂齿（2）课前提问：课文的体裁是什么？明确：说明文。回顾学过的说明文单元：明确：第一单元：说明事

2、物要抓住事物的特点；第三单元：说明的依次（时间、空间、逻辑）这个单元的要求：明确：说明的方法：举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、下定义、分类别（回顾以前的课文，各举一例。）宇宙里究竟有什么？明确：恒星、恒星系、太阳系、银河系、星云、行星、宇宙（在理解课文的基础上，培育学生的形象思维实力。）3、听课文录音，理清课文段落：明确：一（111）恒星第一层（1）：引出说明对象。其次层（2-6）：介绍恒星的基本状况。（第6节小结）第三层（7-9）：介绍恒星的有关状况。第四层（10）：介绍宇宙里的星云。第五层（11）：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。（小结）温度高、体积大、密度大、种类多、距

3、离远物质无穷无尽二（1220）恒星系第一层（12-14）：介绍银河系。其次层（15-17）：介绍银河系外的恒星系。第三层（18-19）：介绍整个宇宙都在运动。第四层（20）：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。（小结）太阳系、银河系、恒星系、运动运动无穷无尽三（21）宇宙是可以相识和折服的对象：宇宙特点：物质无穷无尽运动无穷无尽依次：由近及远、由无知到未知4、分析课文的第一部分：（1）第一层：以亲切的口吻和简洁的语言引出说明对象。（值得以后在写作中借鉴）（2）快速阅读课文，思索：恒星的基本特征是什么？各类恒星有哪些相同点和不同点？这一层主要运用了什么说明方法？明确：恒星不同点相同点说明方

4、法体积密度表面温度大很大很大特别小全都是灼热的、浩大的气体球，全都是发光发热的。分类别打比方列数字作比较中不太大不太小只有几千度小特别小特殊大高达3万5万摄氏度（3）第三层：说明方法：列数字、作比较、打比方。（4）第四层：说明方法：分类别。（5）第五层：小结第一部分，理解“宇宙是物质的”本质特征。其次课时一、教学目标：1、分析课文的其次、三部分；2、小结课文的说明方法；3、归结宇宙的本质特征，体会语言的生动性。二、重难点：分析课文的说明方法。三、教学过程：1、复习旧课：（1）课文的体裁。（2）说明的方法。（3）宇宙有些什么？恒星的共同点是什么？第一部分运用了哪些说明方法？2、分析2、3部分：（

5、1）一、二层：主要说明宇宙是无穷无尽的，运用了打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。（2）三、四层：以太阳系为例，说明“整个宇宙都在运动，在发展”。明确并出示幻灯片：名称定义分类特点恒星自身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。1体积很大，由特别淡薄气体物质组成。2体积比较小，由密度特殊大的物质组成，温度高达3-5万摄氏度。3中等恒星，体积不太大，密度不太小，温度几千度。行星围着恒星的不发光的星体。不发光，绕恒星转动。星云浮游在星星和星星之间，由尘埃和气体组成。1本身不发光，反射恒星的光亮的叫亮星云。2本身不发光，是黑暗的，叫暗星云。银河系由1000亿颗以上恒星组成的铁饼状的恒星系。由100

6、0亿颗以上恒星组成，呈环形，直径为10万光年。恒星系由多数恒星组成的集合体，如银河系和河外星系。数以亿计的恒星系仍是宇宙的一个微小部分，飞速运动。（3）分析第三部分：先让学生谈谈他们所了解的人类折服宇宙的有关状况，然后引导学生理解宇宙是可以相识和折服的，以激发学生探究宇宙奇妙的爱好。3、小结课文的说明方法：列数字：表面温度至少3000摄氏度。每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。作比较：最淡薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，光线和宇宙飞船。也有一些恒星特别小，有的比地球还小。打比方：萤火虫闪耀着寒光的小星星。恒星水滴，说明在宇宙里所占的

7、比例极其微小。铁饼，环银河系的形态。分类别：恒星大、小、中。星云亮星云，暗星云。举例子：仙女座。全部的星星和恒星系全都在飞速地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。下定义：亮星云，暗星云4、归纳宇宙的特征，分析说明的依次：特点：物质无穷无尽运动无穷无尽依次：由近及远、由无知到未知恒星（肉眼可见）行星、星云银河系（肉眼可见）银河系外的恒星系太阳有行星（已知）其他恒星也有行星恒星系（已发觉）别的恒星系5、分析课文的语言特色。（1）精确性：想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推想，去掉便成肯定，不符合相识规律。）表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不精确。）表

8、面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）大约一千万万颗以上的恒星组成（表约数，去掉变确数，不科学。）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，不精确。）（2）生动性：让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪耀着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。哪里知道，这条天河沉没了得数一千多年！宇宙里有些什么教案2教学目标a) 了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。b) 初步学会辩识课文中用到的说明方法。领悟课文语言精确、简明、生动形象的好处。c) 感受无穷无尽的宇宙的宽阔和人们相识折服宇宙的信念。教学重点、难点一、教学重点d) 这是一

9、篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。e) 对于整个宇宙都在运动，在发展的理解。二、 教学难点：a) 说明的依次是从大到小还是从近到远。文中对各星体的说明究竟是不是运用了下定义的说明方法。课前打算学生课外搜集有关星体的资料。预习课文，思索课后练习一。教学过程（一）导入新课：在上这节课之前，我请同学们听一则民间故事后羿射日，谁会讲？（指生讲故事）问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。（指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。）是的，在很早时候，由于人们对宇宙的相识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美妙愿望。随着人类科技的发展，人们正在渐渐揭开宇宙神奇的面

10、纱。请看课文宇宙里有些什么。（二）释题及作者：1 指生介绍作者郑文光。（注释2）2 指生回答何为宇宙？（注释1）（三）示标：这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点阅历，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学？（说明事物要抓住特点，要有说明依次，要有恰当的说明方法。）今日我们的学习也要从这几个方面入手，详细的学习任务是（出示小黑板）：教学过程1 理解宇宙的特点。2 驾驭文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。（四）读疑研练过程：1 请大家结合课后练习一，快速阅读课文，然后回答课后练习一。（指生回答。）学生在回答第三小题时可能有争辩，可引导学生看

11、课文从哪里说起的。（从肉眼看得见的星星，绝大多数是恒星说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而推断这篇说明文的说明依次是从近到远。）2 请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。（学生回答。恒星2-9，星云10-11，银河系12-14，恒星系15-19）3 课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2-9自然段。要求：A 在课文中画出恒星的特点。（第6自然段）明确恒星是一个 的星体。（自身会发光发热的）B 文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。（句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明白什么。）（读后探讨，沟通，点评）学生在分

12、析大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形态的东西，我们把它叫做银河系。这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。老师引导学生与以下两句进行比较：（1） 恒星是一个自身会发光发热的星体。（2） 生态系统内各个环节彼此保持着肯定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，精确地提示概念的含义。因而推断此句没有运用下定义的说明方法。4 用同样的方法自读下面的段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。（列数字用-，作比较（），打比方=）（学生自学-沟通-点评）教学过程5 宇宙是由物质组成的

13、，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们相识和折服的，请齐读最终一段。6 文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深邃的科学学问简单理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又精确。7 小结延长：A 请学生到黑板前补充板书。（斜体字部分）B 这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今日，对于宇宙肯定还有更多的发觉，请同学们来谈谈。（学生有打算地发言）结束语：宇宙的奇妙还有很多，它有待于我们去发觉和探讨，今日的学习就是为了明天的探究打下扎实的基础。8 课堂练习：口答同步练习中的第5和第6题。（五）作业布置：同步练习中的剩余练习。板书：（斜体字由学生补充

14、）宇宙里有些什么 （科普说明文）郑文光说明对象 特点 说明依次 说明方法恒星 宽阔无边的 近 作比较 形象星云 运动发展的 列数字 精确宇宙 银河系 丰富多彩的 打比方 生动恒星系 可以相识和折服的 远宇宙里有些什么教案3教学目标1了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。2学会课文中用到的说明方法。领悟课文语言精确、简明、生动、形象的好处。教学重难点学会课文中用到的说明方法。领悟课文语言精确、简明、生动形象的好处。教学打算课件、小黑板、卡片等。设计思路老师引导学生进行读疑研练。支配一课时。教学过程一、导入新课老师导入：“同学们，我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳

15、凉的时候，我最爱看天上的繁星。望着星空，我经常自问天上是否有吴刚、嫦娥?宇宙究竟有多深、多广?现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探究吧!我们会从中学到很多学问、受到很多启示的!请看课文宇宙里有些什么。”(板书课题。)二、自主学习师：用自己喜爱的方式读课文，留意解决以下问题。(出示课件1。)1这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?2请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。3找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。4文章语言精确生动，你能从课文中举例分析吗?5本文的说明依次是怎样的?这样的依次有什么好处?6找出自学

16、中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上探讨探讨小组解决不了的问题。四、反馈沟通1这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?明确：(说明事物要抓住特点，要有说明依次，要有恰当的说明方法。)2请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。明确：(恒星：第29段，星云：第10ll段，银河系：第1214段，恒星系：第15一18段。)3找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。明确：(星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，恒星系是可以相识和折服的。)(文中的说明方法许多。只要学生能抓

17、住几种来分析即可。)4文章语言精确生动，你能从课文中举例分析吗?明确：(教会学生分析说明文的语言。)5本文的说明依次是怎样的?这样的依次有什么好处?明确：(是按由近到远，由已知到未知的说明依次。用这种依次便于人们从熟识的事物了解不熟识的事物，达到清晰地了解宇宙空间的目的。)6研读赏析。(此题可依据学生实际敏捷处理，假如学生对某些说明文的基础学问不好，可以在感知课文后，先讲，再进行自主学习。)(请一学生朗读第29自然段。)(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)在课文中画出恒星的特点。恒星是一个什么样的星体?文中运用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。明确：(句

18、式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明白什么。)(2)小组代表沟通发言。明确：(自身会发光发热的星体。引导学生分析，学会分析说明方法的作用。)五、梳理巩固学生探讨没解决的问题，并谈谈收获。(不必四平八稳，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应赐予确定。)六、拓展训练(假如有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)做新课标作业设计中“阅读理解”的其次部分。七、布置作业做新课标作业设计中的“迁移延长”部分。板书设计宇宙里有些什么郑文光说明对象 特点 说明依次 说明方法恒星 宽阔无边的 近 作比较 形象星云 运动发展的 列数字 精确宇宙宇宙里有些什么教案4教学目的1、 学习运用

19、多种说明方法说明事物。2、 了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类肯定能揭示更多的宇宙隐私。教学重点、难点1、 运用多种说明方法说明事物。2、 精确生动的语言。教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说第2个月亮，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新奇，人物形象生动。二、阅读课文，整体感知1、 思索：读了课文之后，请你说说宇宙里有些什么？学生探讨、沟通明确：宇宙里有恒星、行星、星云2、 理清文章思路全文21段，分为三个部分第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，

20、从而说明宇宙是物质的。其次部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运动的，是无穷无尽的。第三部分（21）说明宇宙是可以相识的。三、学习课文第一部分学生朗读第一部分，思索有几个层次，概括层次大意。学生探讨、沟通板书 1、（1）开宗明义，以亲切的口吻呼唤读者，引出说明对象。2、（2-6）介绍恒星的基本状况。3、（7-9）介绍恒星的其他状况。4、（10）介绍宇宙里的星云。5、（11）小结宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。阅读第2-6，思索文章怎样介绍恒星的基本状况的？明确：作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际状况加以比照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。

21、然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度特别高。第2段的最终两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奇妙无穷，激起人们探究的愿望。第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。第6段是其次层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的浩大的气体球”“发光发热”的共同特征。阅读第7-9段，思索：作者介绍了恒星的哪些其他状况？明确：先说明恒星的附属天体行星。作者从太阳拥有行星推想宇宙中别的恒星也会有行星饶着它们转。接着说明恒星间的距离。恒星间的距离原来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很详细。然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先

22、极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“或许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的相识。阅读第10段，思索：作者介绍宇宙里的星云，详细写了哪些内容？板书：星云的多，难于计算星云的组成：尘埃和气体宇宙里的星云 星云的位置：浮游在宇宙空间里星云的厚度：有的厚到几万亿公里星云的分类：亮星云、暗星云四、小结课文介绍宇宙里有些什么，从人们肉眼能看到的恒星写起，说到行星和星云，非常讲究说明依次。五、布置作业1、 探究、练习一2、 选用课时作业设计其次课时教学过程一、复习旧课听写词语：炫目、灼热、茫无涯际、广漠、汹涌、淡薄二、学习课文其次部分（一） 学生阅读课文第1220

23、段，思索：其次部分可以分为几个层次？概括层意。学生探讨、沟通。明确：这部分可分为四个层次。第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。其次层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。第四层（20段）：小结其次部分，“宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。（二）阅读第12-14段，思索：作者用哪些说明方法来介绍太阳所在的银河系？明确：银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们人类关系最亲密的恒星，从银河系起先介绍是顺理成章。作者说明白组成银河系的星星的数目，用“铁饼”这个比方说明银河系的整体形态，用“环”这个比方说明从地球上看到的银河的形态并引述了

24、牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美，然后用奇妙的惊羡和设问，列出数字，用“一千万万”和“一个微乎其微的小点点”进行对比，说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。（三）阅读第15-17段，思索：作者介绍银河系外的恒星系，运用了哪些说明方法来写的？明确：宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不行能一一说到。作者运用了举例子的说明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发觉的虽然“数以亿计”，但“仍旧只是茫茫宇宙中的一个微小部分”，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。三、学习课文第三部分

25、明确：这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能相识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动，后一句由此推论，今日科技大大发展了，更有利于相识宇宙的奇妙。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信念。四、探究活动思索：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。学生探讨、沟通。明确：A、 列数字：从数量上说明事物特点。如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的阅历，由已知

26、相识未知。如：在说明有的恒星密度特别小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。C、用比方：用人们熟识的事物作喻体，这样可以使说明生动详细，有助于人们了解被说明事物的特征。如，用萤火虫比方闪耀着寒光的小星星，说明星体给人的表象状况。用大海里的水滴作比方，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的宽阔。D、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。E、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明

27、组成恒星系的恒星数量、恒星系形态，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的宽阔。以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者详细地相识被说明事物的特征。五、体会词语运用的精确思索：1、哪里知道，这条天河沉没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）2、些星星里，想来会有不少不发光的行星围着它们转吧。（去掉“想来”好像并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）学生探讨、沟通。明确：1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。2、“想来”表示一种推想语气，使说明显得更

28、科学客观。六、小结本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文学问，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们肯定能揭示更多的宇宙隐私。七、布置作业1、探究、练习二。2、选用课间作业设计。宇宙里有些什么教案5教学目标：1、宇宙的物质组成和特征。2、由近及远、由已知到未知的说明依次。3、多种说明方法的综合运用和精确生动的语言。教学重难点：1、打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。2、精确生动的语言。教学时间：1课时教学过程：第一课时初备 统复备一、创设情境，导入课文欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广袤神奇的宇宙，今日，我们将一齐漫游这奇妙的宇宙，相识一下各种星体，看

29、一看宇宙星究竟有些什么?(板书课题)二、激发爱好，整体感知我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙(老师读课文)(要求学生合上书本，拿起笔在本子上登记你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。)1、老师范读课文，学生听、并作记录。2、听完后学生谈听到了什么?对宇宙的整体印象，老师据学生回答完成板书。大恒星 中小行星亮星云暗银河系 河外星系三、精读课文，品尝语言1、老师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体?请打开书本，找出有关段落，细致阅读。思索：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的?(学生读课文有关段落，作批注，小组间沟通，

30、小组成员轮番向小组其它同学汇报学习的成果。)学生上讲台汇报学习成果，老师据此重点讲解各种说明方法的运用及其作用。a. 打比方：用比方说明更生动说明白事物的某种特征。b. 列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下详细的印象。c. 作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。d. 分类别：使读者更全面了解事物。引导学生体会说明文语言的精确性。如：a. 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。b. 大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形态的东西，我们叫它银河系。通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生驾驭说明文的说明方法和说明文语言的精确性，并据此引导学生分析本文的说明依次。(由近及远，由已知到未知)2、再

31、读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。(物质的、运动的、无穷无尽的)四、探究训练，发展思维1、在你平常的积累，你了解到宇宙的哪些学问?请与同学们沟通一下。2、你认为世界上一些国家不惜花费巨资，放射飞船，探究火星等星球，有哪些意义?怎样爱护好属于我们自己的星球地球。五、拓展阅读，形成实力你想了解我们星球所处的银河系吗?请你们打开课文自读课文186页，阅读走马观花看银河，并做成读书卡片。(此教学环节也可放在课后进行)六、总结全文，激发探究宇宙奇妙的爱好今日，我们一齐巡游了宇宙，了解到了各种星体，初步相识了宇宙，但我们的相识是很肤浅的，宇宙的很多奇妙正等着你们去探究、去发觉。七、作业1、抄写

32、生字词。2、收集有关宇宙的资料。附板书：大恒星 中 列数字 近 已知宇宙里有 小 作比较些什么 行星 分类别星云 亮 打比方 远 未知暗银河系 河外星系特征：物质的、运动的、无穷无尽的教学后记宇宙里有些什么教案6素养教学目标1、 相识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探究宇宙奇妙的爱好。2、 辨别列分类别、作比较等说明方法，体会其作用。3、 体会作者运用多种写作手段把人们不熟识的道理说得浅显易懂的方法。教学重点、难点1、 重点：综合运用多种说明方法，清楚地说明宇宙的本质特征。学习作者运用多种手段将深邃的道理浅显化的写作特点。2、 难点：作者如何运用各种方法清晰地、通俗易懂地说明宇宙的特点。

33、教学支配：2课时。教学过程：第一课时一、 预习1、 给下列加点字注音。天际（ ） 灼热（ ）2、 说明下列的词语。宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。茫无涯际：广袤得无穷无尽。涯：边。灼热：像火烧着、烫着那样热。二、 导入夏夜在外乘凉，仰视天空，我们总会对神奇的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里究竟有些什么呢？今日，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和相识。三、 初读课文，了解结构四、 1、学生朗读课文，留意字音。2、回答以下问题。（1） 宇宙究竟有些什么呢？（2） 文章的结构怎样的？明确：第一部分：（111）恒星分五层其次部分：（1220）恒星系分四层第三部分：（21）宇宙是可以相识和折服

34、的。五、 分析课文1、提问：宇宙里有些什么？2、提问：作者在介绍这些星体时是按什么依次来写的？3、提问：课文介绍这些内容时，主要为了说明什么？4、阅读第2段：第2段介绍的是什么星体？5、阅读第3段：第3段介绍了恒星的什么特点，运用了什么说明方法？6、阅读第4段：第4段介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？7、阅读第6段：说说第6段在全文中所起的作用？8、第7段至第11段介绍的是行星和星云的状况，你能给星云下个定义吗？给星云分个类别？9、第11段中的“这样”有什么作用？10、阅读第12段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？有什么作用？11、阅读第16段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法

35、？12、阅读第20段，思索第20段在全文中所起的作用？13、阅读第21段：概括段意：阐述宇宙是可以相识和折服的。六、 布置作业七、 1、课后练习二、三。其次课时一、 小结课文的说明方法列数字：表面温度至少3000摄氏度。每秒钟能飞16。7公里的宇宙飞船得走几万年。作比较：最淡薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，。光线和宇宙飞船。也有一些恒星特别小，有的比地球还小。打比方：萤火虫闪耀着寒光的小星星。恒星水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。分类别：恒星大、中、小。星云亮星云、暗星云。举例子：仙女座。下定义：亮星云、暗星云。二、 归纳宇宙的特征，分析说明的依次。特点：物质无穷无尽运动无穷无尽依次：由近及远、由无知到未知恒星（肉眼可见）行星、星云银河系（肉眼可见）银河系外的恒星系太阳有行星（已知）其他恒星也有行星恒星系（已发觉）别的恒星系三、 分析课文的语言特色1、 精确性：2、 生动性：四、 布置作业：1、完成资源与学案的习题。