春天的声音小班语言教案汇总.docx

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1、春天的声音小班语言教案春天的声音小班语言教案11、设计思路在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦就像一首首美丽的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?鼹鼠爸爸去找、去问，他发觉窗户、溪水都像一个个音乐家，能演奏出这些好听的音乐。你情愿做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。2、活动目标(1)观赏故事，感受故事中不同物体发出的好听声音。(2)尝试用小乐器敲敲打打，表现简洁的节奏。3、活动打算春天的声音图画书和教学课件(ppt)4、活动过程(1)引发爱好一今日我给大家带来了一个故事，(出示封面)故事的名字叫春天的声音。一你听到过春天的声音吗?一你还听

2、到过哪些好听的声音呢?(2)观赏故事出示第211面：一鼹鼠爸爸打算睡觉了，可是为什么又不睡了?一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，激励幼儿学着说说)一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗?一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏，声音会很好听。(3)大胆表现介绍乐器：小铃、沙球、小鼓一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。一找一个你最喜爱的乐器。一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。一现在起先做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。(播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿

3、跟着打节奏。)请个别幼儿表演。(4)活动延长出示第1 2面结束：一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。(三)活动拓展1在教室的活动区域和家里，供应各种场景图片，激励幼儿运用“，是你吗”的句式学习说话。2供应各种小乐器，激励幼儿依据节奏谱敲打节奏。(四)阅读区的活动在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事接着讲下去，讲解并描述属于自己的春天的声音的故事。(应彩云王红裕)春天的声音小班语言教案21、设计意图可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在快马加鞭地找寻答案：“，是你吗?”春雨下在

4、门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。2、活动目标(1)细致倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感爱好。(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。3、活动打算图画书春天的声音和教学课件(PPT)场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等表示成功的一段音效4、活动过程(1)导入故事，引发爱好出示第2面：一这是什么时候?出示第34面：一鼹鼠爸爸在干什么?(2)观赏故事，感受理解出示第5面，结合音效：一这是什么声音?一门铃响了，会是谁呢?出示第67面，结合音效：一你听见了什么声音?会是谁呢?一鼹鼠爸爸是怎么问的?出示第81

5、4面：一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?一他是怎么问的? (感受“，是你吗”的句式)小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。出示第1 5面：一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他打算去睡觉了。出示第1 6面：一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?出示第1 721面：一这是谁的声音?一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效)小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!(3)找找、看看

6、，大胆表述一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)出示场景图片：一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由视察、运用句式表述)一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效)(4)活动延长一春雨还在下，会下在哪里呢?春天的声音小班语言教案3(一)内容简介黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸打算睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，究竟是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答这就是春天的声音!(二)主题分析故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春

7、雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。(三)情节分析黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心忽然安静下来。鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充溢喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙好玩又多变的各种声音，调动了小读者全部的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的新奇心。在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。最终和鼹鼠爸爸一起找到了缘由，原来是春雨让不同的事物发出了奇妙的声音，原来

8、这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!(四)角色分析故事的起先与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终模模糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满足足的满意。鼹鼠爸爸在一路的倾听与找寻中，小小的眼睛却瞪得滚圆。迥然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕获春天的声音。(五)图画分析1、画面的色调整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色调，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。图画中

9、隐藏的细微环节在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色调、黄色的小花，将人带入春夜的安静；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品尝，春天的声音可以是安静的，也同样是喧闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终呈现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去找寻春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。(六)语言分析故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些多变的象声词、叠音词。“沙沙沙，是你吗?”这种句式在文中反复出现，好玩的词语与句式，足以引发孩子学习

10、的愿望。春天的声音小班语言教案4活动目标：观赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步找寻春天声音的爱好。重点难点：感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步找寻春天声音的爱好。活动打算：阅历打算：喜爱听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。物质打算：故事课件、音乐一段。活动过程：一、完整观赏，理解内容。提问：故事里有谁？鼹鼠爸爸在干什么？小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片宁静，鼹鼠爸爸打算睡个好觉。二、分段观赏，听听猜猜：找寻声音。1、听听猜猜：什么声音过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？提问：你听到了什么声音？是谁呢？鼹鼠爸爸是怎么问的？提问：这

11、次听到了什么声音？是谁呢？学鼹鼠爸爸问一问。提问：又听见了什么声音？这次又是谁呢？谁来学鼹鼠爸爸问一问？提问：这次又听到了什么声音？还有什么也会发出沙沙沙沙的声音？小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地找寻、不停地问，可是没有找到答案。2、听听说说：春雨的声音过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？你听到过春雨的声音吗？（出示场景图片）春雨假如下在这些地方，会发出什么声音？小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！三、阅历拓展，大胆表述：春天的声音。提问：你还听到过春天里有哪些好玩的、好听的声音？结束语：瞧，这么多好听、好玩的声音都是春天的声音，春天还有许多美妙的声音，我们再出去找一找吧。活动延长：出去找一找，春天还有哪些好听的声音？