有趣的数字教案例文.docx

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1、有趣的数字教案好玩的数字教案1活动目标1、 发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、 学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。3、 激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动打算1、 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。2、 教具：09数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。3、 拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。活动过程：一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”二、找一找：发觉物品上的数字1、 数字宝宝来和我们捉迷藏，请小挚友到后面柜子上的

2、物品上找寻它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小挚友发觉物品上的数字。2、 相互沟通：（1） 你在哪里发觉数字？你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）（2）这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、揣测这些物品上数字的用途）师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周到处都有数字，小挚友还在哪些地方看到过数字呢？2、 幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。3、 观看录像，了解生活中更多的数字。师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？ 幼儿再次发觉、找寻并思索：数字的用途。 沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、 小

3、结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？三、玩一玩：数字组合嬉戏，体验数字与自身的关系。1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩嬉戏，看它们变变变“1、1、0”可以组合成“110”。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！如20xx年6月1日2、 幼儿分组来数字组合嬉戏，体验数字与自身的

4、关系。（1）组合汽车车牌号（2）给房子编号（3）制作名片（填写电话号码）（4）填写包装袋（重量、生产日期、）3、沟通小结自己制作的组合表示什么意思。好玩的数字教案2活动目标：1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动打算：教具：PPT，数卡；学具：、笔和白纸。活动过程：一、出示ppt，引出课题。1、出示两辆相同款汽车图片（1）提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。二、学习排列，驾驭方法（一）学习三个数字的

5、排列过渡：小挚友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？1、操作：请幼儿来说一说，老师记录（示范操作123）2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小挚友看老师把这些组合根据肯定的依次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按依次有123、132；再

6、以2为开头，按依次有213和231；然后从3开头，按依次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。（二）操作练习，巩固学问过渡：不知道小挚友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小挚友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小挚友上来试一试。下面的小挚友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。2、讲评：我们一起来看看小挚友有没有用上这个好方法全部把它写出来。3、小结：许多小挚友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小挚友现在

7、明白了吗？（三）幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小挚友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小挚友帮忙制作一个。1、要求：请小挚友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小挚友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。3、将电脑中的作业照片进行讲评。4、小结：大多数小挚友都把它写出来了，小挚友也学会了这个好方法，既快又清晰。三、图片展示、数字运用1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不

8、同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小挚友来聊一聊生活中数字的用处。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了

9、与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。好玩的数字教案3活动目标1。 喜爱数学活动，感受数字的好玩。2。 能有意识地视察生活中的数字。3。 能发挥想象给数字变出更多的造型。活动打算1。 两组数字卡片2。 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3。 PPT课件活动过程一巩固数字091。 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。（请小挚友说完之后大家一起数一数）2。 师：小挚友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。3。 师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚

10、友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。二数字的队形1。 师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小挚友从大到小和从小到大）2。 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）三生活中的数字1。 师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？2。 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目）

11、3。 总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四数字变变变1。 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。）2。 师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。3。 师：小挚友很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）4。 师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到

12、这了。反思：通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄

13、清晰。其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的，圆形和方形小挚友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。第四个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没

14、有刚好地赐予激励和认同。最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。好玩的数字教案4活动目标：1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。2.巩固对9以内的数字相识，感知数字与数量之间的关系。3.主动开心的参加找寻，分辨数字与感知数量的嬉戏。4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算

15、：1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。2.相关课件。3.小猴家电话号码作业纸每人一份， 车牌号作业纸每人一份。4.两套4种颜色9以内的数字卡片，09数字三套。活动过程：一、起先部分1找寻发觉物品上的数字。(1) 老师：“小挚友们，今日数字王国要召开数字展览会，我们一起去参与吧，数字王国里有很多的数字礼物，你们要用小眼睛细致的找一找你在哪里发觉了数字，一会儿把你的发觉告知我。”(2) 播放录音：“小挚友欢迎你们来到数字王国，我为你们打算了很多的礼物希望你们喜爱，但是我有个要求希望你们能根据你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?”(3) 幼儿在“数字王国”里找寻数字，相互沟通自己的发觉

16、 提问：你在哪里找到了数字?是数字几?二、基本部分1.老师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小挚友们想想方法怎么通知它呢?”师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?2. 打电话要查电话号码。老师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平常看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小挚友们，看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。)3. 引导幼儿看图数数编号码。老师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲解并描述，并集体一起读电话号码。5.编车牌号。(1)老

17、师：“小猴子打算开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小挚友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里选择出5个自己最喜爱的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小挚友有设计的车牌号不能一样。”(2)利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜爱的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。(3)沟通：请个别幼儿来讲解并描述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。三、结束部分师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它特别感谢小挚友们，邀请大家一起去旅行。教学反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，

18、最终的创建活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。好玩的数字教案5活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是

19、很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还须要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是须要不断努力。活动目标：1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、几何图形组合画三幅

20、(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部视察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469 583496 58

21、2734验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富改变。(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的依次不同)(2) 视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789三、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(

22、2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述)(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)四、给小动物编电话号码(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。5延长活动：把小挚友编的电话号码做成电话簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的主动性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西

23、拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路途号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东

24、西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩

25、子一些亲身实践活动的机会。好玩的数字教案6活动目标：1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。3.乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作探讨的基础上发觉问题。4.有爱好参与数学活动。5.发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。教学重点：了解几个数字排列组合的规律。教学难点：尝试对4个数字进行排列。活动过程一、引出课题1.公路上有许多许多的汽车，怎样在公路上很快找到自己的车?师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。二、第一次操作，学习三个数字的不同排列

26、组合。1.出示新车的图片，师：这是一辆新车，是蓝色的东风端庄。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法?幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2.展示车牌3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。师：你有什么方法又快又好地检查出来。师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是其次种排列方法了，排好了以后，从其

27、次个数字起先，也一样将他固定，后面的交换。最终在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。三、其次次操作，巩固3个数字的排列。1.师：请小挚友根据老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。2.幼儿两人合作，再次找寻和记录3个数字的不同排列组合。3.老师巡回指导，查看幼儿完成状况。四、第三次操作1.师：假如在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

28、五、结束活动原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，

29、忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。好玩的数字教案7活动目标1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动打算1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。活动过程一、找一找：发觉物品上的数字1、通过参观展览的形式让小挚友发觉物品上的数字。2、相互沟通：（1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）（2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）二、猜一猜：了解数

30、字的用途1、这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、揣测这些物品上数字的用途）老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周到处都有数字，小挚友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。3、观看图片，了解生活中更多的数字。老师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？（1）幼儿再次发觉、找寻并思索：数字的用途。（2）沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的

31、生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？三、玩一玩：数字组合嬉戏老师：其实，这些数字早就静静地来到小挚友的椅子底下，小挚友把它请出来吧！1、嬉戏打算：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字挚友要来跟我们玩嬉戏呢！2、嬉戏：找座位要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。5、想一想：数字的其他组合法：“1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。“0、1、2、

32、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！6.幼儿分组来数字组合嬉戏：你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？四、做一做：体验数字与自身的关系1.幼儿设计生活中须要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方须要数字呢？2.幼儿制作：我的名片学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。好玩的数字教案8设计意图：孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们

33、的生活中。活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。3、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。活动打算：1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月-12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发爱好。导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）评:充

34、分发挥了幼儿的扩展性思维.二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1）出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢！细致看看，你发觉了什么？你们发觉了这么多隐私，真了不得！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？老师利用大字卡讲解并描述故事。评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细.2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？三、学习查日期1）现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日？老师说日期，请小挚友把它

35、找出来。师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。2）前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。好玩的数字教案9活动过程:一、导入活动1、老师：小挚友,我们来做一做手指嬉戏。（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号）二、复习、巩固7

36、以内的数字。1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。2、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答嬉戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)三、听铃鼓声,拿数字。1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半

37、圆形各一次,男女小挚友各一次)四、找挚友数物匹配。老师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）五、打电话1、老师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与晚会吧。3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一

38、找。4、（看图数数、写数字）小挚友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的嬉戏。)六、幼儿操作作业搜寻电话号码。1、今日小挚友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜寻到的电话号码对不对。(操作活动)2、请家长挚友协作孩子做嬉戏中的小动物，假如孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。3、在胜利的喜悦中结束活动。活动目标:1、对生活中的数字感爱好，了解数字与人们现实生活中的联系。2、复习巩固7以内的数字、数数，感

39、受数字的丰富改变。活动打算:1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。2、老师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。3、家长的手中每人一张物体卡片。好玩的数字教案10设计意图：在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在嬉戏中体验数字给生活带来便利与好玩，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培育幼儿对数学活动的爱好。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“好玩的数字”。活动目标：1、在嬉戏活动中进一步巩固对数形对应技能的驾驭并运用这方法补充缺少的数字。2、能正确区分数字“

40、6”和“9”。3、体验数字给生活带来的便利与好玩。活动打算：1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份活动过程：一、看图查号码（1）森林里要开一个快乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参与，你们想想方法用什么方法通知他们呢？师：你们真会动脑筋，想出了许多方法，那么，用什么方法最快最好呢？（打电话）（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？

41、原来这里面有个隐私，这个隐私只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参与舞会”“哦，好的，我装扮一下”（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）（3）老师给小猪打电话，有意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？（4）区分6和9问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试

42、用身体表现6和9。三、闯关嬉戏师：大象、小牛、小猪他们接到通知装扮一下就去参与舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？假如想就必需经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信念？（有）那我们动身吧!（1）嬉戏一：看数字找挚友。要求是看到数字几就几个小挚友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。（2）嬉戏二：查号码（不同难易程度）师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是干脆告知你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候肯定要一一对应。我们小挚友可以自己选择，先查谁的号码。（3）查完号码的小

43、挚友先读一读号码，然后再两两相互合作打电话。（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。四、结束活动师：森林姐姐望见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们抓紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？（好）打好了吗，那我们就动身吧！好玩的数字教案11活动目标：1. 喜爱数学活动，感受数字的好玩。2. 能有意识地视察生活中的数字。3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。4. 培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5. 初步培育视察、比较和反应实力。活动打

44、算：1. 两组数字卡片2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3. PPT课件活动过程：一、巩固数字091. 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。(请小挚友说完之后大家一起数一数)2. 师：小挚友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。3. 师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。二、数字的队形1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小挚友从大到小和从小到大)2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)三、生活中的数字1. 师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目)3. 总结：生活中的数字有的是告知我们时间