最新版英语教学工作总结优质.docx
《最新版英语教学工作总结优质.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新版英语教学工作总结优质.docx(25页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、最新版英语教学工作总结最新版英语教学工作总结1每个学期的时间总是飞速的消逝着,每当回想起孩子们天真烂漫的笑脸时总是倍感亲切,尤其是那看到他们脸上洋溢着进步的笑容时。本学期我担当的是一年(4)班和五年(3)班的英语教学工作,本学期也将收官,下面来说一说收获及不足:一、教学常规工作本学期的两个班都是新接手班级,十月都始终处于磨合期,一年级的孩子好动、专注力不长久、仿照力强,课堂上如若把控不好,非常简单“乱成一锅粥”,所以刚起先的一个月常规是教学工作中的重中之重!表扬是恒久不会出错的手段,每个孩子都喜爱被老师表扬、被父母夸赞。所以我经常在课堂上树立正能量的榜样,让孩子们像TA学习,榜样的力气是强大的
2、、是有形的、是潜移默化的。孩子们现在已经能主动在我上课前调整好坐姿和集中精神了,也特别在意小组竞赛,所以每节课孩子们的主动性都很高,都能大面积参加课堂活动;课后的一起作业软件深受学生宠爱,学生们的听力和认读实力便在无形中提高了。五年级的班级整体上呈良好趋势,课堂常规不用担忧,但做题非常的马虎,其次次月考时就有三人漏题。课堂上力争让自己的语言简洁明白,用易懂的话解读教材,通过例句导出重难点,让学生发觉规律,总结归纳;学习爱好不高的孩子可通过谈话、心理辅导、加油鼓劲、找家长等方式帮助他们,让他们正确相识导致成果不志向的缘由先从自身改掉不会听课的毛病,再渐渐辅差培优;中等生还是以点拨为主,他们是课堂
3、上的被提问的主力军!成果不差只是须要老师针对个人的点拨;尖子生要稳住并且把学问学扎实,不管学问如何考察、不论考题多敏捷,都要冷静分析题目再答题。二、专业技能时代在发展、老师也不能闭门造车。本学期又开展了集团内的老师技能竞赛大赛,在此次大赛中,我又通过倾听参赛老师的磨课,正式上课中,收获了很多感悟,如:传统文化的传承、故事教学的语境、不搞花架子,夯实课堂基础等。课堂上的教学面对全体,不能针对小众!否则班级两极分化的状况则会越来越严峻。始终要求自己的备课要针对学情动身,做到备目标、备学生、备教材。主动参与教研会,虚心听取教化专家、教研员和同行的阅历,并提出困惑。力求有一个困惑就解决一个困惑。三、不
4、足之处1、一年级学生的指读习惯还未培育到位;小老师及小组长的表率作用还不强,他们的管理实力有待提高;2、五年级学生在单词和课文过关上,没有督查到位,由组长检查,我抽查,在这些过程上简单存在包庇现象;3、越是听不懂越是不想听,不断反复形成恶性循环,导致课堂效率和作业质量低下;4、复习后半段,学生比较疲乏和懒散,学习上有些懈怠,课堂听讲效率降低,没有刚好调整策略。奔着happy ending的结局,可是总有一些做不到位的地方,那就总结再完善,改进再改进,力求最好!最新版英语教学工作总结2在本次教学常规活动月中,我仔细学习,通过听评课、集体备课等方式虚心向别的老师学习。活动结束我较好地完成了教学任务
5、,但也存在不少的问题,详细状况总结一、主动参与集体备课,仔细写好执行教案。在仔细的集体备课后,能过依据教材内容及学生的实际,采纳符合学生实际的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的安排。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写好教学反思。二、增加上课技能,提高教学质量。在课堂上,我力争使讲解清楚化,条理化,精确化、情感化,生动化。特殊留意调动学生的主动性,并留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。三、 做好学困生的转化工作。在课后
6、,对学困生进行相应的辅导,对学困生的辅导并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高学困生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。四、博采众长,提高教学水平。欲给学生一滴水,老师就应当有源源不断的长流水。故教到老,学到老,才会恒久站在教化领域的前端。在教学中,虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。五、利用多媒体协助教学,提高课堂效率。多媒体的应用使我的课堂教学锦上添花、事半功倍。英语中许多抽象的学问和图片通过多媒体的展示,使学生更简单理解和驾驭。在今
7、后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。最新版英语教学工作总结3本学年我担当初一(6)班的英语教学。由于刚刚调进xx初中,对新环境、新教材的教学要求知之甚少,加上多年未教初一,教学上遇到前所未有的挑战。因此,本人虚心请教同行、潜心探讨教法、在实践中摸索前进。经过一个学年的努力,学到了许多教学阅历,也取得了应有的成果。以下是对本学年教学状况的简要总结。一、培育英语学习爱好。英语作为一门外语,对大多数学生而言,既生疏又困难。在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生宠爱英语,让他们对英语产生爱好。为此,我实行了一些方法,如尽多运
8、用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化,生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜爱英语,从而培育了学生学习英语的爱好。目前,我们班学生对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。二、仔细备课、上课,改进教学方式、注意辅导学法。在集体备课的基础上,我能自觉钻研教材、探讨学生,进行二次备课。虽然辛苦,但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照看全部,课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有主动的精神状态,让学生感受到一种主动的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求,努力加大课堂训练量,加快课堂节奏,切实提高课堂教学效率。除保证课
9、堂效果之外,还须要让学生课外多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持到班辅导,发觉问题刚好订正。课后坚持仔细批改学生作业,发觉问题刚好解决。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,以打好他们的初一基础。三、做好“培优转差”。按以往阅历,学生在英语学习进入肯定阶段后,会出现好差分化现象,尤其是7A教材起先启用、学习难度加深以后。为此,我制定了详细的“培优转差”安排和目标,对这部分同学进行有安排的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有肯定基础,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。其次组是肯学、但学习实力不强的同学
10、。对这部分同学进行耐性指导,多加激励,渐渐提高他们的成果。第三组是纪律松散、基础不好、学习又不仔细的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导,针对性强,效果比较明显。一个学年的努力效果如何,期末考试就是一种考验了。无论成果凹凸,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是这学年本人的确学到许多,重要的是如何总结得失,以期在下学年后做得更好。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问、多想、多向书本、专家、同行学习,争取更大的进步。最新版英语教学工作总结4一、对传统的课堂教学结构的分析长期以来,课堂教学一般采纳五段式(组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置
11、作业),这样的课堂教学结构存在不少问题,主要有以下几个方面:1、学生被束缚着,有劲使不上。课堂上以老师讲为主,老师满堂灌,从上课讲到下课,学生好像是在看戏,听说书,始终处在压抑、被动的状态,学生的学习主动性调动不起来,主体作用得不到发挥。2、跳不出“认知”的怪圈。课堂上,重在传授学问,老师以为学生听懂了,就万事大吉,这样,教学脱离了实践,学生的实力、品质、行为习惯的培育就难以达到要求。3、缺少针对性、实效性。老师主观地照本宣科,不能刚好反馈信息,有针对性地解决问题,影响了课堂教学质量的提高。4、导致课外作业负担过重。课堂上,学生不动脑、不动手,轻轻松松,作业压到课外,各科都是这样,则课外作业负
12、担就必定过重,恶性循环,就会影响课外活动的开展。总之,原有的课堂教学结构,不能适应素养教化的要求,不能高效地将课程目标落实到位,必需改革。二、“先学后教,当堂达标”的课堂教学结构的操作经过多年探究,我校各年级、各学科普遍地敏捷运用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,即在课堂上,老师先提示课堂教学目标,指导学生自学,暴露问题后,引导学生研讨解决,老师只作评定、补充、更正,最终让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成实力。比如,数学课上,先引导学生自己看例题、找规律,再让学生举一反三,做与例题类似的习题,然后老师引导学生研讨解决存在的疑难问题,最终让学生当堂完成作业。作文指导课上,先让学生独立审
13、题、立意、选材、编写纲目,同时,老师巡察,发觉问题,刚好解决了作文中的主要倾向性问题,最终再让学生独立作文。复习课,也采纳“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,有时一课时一个循环,有时几课时一个循环。如复习没一个单元,可这样支配:第一课时,让学生看书、复习、质疑问难;其次课时,让学生综合练习,力求达到本单元的训练要求;第三课时,引导学生更正训练中的问题,再针对问题当堂强化训练。运用“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构时,要依据不同年级,不同学科、不怜悯况,敏捷地进行。有时可集中学、集中教,最终练,有时可分散学、分散教、分散练,有时可学一点、教一点、练一点。“先学后教,当堂达标”的实质,是课堂教
14、学的全过程都让学生自主学习(不仅“先学”、“当堂达标”这两个环节,是让学生自主学习,而且“后教”这个环节,也是让学生自主学习,因为,“后教”是会的学生教不会的学生,老师只作评定),每一步都离不开老师的引导。1、“先学”之前老师要讲一两句,精确地、明确地提示课堂教学的目标,还要指导学生自学,使学生明确自学的方法、目标、要求,让学生很快地通过引桥,上了自学的快车道。在“先学”过程中,老师要激励、促进学生高效地完成好自学任务,可刚好表扬速度快、效果好,特殊是能创建性地学习的学生;可给“走错”或“迷路”的学生说几句静静话,给他们“指南针”。但老师的讲话不宜多,以免分散学生自学的留意力。老师应通过行间巡
15、察、质疑问难、个别询问、板演、提问、探讨等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并仔细分析:是倾向性还是个别问题,是旧知回生还是新学问方面的问题,把主要的倾向性新问题进行梳理、归类,为“后教”作好打算。这事实上是老师在修改课前的教案,或者是“其次次备课”。2、在“后教”这个环节,老师要做到三个明确:(1)明确教的内容。教的内容应当是学生自学后还不能驾驭的地方,即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已驾驭的,一律不教。(2)明确教的方式。应当是兵教兵,会的学生教不会的,老师只评定对不对,完整不完整,对“不对”的老师要帮助更正,对“不完整的”老师要帮助补充。(3)明确
16、教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求,不能就题讲题,只找出答案,而要找寻出规律,真正让学生知其所以然,还要提示学生预防运用是可能出现的毛病,这样就从理论到实践架起一座桥梁,以免学生走弯路。3、“当堂达标”中老师要保证训练的时间在20分钟左右,不得少于15分钟,让学生能在实践中,把刚刚学到的学问转化为实力;训练的内容重在应用刚学到的学问解决实际问题,创建性地“做”,不搞死记硬背;训练的形式像竞赛、像考试那样让学生完成独立地、快节奏地完成,老师不做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业如同“实弹演习”,好比战场上的高强度的综合训练,它是全面提高学生素养(如拓宽学问、发展学生的思维,磨练学生的意志,增
17、加竞争意识、独立意识,培育大张旗鼓的作风、严谨的看法等等)减轻学生课外过重负担必不行少的。它能够检测课堂教学的效果,即使反馈精确的信息,便于老师课外有针对性的辅导,布置课外阅读、预习等少量的延长、拓宽性的作业,让学生进一步敏捷运用,举一反三。三、“先学后教,当堂达标”课堂教学结构的评价标准采纳“先学后教,当堂达标”的课堂教学结构,评课标准也必需改革,实现三个“转向”。1、评价目标,从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少,转向课堂教学的全过程中全体学生的全面素养提高了多少(学生运用新学问的实力、创新精神、学习习惯等培育得怎么样),通过评价这一手段,促进老师仔细确定素养教化的课堂教学目标
18、,并根据“先学后教,当堂训练”的教学结构,对学生进行严格训练,促使学生全面发展。2、评价主体,从“重教”转向“重学”。从主要评老师怎样教(教态、语言板书、现代化教学手段运用等)转向重点评学生怎样学,看学生自学的心情,是否惊慌地动脑、动口、动手,自学的效果如何。即使对老师的“教”,也要通过老师指导后,学生是否惊慌地学习、效果怎样来评价。这样,评价主体由“重教”转向“重学”,促使老师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来,不仅让学生获得学问,而且爱学、乐学、会学,实力不断增加。3、评价重点,从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素养教化的目标,真正全面提高了学生素养,特殊是能创建性地开发
19、学生的创建力,培育学生的创新意识、实践实力就是好课,相反老师讲得再好,形式再美也不应算是好课。这样,老师备课、讲课从实际动身,讲究实效,杜绝形式主义、花架子。我们还实行了阶段性评价(即过程评价)和终结性评价相结合的方法。所谓阶段性评价,即对课堂教学每一步的效果进行评价。如对老师指导学生自学的评价,就看学生是不是惊慌的自学,效果好不好。对学生自学阶段的评价,由老师通过巡察、提问、板演、练习等检测方式来进行,看学生通过自学,解决了多少问题,收获多少。对“后教”这一环节中老师“教”的评价,则看学生自学后存在的疑难问题是不是彻底解决,真正能够理解、运用。所谓终结性评价,主要是通过当堂完成作业的正确率凹
20、凸,说明效果好坏。对学生思想、行为、习惯等方面的评价,则在阶段性评价和终结性评价中结合进行。四、“先学后教”,“当堂达标”课堂教学结构的运用条件1、坚决执行教化法规,解除各种干扰,为课堂教学的改革供应良好的环境。特殊要节假日不补课、不延长学生在校时间、不加班加点,不加重课外作业负担,逼着大家集中精力改革课堂教学,提高教学质量。2、面对全体学生。全体师生解放思想,统一相识,从心底里信任每个学生可以教好,学校坚持不分快、慢班,坚持优生、差生同桌,坚持堂堂清、日日清、周周清等过硬措施,使每个学生合格,都能自学,会自学,在课堂上,能充分发挥主体作用,完成学习任务。3、全面提高老师素养。想方设法地铸造师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新版 英语教学 工作总结 优质
限制150内