走进美术教案汇总.docx

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1、走进美术教案走进美术教案1一、教学目标：1、引起学生对自然环境的关注。2、相识常见的颜色。3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。二、重难点：1、相识常见的颜色。2、运用美术来表达自己的想法。三、教学打算：歌曲春来了、春天在哪里，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。四、教学过程一）、感知与体验1、说春天-了解春天2、演春天-了解春天中生物的形态3、赏春天-感受春意4、唱春天-体验春天二）、创作：用自己喜爱的方式表现春天以春姑娘来了为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。留意色调的选择和运用三）、评价与反思把学生的作品贴在老师打算好的

2、有简洁装饰的绿色纸上，倾听春来了，在音乐声中说说自己最喜爱哪幅画为什么喜爱它。走进美术教案2学问要素:间色与复色应用，色调搭配技能要求：水粉涂色的基本技法教学目标体验与发觉：感受古代壁画，发觉壁画的特点实践与创建：了解壁画色调特点，临摹壁画并填补残缺观赏与评议：观赏壁画内容、色调、造型，并说说自己的看法教学重点人物动态造型教学难点人物神态的塑造教学过程一故事与导入1课件导入壁画故事，老师讲解故事。观赏古代壁画作品。以壁画九色鹿的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。2插放资料片敦煌莫高窟，从自然景观介绍敦煌。二感受与沟通1以小组探讨所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。2小组代表发言，说一说

3、对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。三实践与指导1修补壁画，为其填色：依据的线描壁画原稿，临摹壁画色调，注意感受，可用原色、间色或复色。为壁画残缺部分补画，依据临摹的色调感觉进行色调的延长（填色）。2发挥对壁画色调的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。四展示与1学生展示自己的作品，相互观赏并发觉自己和他人的优缺点。提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。2老师和学生共同。对色调效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品赐予激励，树立学生的创新意识。走进美术教案3教材分析：浙江人民美术出版社的第十三册第一课是属于观赏评述课，美术对于刚刚进入初中的学生来说，是一门既熟识又生疏的学科，对于学习它的目的并未

4、完全理解，对生活中到处存在的美术往往会忽视，在培育他们了解一些艺术史上重要的美术作品的同时，关注我们的历史，文化，生活以及身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。所以本课的教学首先从什么是美术入手，帮助学生了解美术的主要门类和特点，进而驾驭观赏美术作品的方法及基本学问。通过这一过程使学生明确美术的门类是极为丰富的，甚至就在我们的身边，我们应当以一种谛视的、弹性的、思辨的眼光，去看待美术及美术作品甚至是我们身边的日常生活品，这样我们的生活就会变的丰富多彩。教学目标：1、学问与技能：初步了解美术的主要种类及艺术特点。2、过程与方法：通过观赏驾驭美术作品的入门学问，提高视觉感受实力。3、情感看法与

5、价值观：培育学生健康的审美情趣和人文素养。教学重点：了解美术的不同种类及特点。教学难点：驾驭不同种类的美术作品的观赏方法。教学方法：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；视察学习法；归纳总结法。教学打算：多媒体课件教学过程：第一课时 课前打算导入：同学们，从小学到现在上了六年的美术课，提问：画画是美术，美术就是画画？试辨析。学生回答，对于各种答案，进行归纳总结，前面半句话是对的，而后半句是错的，美术并不单单只有画画一种表现手法，设计、工艺、建筑也属于美术。传授新课1、首先探讨什么是美术？使学生对于美术有个初步的了解，知道美术不单单只有绘画，还包括其他的艺术作品。扩宽学生的视野。2、导入油画作品

6、父亲，学生感受发言。先用父亲导入是因为此作品的写实功力，激发学生的爱好，自觉而主动地参加到观赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的主动性，从自发的观赏进入到自觉的观赏，从而有意识地根据肯定的观赏程序，使观赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。老师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于视察和分析作品的线条、色调、构图、明暗、肌理等是怎样围围着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。 在教学中有意识地培育学生多角度的观赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行观赏。3、和中国画粒粒皆辛苦比较。学生探讨、发言

7、。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起观赏，用比较的方法，让学生发觉艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。4、出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区分，加以巩固。四、 课堂小结：绘画是运用点、线、色调等手段在平面上创建图像，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。五、作业布置：回去收集不同种类的绘画作品并进行分类。其次课时教学过程：一、导入：再议两幅画所用材料的不同之处，第一幅是油画，其次幅是国画，我们谈到了油画的色调之美，国画的笔墨之美，我们再来观赏一种和色调有关绘画艺术，你们猜猜是什么？学生答：“水彩画。”引出水

8、彩画！二、新课讲授1、其他画种：水彩画、版画侧重于介绍不同的材料、技法产生特别的画面肌理效果。2、雕塑。启发学生回忆生活四周的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。3、混合全部绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发觉、表现美的。4、由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告），老师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得很多信息。由学生归纳出标记、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。5、展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。6、通过学生对学习用品的选择，引导学生相识工业设计以及范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计）。设计是指

9、对工业产品的功能、结构、造型、色调、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创建出符合好用和审美须要的产品。7、启发学生思索：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别？8、一组综合全部艺术设计的图片，让学生分辨分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。 9、回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。10、复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据肯定平面或立体空间的艺术形式。教学评价：课上学生的参加度还是比较高，都能跟随老师的步伐。教学反思：1老师规范：

10、语言组织实力还须要多加熬炼，尤其在课堂传授新内容时，表达应当更清楚明确，加强对美术专业用词的把握。2教学设计：谨记每个环节以及PPT应用都应围绕教学重点进行，为教学重服务。走进美术教案4教学目标：1。让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，相识相关的工具材料，美术教案1、走进新天地。2。通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培育学生对儿童美术作品观赏和学习运用各种相关美术工具材料的实力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3。培育学生对美术学科的爱好，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和正确运用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培

11、育学习美术的爱好。教学难点：培育学生养成评价作品的习惯及正确运用美术工具材料的习惯。课时支配：2课时课前打算：（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸。（老师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的百宝箱：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）教学过程：一、展示、沟通，激发爱好。1、出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞窟壁画的图片，引起学生学习美术的爱好。2、启发谈话：我们小挚友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？老师启发学生展示自己带来的美术作品，简洁评述自己的作品，并引导学

12、生学会观赏别人的作品，同时进行简洁的评价。让小挚友相互了解、相互学习，初步熟识美术课的学习内容。3、老师出示百宝箱，激发学生的学习爱好，导入新课。二、观赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。老师从百宝箱中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品观赏，重点了解本学期的学习内容，教案美术教案1、走进新天地。1、出示各种形式的手工造型作品。结合书本、课件、图片，让学生观赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。老师可进行相关制作演示，让学生相识手工造型作品及相关材料。2、展示

13、绘画造型作品。结合书本、课件、图片，让学生进行连线嬉戏等活动，观赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的独创等。3、出示学生参与美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培育学习爱好。三、了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。1、结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。2、让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。3、可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，激励学生进行大胆地想象。四、大

14、胆尝试、表现。让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。五、展示、评价、沟通。1、让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生相互观摩、学习，养成评价、沟通的习惯。2、用探讨的形式启发学生怎样正确运用彩色水笔、油画棒。、六、总结、拓展。1、出示思索题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会运用哪些工具？你喜爱学习什么样的美术内容？2、老师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：打算一本绘画本，让学生回家接着尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己宠爱的东西。3布置下节美术课所要学习的内容、打算的工具。教后反思从语

15、文老师转型到写字老师，还是比较顺当，因为两者原来就是一家，从写字老师转型到美术老师，还是有点儿心虚，终归咱不是专业的美术老师，只是个兼职老师。画画谁都能教，美术不肯定谁都能上，美与术结合在一起的学科，更具有艺术性。第一堂美术课，我带给孩子不仅是一些最基本的美术工具与常识的相识，更重要的是我给孩子们带来了自己自由创作的欢乐，发挥想象的愉悦，课堂中我给孩子更多的是展示的机会与激励的话语。走进新天地，是学生，更是我自己，我打算好了吗？我必需打算好！走进美术教案5一、 活动目标：1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行独创性地装饰与表示。2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。二、 活动打算：1、在漫步活

16、动中引导幼儿视察各种树木，了解树与人类生活的亲密关系。2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。三、 活动过程(一)导入情境：1、师：最近我们熟识了一位新挚友树木，它是我们人类的好挚友。老师想考一考小挚友，为什么说树是人类的好挚友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿探讨回答）小结：树真是我们的好挚友，它爱护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒适，大家都很喜爱树。2、师：假如将来的树木能变得更美丽，那该有多好呀！提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？（二）探讨观赏：师：走走走，动身啦！1、 探讨一师：我望见了一棵大树！（示范画一根竖线）问：这是棵

17、大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边探讨）树枝越往上长就越细，越短了2、探讨二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？（幼儿扩散，师选一种示范）。3、 观赏比较：师：森林里会有多少棵树呢？（很多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。（出示范例）一下子找到了很多棵。问：这些大树穿上了什么名堂的新衣服？

18、（幼儿比较，老师归纳外形，排列形式）。他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想）（三）联想创作：师：将来森林里的树真美丽，我们接着再向前走，找找新挚友，找得越多玩的越快乐。提示1、将来的森林里大树多还是小树多？（大树多）2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，抓紧找多个挚友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的挚友们玩的多快乐。（引导幼儿添画背景）。4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色调）（四）引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）1、今日你在将来森林里找到了几位

19、新挚友？（幼儿数数）2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看挚友们找到的将来树吧！（幼儿绕场走）师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。结束：今日的旅行真快乐，我们该和树挚友再见了，希望小挚友们今后学会各种本事，将来真的能把这些将来树种出来，妆扮我们的环境。走进美术教案6活动目标1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创建性地装饰与表现。2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。活动打算1、范画二幅2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。活动过程一、导入情境1、老师：最近我们相识了一位新挚友树木，它是我们人类的好挚友。老师想考一考小挚友，为什么说树是人类的好挚友？树木对人有些什么帮助呢

20、？（幼儿探讨回答）2、小结：树真是我们的好挚友，它爱护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜爱树。3、老师：假如将来的树木能变得更美丽，那该有多好呀！提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？二、探讨观赏1、探讨一（1）老师：我望见了一棵大树！（示范画一根竖线）提问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）（2）老师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。提问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边探讨）树枝越往上长就越

21、细，越短了。2、探讨二（1）提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。（2）提问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？（幼儿扩散，师选一种示范）。3、观赏比较（1）老师：森林里会有多少棵树呢？（很多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。（2）（出示范例）一下子找到了很多棵。提问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？（幼儿比较，老师归纳形态，排列形式）。（3）他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想）三、联想创作1、.老师：将来森林里的树真美丽，我们接着再向前走，找找新挚友，找得越多玩的越快乐。2、提示（1）将来的森林里大树多还是小树多？（大树

22、多）（2）引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。（3）在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个挚友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。3、（出示范例2）看，我和我的挚友们玩的多快乐。（引导幼儿添画背景）。4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色调）四、引导讲评1、今日你在将来森林里找到了几位新挚友？（幼儿数数）2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看挚友们找到的将来树吧！（幼儿绕场走）3、老师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形态叶子等。五、结束：今日的旅行真快乐，我们该和树挚友再见了，希望小挚友们今后学会各种本事，将来真的能把这些将来

23、树种出来，装扮我们的环境。走进美术教案7目标：1、对四周环境中美妙的事物较敏感，情愿参与各种美术活动，对各种美术活动有爱好。2、会观赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。3、能与同伴沟通自己和他人的美术作品，尝试初步的观赏与评价。关键阅历：能够大胆印画、点画材料打算：大型纸箱“房”各色颜料、油画棒丰富的印画素材（树叶、瓶子、玉米棒、纸板、积木等）活动预设：1出示纸箱“房”，引起幼儿学习的爱好。2.老师介绍涂鸦方法（一）：油画棒画圆点、圈、线条。3老师介绍涂鸦方法（二）：利用供应的素材印画。4分小组，幼儿自由选择进行操作，老师巡回指导

24、。5、引导幼儿进行合作画。幼儿操作时老师激励并指导幼儿大胆选色。小班孩子年龄小，各方面实力差的年龄特点，使得我们让孩子接触最多的绘画方式就是用油画棒画画。单一的绘画方式不但会限制孩子的想象水平和活动思路，同时也会渐渐的将孩子对绘画的热忱一点一点地销蚀。因此，我们须要从以下三方面入手，帮助孩子保持那份珍贵的热忱。走进美术教案8生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、创建美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工作者应当去深思和反省的。艺术教化通过肯定的教化形式，将生活中美妙的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更显明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

25、纲要中对幼儿艺术教化也提出了明确的目标和要求。大班艺术教化活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们探讨艺术教化，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的梁祝乐曲中，漂亮的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，游戏玩耍。）活动一起先，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大新奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇妙的魅力，是因为老师给它给予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视

26、觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术教化的一个重要目的就是教化和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美

27、的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。二、营造轻松民主的氛围，赐予幼儿和谐的环境美这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：师：你认为蝴蝶美丽吗？幼：美丽师：哪儿美丽？幼：我认为翅膀是最美丽的我认为是蝴蝶身上的花纹.师：你想把自己装扮成谁？幼：我想扮成花儿师：那你打算怎样做？幼：.师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？幼：我想跳舞我想漫步.在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐性地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持激励他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“老师的看法应有助于形成

28、平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。三、为幼儿供应丰富的材料和表现的机会，体现了剧烈的人文关怀美。我们都知道，艺术活动须面对全体幼儿，要针对他们不同的特点和须要，供应均等的表现机会。花儿与蝴蝶中老师按新纲要要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，打算了丰富的操作材料。工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报

29、纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等在进行美工活动时，每个孩子既使是实力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个美丽的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个漂亮的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜爱折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上.孩子们脸上挂着快乐的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不快乐。走进美术教案9初一走进美术教学反思初一走进美术教学反思这一周我上的是观赏评述领域的课程，是初一走进美术的第一课，相比上周的设计应用领域元素替代要难上很多。这一周我们变更了上课的策略，由导师给我们一个“原始”的P

30、PT，我们依据教材和自己的理解来修改PPT，导师先来听我们的课。走进美术是向学生简洁的介绍美术的门类，课程结束后学生能够辨别不同的美术门类以及简洁的观赏美术作品。因为包含着很多美术史的学问，对老师的学问储备要求也很高，为此我也做了不少的功课，但在课中还是出现了很多的问题，现在总结如下：1、语言的精确度。美术是一门专业性特别高的科目，我在讲解富春山居图时，将山水长卷说成了山水图，一下子拉低了精确性，而且在课后我自己都不知道，这些都是无意识中说出的，这样的问题还有许多。所以建议同学们也可以在自己上课的时候录音，课后细致听一下，就会发觉很多口语化的语言，这些今后都要避开。2、问题的设计。因为上的是观

31、赏评述领域的课程，大部分时间都是由老师来讲解的，备课的时候我担忧课堂可能会枯燥，就设计了很多问题。上课结束后导师就指出，很多问题都是“口水问题”，问题太多会让学生觉得很乏累，虽然会让同学们参加其中，活跃课堂气氛，但看似喧闹的课堂却没有让人印象深刻的地方。这也是今后我要留意的地方，问题设计贵精不贵多。3、刚好的引导。在讲解作品时，我总是会重复一下答案，多加叙述，其实根本没有必要。有的时候在同学们的回答中已经出现了较为接近的回答，那时我只要自己进行一些正确的引导，补充同学们的回答，就能将作品完全说明清晰。但过多的复述会将学生原本清楚的思路绕晕，使得整个课堂显得啰嗦而又讲不出重点。4、课程依次的设计

32、。在我自己上了3节课之后我才去听了老师的课，发觉课真的可以上的那么不一样，在这一周里我总共修改了5次PPT，这是一个不断变更的过程，图片的依次以及微小的改变都会影响这节课的依次，这点很重要。5、老师的教态。自信、大方、昂首挺胸。走进美术教案10学生在风景写生初级阶段，会认为写生是一种绘画基础的重复练习。但在长期从事绘画实践的从艺者，会体会到风景写生的趣味性创建，本文依据自己的绘画实践和感受，给学生供应一个更高层次的相识。大千世界，自然景物隐藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的视察力，加涂对客观世界的相识，还有助于培育审美实力，激发对生活对自然的酷爱之情。以描绘室外自然景物

33、为内容的描绘称为风景画。优秀的风景画，由于情感的传递作用，使人产生回来自然怀抱之感，得到移情的审美效果，给人以巨大的艺术感染力。（1）作画必需先“立意”，“意”就是画面所要表现的主题和意景，所谓“立意”即是构思的意思。因此，构图之前首先要确定画什么？表达什么样的主题和意境？这就是风景写生程序的第一步，叫做“取景”。取景的过程，就是确定主题，构思意境的过程。所谓“意在笔先”就是这个意思。面对千姿百态的自然景观，不能看到什么就画什么，要多走走，多看看，熟识写生环境，感受景物气氛，力求“遍而赏之”，通过多角度多方位的视察比较，选择最能表达自己的视点感觉，最能表现景物“情趣中心”的角度进行构图。（2）

34、西方绘画从文艺复兴到法国新古典主义、现实主义、浪漫主义，始终是以一种写实叙事性的表达方式在发展自己的绘画语言，他们都用写实的绘画技巧来表达自己的感受。照相术和物理光学分别理论出现后，影响了西方绘画的传统技术语言，为西方现代派绘画语言的建构供应了可能性。19世纪末的法国出现了以莫奈、雷诺阿为代表的一批有共同艺术追求的画家，他们用一种新的视觉理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉开了西方现代派绘画的序幕。我曾醉心于莫奈先生写意的睡莲，定格在不同时间段阳光下的麦草堆；塞尚先生对形体的解构重组，追求物体永恒的呈现；梵高先生绘画中卷动的笔触，激情的作画状态；马蒂斯先生那优雅的线色结合的东

35、方韵味。我曾漫游在郁特里罗的街景中，体会那种凝重抑郁的美。同时代的中国绘画也在静静地发生着一些改变，有这样一批前辈，他们面对西方绘画时，没有放弃传统绘画的审美法则和传统文化的内核，以艺术家独立的艺术品质与精神和西方现代主义绘画对话，融合让“美”散发出无界限的“芳香”。（3）林风眠先生是20世纪最显明、最坚决地提倡“中西融合”的画家。他在法国学习“西洋画”的同时，在课外画着他心目中的中国画，就在这中西之间，触发了他的这样一种感悟：“绘画在诸般艺术中的地位，不过是用色调同线条表现纯粹视觉感的艺术而已，一般所谓?中国画?同?西洋画?者，在如是想法之下还不是全没有区分的东西。”他的中西调和主见体现了异

36、质文化只有相互吸纳才能发展的深厚思索。林风眠一生都在探究着中西融合之路，他“竭力在一走进美术教案11学习领域：造型与表现课时：2课时教学重点：观赏、感受了解大自然的漂亮，增加环保意识，激发酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国之情。教学难点：如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的酷爱之情及爱惜方法。教学目的：1、显性目的：通过观赏使学生能够发觉大自然的美，并结合自己的相识和联想，用语言表达自己的感受。2、隐性目的：通过课堂活动的参加与培育学生合作沟通的学习方式，在活动过程中感受发觉美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美实力。教学思路：1、通过启发回忆，让学生说说自己喜爱的大自然中的景物，使学生明

37、白自然界所包括的内容。再通过老师的引导使学生感知和发觉自然界中各种景物的美，经过小组的探讨和沟通表达自己喜爱大自然的情感。最终延长到如何从我做起爱护好大自然。2、老师设问：同学们，爸爸妈妈常常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，老师要调动气氛带动学生的主动性，让学生能够大胆的发表自己的看法。3、老师小结：你们回答得真好！大自然特别的美，我们都特别的喜爱大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，观赏大自然的漂亮。老师板书课题。4、讲授新课：老师展示图片或者播放图象，引导学生视察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；老

38、师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时供应一个范例。学生分小组进行观赏和沟通，说说自己喜爱的景物以及喜爱它的缘由。小组进行学习后的汇报工作。几哦市要多激励表扬发言的同学。拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，老师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美妙啊！你们能感受到吗？大自然是最美妙的，我们能为爱护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。学生发言，老师总结。教学反思：在这一课中，学生在活动中度过，在田野、学

39、校的沙坑里进行。学生玩得很开心同时也学到了亲身体验到自然中的乐趣。再一次感受大自然的力气。设想在其他季节、地点进行此类活动，夏游、秋游或班队活动中实施。那他们更简单理解这课的内容。走进美术教案12课题名称：教材分析:教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美妙情感、主动看法的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时相识在广泛的文化情境中人的情感、看法、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不

40、同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就渐渐形成。在教学中，要擅长视察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地根据自己的意愿进行观赏活动。课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参加学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的主动欲望，同时培育发觉问题的实力，提出解决问题的设想的实力，以及表述思想和沟通成果的实力。三维目标：1、通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点。2、逐步形成提高视觉感受和观赏美术作品的实力。3、培育学生健康的审美情趣和人文素养。教学重点：了解美术不同种类的特点及区分。教学难点：驾驭美术的类别及

41、不同角度的分类。课前打算（学生）收集美术作品的图片和实物（老师）多媒体课件教学方法：观赏、探讨教学过程：1、导入油画作品父亲，学生感受发言。先用父亲导入是因为此作品的写实功力，激发学生的爱好，自觉而主动地参加到观赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的主动性，从自发的观赏进入到自觉的观赏，从而有意识地根据肯定的观赏程序，使观赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。老师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于视察和分析作品的线条、色调、构图、明暗、肌理等是怎样围围着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。在教学中有意识地培育学生多角度的观赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角

42、度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行观赏。2、和中国画粒粒皆辛苦比较。学生探讨、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起观赏，用比较的方法，让学生发觉艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。3、出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区分，加以巩固。4、其他画种：版画、水彩画。侧重于介绍不同的材料、技法产生特别的画面肌理效果。5、雕塑。启发学生回忆生活四周的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。6、混合全部绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发觉、表现美的。7、学生把自己收集

43、的图片依据要求进行分类粘贴，或者依据自己收集的作品进行分类展示。老师适当引导，学生相互评价。假如发觉学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前打算的要求。8、提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术状况。其次课时课前打算（学生）收集与生活特别贴近的艺术设计作品（老师）多媒体课件教学过程课前进行小组发言，说说雕塑艺术的调查状况。由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告），老师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得很多信息。反思：中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就渐渐形成。1、由学生归纳出标记、广告设计等艺

44、术设计作品在生活中无处不在。2、展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。3、通过学生对学习用品的选择，引导学生相识工业设计以及范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计）。设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色调、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创建出符合好用和审美须要的产品。4、启发学生思索：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别？5、一组综合全部艺术设计的图片，让学生分辨分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。6、回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。7、复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据肯定平面或立体空间的艺术形式。8、布置课后内容：调查某项艺术设计的状况，作简洁的评价。课后小结：走进美术教案13教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。教学难点：拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的。教学重点：能为学校或班级策划一次展览。教学过程：一、