有趣的图形小班优秀数学教案汇总.docx

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1、有趣的图形小班优秀数学教案好玩的图形小班优秀数学教案 篇11、尝试对图形进行组合拼搭。2、结合自己的图形认知阅历，帮助挚友解决问题。3、让孩子们能正确推断数量。4、引导幼儿对数字产生爱好。好玩的图形课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶一、图形捉迷藏1、点击课件，出现三个图形你相识它们吗？它们是什么形态？小结：它们是正方形、圆形和三角形。2、找图形正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的嬉戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发觉了它们？小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）小结：

2、图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。三、拼出正方形电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。老师与幼儿共享阅历。小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的相识是与其生活四周客观环境相联系的，他们所感知到的形

3、态大多来源于现实中详细的客观实体。老师依据幼儿相识图形的特点，组织小班幼儿开展了好玩的图形的活动，那么这节课，带给我们的思索是什么？抛问：1、说说小班幼儿对几何图形的相识特点？2、老师如何将相识几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系？教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。好玩的图形小班优秀数学教案 篇2一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。3、通过各种感官训练培育幼儿对

4、计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、活动打算：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小挚友

5、，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说）（5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友）2、老师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他

6、一样是三角形啊？师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？（幼儿拼图时间，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小挚友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗

7、？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的相识。嬉戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉

8、。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“缺憾”。好玩的图形小班优秀数学教案 篇3活动目标：1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一

9、、活动导入。今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个

10、角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它

11、们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现！2、老师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到XX小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼

12、变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）（2）图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦！3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图

13、形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌）活动延长：嬉戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。好玩的图形小班优秀数学教案 篇4一、教化目标通过让孩子们结合对实物的相识，说出这些实物所表示的形态，从而，引导孩子们相识这些形态，以及这些形态的特性，帮助孩子们在生活中更加精确地相识一个事物。二、教化打算不同形态的实物三、教化过程1.老师给孩子们展示所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；2.老师让孩子依据对这个实物的相识，说出实物所表示的形态；3.通过孩子们的表述，老师给孩子们详细讲解并描述这些实物所表示的形态；4.老师给孩子们讲解并描述不同形

14、态的不同特性；5.孩子们再说诞生活中，其他这些形态的实物；6.老师总结课堂。在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的相识，去帮助孩子们相识形态，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的相识实力得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的帮助。好玩的图形小班优秀数学教案 篇5活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发展。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。活动打算：场地打算：用塑料绳在地面上围一

15、个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质打算：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。活动过程：1、嬉戏：找挚友。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。2、嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的

16、三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、嬉戏：娃娃请客老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小挚友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的实力。）老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼

17、儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。5、和图形娃娃告辞，结束活动。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。好玩的图形小班优秀数学教案 篇6一、活动目标：1、启发幼儿运用

18、多种感官视察四周环境，接着加深对圆形、正方形、三角形的相识。2、初步培育幼儿分析推断的实力。二、活动打算：1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形态的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。三、活动过程：(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小挚友，我们到公园去郊游好不好?”(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。1“先让我们来看一看

19、，小包里带了哪些好吃的点心?”、(边出示边提问。)“老师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么形态的饼干?”、“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。)2“背好小包动身了!”边走边唱歌曲郊游。3钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形态一样吗?分别是什么形态的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形态的大门走进来的?”4分辨几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个挚友一起去划船。”边划边唱歌曲划船。“你在什么形态的湖里划船?”“可以和挚友换一条船，到其它形态的湖里去玩一玩。”“我们玩得真兴奋!小船靠岸了，小挚友上岸来吧

20、!”(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。)1引导幼儿视察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和挚友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩捉迷藏的嬉戏。快快找，它们躲在哪里?”2辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小挚友真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次捉迷藏的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+

21、个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交挚友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形态的饼干。”好玩的图形小班优秀数学教案 篇7设计意图：小班幼儿相识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的相识这些图形，发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概括实力。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的相识，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的创建和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的相识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简

22、洁的图案。3、培育幼儿的动手实力，体验图形组合改变的乐趣。活动打算：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个（里面有各种各样的图形）活动重点：幼儿对几何图形的相识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动过程：一、以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿爱好老师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”2、老师提问老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。（正方形、圆形、三角形）二、复习图形1、老师提问老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？

23、老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍嬉戏的规则老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿回答：想）老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。（此环节解决重点。）三、几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。（小鸡、热带鱼、太阳、小树）2、老师提问1）小挚友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。2）小挚友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？（三角形、圆形）3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、老师请幼儿自己拿操作

24、材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、老师巡回指导。五、老师展示幼儿的作品，幼儿共享作品。课后反思：在紧惊慌张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要须要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的驾驭还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的驾驭还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要

25、改掉我自己须要留意的地方，让自己的授课技巧更完备。好玩的图形小班优秀数学教案 篇8一、活动目标：1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。二、班级：小班三、活动打算：盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。四、活动过程：（一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚

26、友上来试。3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。（二）幼儿动手操作、感知。1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。（三）探讨、扩展阅历。1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。好玩的图形小班优秀数学教案 篇9活动目标：1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用2

27、.探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。3.感受几何图形在生活中的用途，体验探究和发觉的乐趣。活动打算：1.课前熟识各种图形的特征。2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。活动过程：一、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的爱好。1.老师用神奇的语气告知幼儿：小挚友，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝？（随音乐进入场地）2.老师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进行视察、探究沟通。（发觉他们的特征）哇！有这么多五彩缤纷的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看

28、一看他们有什么特征。3.嬉戏：按标记举石头?。小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。二、铺小路试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。1.第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐私。我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我望见有个小挚友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形态的坑里?。2.其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。

29、问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（激励幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。）三、踩石头，接着巩固幼儿对几何图形的相识。1.小路铺好了，我们来玩踩石头的嬉戏吧。老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就马上踩到自己喜爱的石头上，并说说踩到的是什么形态颜色的石头?。2.嬉戏重复两到三次。3.小结。四、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。1.在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的形态像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由沟通回答。）2.其实生活中，还有好多东西的形态是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）3.布置任务：生活中还有好多不同形态的东西，咱们回家找一找，回来告知老师好吗？延长活动：带幼儿到户外接着找寻不同形态的东西。