趣味数学活动总结优质.docx

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1、趣味数学活动总结趣味数学活动总结1我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点数学一向以枯燥乏味、深邃难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，讲解并描述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法

2、。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴趣盎然地倾听着老师的讲解，时时常地发表着自己的看法，在爱好盎然的讲解中学习着数学学问。二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理：1、课堂内让孩子喜爱上数学为了能让孩子喜爱上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千姿百态、当他们发觉古人尽然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官起先数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方

3、法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。在趣味数学活动课中，我们还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让学生依据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。2、课堂外让数学的触角延长数学与生活是紧密相连的，生活中许多地方都须要用到数学学问。从小培育这样意识，既能激发学生学习数学的爱好，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维实力。课后，我常常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学

4、。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”假如不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。在后半学期，随着孩子识字实力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂常常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内学问进行拓展，搜集了一些依据课内学问编写的加深题，逐步培育学生的数学思维实力，让学生体验数学思索的乐趣。趣味数学活动总结2一、基本状况分析：为了培育学生学习数学的爱好，调动了同学们学习 数学的主动性和能动性。特地开设了趣味数学爱好活动，名为数迷园。二、主要内容本学期开展了11次趣味活动，其中2次数学小嬉

5、戏，1次模型制作，8次数学专题。三、主要成果：1、 通过开展趣味数学爱好活动，培育了学生学习数学的爱好。在教学中，我留意努力挖掘教材中的好玩味性的东西，努力作到以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。培育对数学的爱好，学生乐在其中，坚决了学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。2、留意引导学生在已有学问、阅历的基础上，从数与形的角度去视察四周的事物。3、在活动中，我通过开展数学活动，对学生进行思想品德教化。如通过讲数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。4、拓宽了学生的视野和数学学问

6、面。5、留意培育了学生思维的敏捷性，通过一题多解等形式，培育学生思维的敏捷性和多样性。6、可以利用这节课对学生进行创新实力的培育。如：结合我们实际生活中的一些问题，通过引导让学生想方法、订安排等来增加学生创新实力的培育。趣味数学活动总结3我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点数学一向以枯燥乏味、深邃难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学

7、思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，讲解并描述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴趣盎然地倾听着老师的讲解，时时常地发表着自己的看法，在爱好盎然的讲解中学习着数学学问。二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理1、 课堂内让孩子喜爱上数学为了能让孩子喜爱上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的

8、人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千姿百态、当他们发觉古人尽然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官起先数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。在趣味数学活动课中，我们还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让学生依据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。2、 课堂外让数学的触角延长数学与生活是紧密相连的，生活中许多地方都须要用到数学学问。从小培育这样意识，既能激发学生学习数学的爱好，同时也能

9、逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维实力。课后，我常常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”假如不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。 在后半学期，随着孩子识字实力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂常常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内学问进行拓展，搜集了一些依据课内学问编写的加深题，逐步培育学生的数学思维实力，让学生体验数学思索

10、的乐趣。趣味数学活动总结4通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习爱好空前高涨，很多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些爱好者的指引下有不少学生进行了学习。通过本学期学校的组织，我很快相识到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：一、培育了学生的对数学的极大爱好参与趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生对数学产生了深厚的爱好。二、培育学生的学问面在这次的爱好小

11、组中不但输入了数学的学问而且更多的是讲解并描述一些数学的相关学问，许多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。三、增加了实践的机会由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的机会，使他们相识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。四、丰富了学生的其次课堂从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们

12、将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。趣味数学活动总结5我们二年段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学基本活动内容让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点数学一向以枯燥乏味、深邃难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，讲解并描述了数

13、的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴趣盎然地倾听着老师的讲解，时时常地发表着自己的看法，在爱好盎然的讲解中学习数学学问。二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理1、课堂内让孩子喜爱上数学为了能让孩子喜爱上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千姿百态、当他们发觉古人尽然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我就学着古人的样子借助身体上的一些器官起先数数。

14、我还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。在趣味数学活动课中，我还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让学生依据基本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。2、 课堂外让数学的触角延长数学与生活是紧密相连的，生活中许多地方都须要用到数学学问。从小培育数学意识，既能激发学生学习数学的爱好，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维实力。课后，我常常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之

15、后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在102班学习。”假如不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。趣味数学活动总结620xx年11月24日至28日是我校第一届趣味数学周活动。本次活动主题是“走进数学王国感悟数学魅力 体验数学乐趣”。本次活动宗旨：希望通过丰富多彩的数学活动，搭建出数学课堂与数学活动的桥梁，让学生走进数学，感悟数学魅力 ,体验数学乐趣，体验数学的欢乐，从而激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的将来”的情感 ，提升学生的数学素养，最终

16、营造良好的数学氛围。一年级活动的内容：制作数学手抄报、评比并张贴手抄报、新视听数学家的故事、我是神算手、趣味数学题以及课前展示跟数学有关的数字故事、脑筋急转弯、数学谜语等；我们一年级数学老师接到方案就起先主动打算了，我们先利用校讯通和家长沟通，介绍本次数学周活动的方案，让家长了解本次数学活动周所需材料，并主动协作。我们让孩子和家长利用周六、日先完成数学手抄报和数字故事、脑筋急转弯、数学谜语；同时，我们每一位老师都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位数学老师搜集数学家的故事，还有四位老师打算我是神算手的题。每一位老师再出20道趣味数学题。周一到校后，每位老师收集回本班的手抄报，我们利

17、用课余时间，把每班的优秀作品筛选出来，然后把每一个班的优秀作品拍成照片，再发到各班的微信群里。让家长和孩子共同观赏，共同借鉴，吸取阅历，共同改进。接着我们又在当天放学后，让家长和孩子重新做一张手抄报，其次天收上来，这次的手抄报比上次有了明显的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色调显明，做到数学味与艺术性和谐统一。之后我们根据学校的要求，把优秀的作品分别张贴到楼前橱窗和教室外的墙壁上，让百分之九十以上的学生的作品得到展示，让每位学生都有成就感。我们又利用11点放学后的时间，全部老师在办公室观看四位老师搜集的数学家的故事，经过仔细筛选，找出最适合一年级儿童认知特点的故事数学王子高斯的故事

18、。下午放学后，我们老师又统一集中到办公室，对四位老师出的题进行筛选，我们筛选的原则是：时间合理，难易适中，既能在规定的时间内，评比出神算手，又不打击其他孩子的主动性。最终，我们集中了四位老师的才智，听取其他六位老师的建议，评比出了神算手的五十道题。我们又利用微信群，在晚上时间，把每位老师出的20道数学题上传到群里，然后大家集思广益，选出了100道适合孩子年龄特点的数学趣题。然后每一位老师写在自己提前打算好的卡通图案上并有布局的张贴到教室外的白板上。11月24号，我们的数学趣味周活动正式拉开帷幕，教学楼前的橱窗里，张贴了各种风格、不同布局、形式多样的手抄报，吸引了大家的眼球，听到了大家的赞扬声。

19、下午2:50分，一年级全体师生在教室观看了数学王子高斯的故事，从孩子们的眼神中，我们可以感受到孩子们都被高斯的故事吸引着，观看完之后，老师与孩子们有一个简短性的沟通互动，从孩子们的回答中，我们可以很欣慰的感受到，孩子们内心受到了很大的触动，对数学产生了更加深厚的爱好。11月25日下午2:50，我们一年级实行了“我是神算手”的竞赛活动，以口哨为令，限时五分钟，老师们推磨监考，孩子们仔细作答，结束后，每一位老师以最快的速度进行批阅，最终每一个班都评比出了5名神算手。11月26日上午，趣味数学题起先啦！孩子们利用课余时间主动动脑作答，一想出答案就抓紧向老师汇报，答对的孩子，老师当场发放奖品，孩子们作

20、答的欲望气氛高涨，也主动的带动了班里每一位孩子，把数学趣味活动推向了高潮。有的孩子一鼓作气答对了四五道题，有的孩子因没有答对题而焦急的都哭了，老师没方法又侧面提示引导，帮助孩子答对了题并获得了奖品，孩子破涕而笑。此项活动虽然只进行了三天，但孩子们还是意犹未尽。通过本次活动，孩子和老师们都获益匪浅。孩子们不仅增长了数学学问，而且提高了学习数学的爱好。而老师们虽然很辛苦，但是看到本次活动孩子们的表现，还是很欣慰的。在本次活动中，我看到了我们一年级每一位老师的付出，曾几何时，他们遗忘回家，遗忘管自己的孩子。在数学周活动打算阶段，老师们基本每天中午都是12点以后回家，还有几位老师虽然在公寓楼住，但是在

21、食堂吃完饭就匆忙来到办公室起先工作，自己的孩子没有时间去让休息而是让他们到操场去玩。我们在集体沟通时，每一位老师都主动发言，说出自己的想法，我们同心同德，资源共享，创新不断。总之，我们一年级组是一个温馨的团队，是一个创新的团队，是一个主动的团队。我们累并欢乐着！趣味数学活动总结7为了促进广阔青少年对数学学科探究型学习实力的发展，弘扬探究精神，推动校内文化建设，20xx年1月9日，xx小学开展第十三届“走进奇妙的数学花园”青少年展示沟通活动。此项活动是由闻名的数学家陈xx首创。该活动是中国少年科员的重点素养教化和体验教化品牌的一项专项活动，权威、规范、严谨的活动支配，促使该活动相得益彰。为了落实

22、此次活动，我校制定了活动方案，召开全校数学组老师会议，研讨活动的相关事宜，努力将活动落向实处。本次竞赛活动参加选拔的学生为36年级学生。涉及到的数学任课老师，均能本着公正、择优原则，从每个班选出20名数学学习优胜者参加。在活动现场，师生各司其职，严格遵守考纪、考风。学生均可做到主动思索，剧烈绽开想象思维，运用平常积累的策略正向迁移解决问题。赛后，很多学生纷纷表示：原来数学这么好玩、好玩；我要告知我的同学和家人；以后要多多阅读这些方面的书籍等等。此次活动旨在贯彻“探究”是促进青少年对数学学科发展的精神，在我校师生中掀起学习探究的热潮，提高我校师生的探究意识，弘扬探究精神。助推校内数学学科建设和培

23、育发展探究性学习实力。以至让孩子们喜爱数学，感受、发觉、并创建数学的美，真正的走近奇妙的数学花园。趣味数学活动总结8时间过得很快，转瞬一学年又将过去，回顾一年以来的工作，感受良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习爱好。我们的主要工作总结如下：一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素养得到很大的提高。学生视察生活、运用数学学问解决实际问题的实力得到提高。数学课外实践活动，让学生在活

24、动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的实力。从下面的例子就可以看出学生的改变。焦燕洁家最近买了一台电脑，学生都很艳羡，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采纳哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=（0本次活动，参赛学生取得了优异的成果.活动口号：“呈现数学的美，尽显理性的魅力！”活动目标：使全校学生对数学文化有更深化的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之

25、趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的主动性。一、取得成果：1、各年级细心出题、严密组织、公正阅卷等，均能高度重视，赛出了风格、赛出了水平，活动效果较好。2、各年级学生的解答实力都有很大的提升，这说明我们的数学老师对学生的数学实力是常抓不懈的，收到了肯定的成效，希望今后接着加强。二、存在问题：从学生参赛过程中也可看到在培优工作中存在的些许问题1、学生的基本技能及敏捷运用学问解决实际问题的实力有待提高，具有开放性和发展性的课外内容方面学生驾驭状况欠佳。2、部分学生做题习惯较差。呈现在卷面表现处：书写不规范、潦草，卷子上乱涂抹现象严峻等。3、做题存在不同程度的失误状况，或计算失误，或做题不完整

26、等。4、做题还暴露出学生的逻辑推理、独立应试等方面较弱，马虎的现象还很普遍，希望通过这次活动能够引起同学们的足够重视。三、拟定建议：针对本次竞赛活动的问题，特拟定了以下的详细建议，并在全教研组贯彻实施1、平常教学工作中重视学生学习品质和习惯培育。如：良好的书写习惯、计算习惯、检查习惯等。2、培优工作中，通过扎实的学科教学培育学生敏捷运用学问解决实际问题的实力。3、对优等生多加强开放性和发展性的课外内容学问方面的训练。只有这样才能在中考中取得满足的成果，为接下来中学学习奠定良好的基础。本次数学学问竞赛已经结束，喜悦和思索留给了每一位学生和老师，胜不骄、败不馁，希望今日的成果是你们明天奋斗的基石，

27、愿我校数学实力的提高与腾飞恒久有你我的主动参加和努力。最终，对本次竞赛取得的成果我们表示庆贺，希望全部在竞赛中获奖的学生再接再厉！趣味数学活动总结14时间过得很快，转瞬一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感受良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习爱好。我们的主要工作现小结如下：一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素养得到很大的提高。学生视察生活、运用数学学问解决实际问题的实力

28、得到提高。数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的实力。从下面的例子就可以看出学生的改变。李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很艳羡，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采纳哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=XX。二、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动。开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动”、“故事

29、会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参与，从筹备策划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织爱好小组要在“动”字上下功夫。依据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、理论依据、计算方法）、几何体的手工制作，以图片的形式呈现数学的图形美不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手实力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。三、组织爱好小组要挖掘内部因

30、素，使学生的学习爱好保持许久学生的学习爱好假如只停留在表面的猎奇，是不能长久的，只有转向内部动力才能许久保持。到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告知她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激烈的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边纪录，一边修改、完善，还时常地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同共享着她们的欢乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告知他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消退？哪些误差不能变更？如何计算误差？比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间

31、的联系的基本学问，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，欢乐的表情，我真的希望时间恒久定格在这一瞬间通过组织数学社团，激发了学生学习数学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友情，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。趣味数学活动总结15感受数字魅力 弘扬数学文化数学节活动总结 “数之魅”社团为了进一步激发学生学习数学的爱好，营造学习数学的良好氛围，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们胜利举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校新校内文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10

32、日至11日为期2天的以“感受数学魅力 弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领会了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，激励了学生爱数学、学数学的热忱，增加了用数学的意识，形成了校内良好的数学氛围。活动中，我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制嬉戏中，领悟了其中的奇妙，享受嬉戏的种种快乐；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇异的演化嬉戏，大家纷纷拍手称快。在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体老师利用活动时间在一起商议探讨，制定具体的活动方案，细心组织支配了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的

33、各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，终归是第一次，没有阅历。为下次办好活动打下基础。我认为，此次活动存在以下三个问题。（1）没有做好活动前的宣扬工作（2）活动海报没有以画为主（3）任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成解决这些问题，我信任下次活动肯定会办的更好！本届数学节活动已落下帷幕，但学生们激烈兴奋的心情却好象还未安静，孩子们特别喜爱这种将数学学问蕴涵于丰富活动的形式，纷纷盼望来年的数学节。信任孩子们渐渐培育起来的对数学的爱好、宠爱将伴随他们攻克各种难关，去获得和发觉新学问。“数学节”的举办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增加学好数学的信念，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。我们坚信，只要大家精诚团结，仔细钻研，努力创新，大胆实践，数学教研的明天会更加绚丽辉煌！20xx年4月15日