远程课程培训心得体会汇编.docx

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1、远程课程培训心得体会远程课程培训心得体会1自进入八月份以来，又起先劳碌起来。依照学校的支配，我们必需一边上课，一边参与中学老师新课程远程培训。于是，每天顶着火热的太阳，奔忙于课堂和微机室。说实话，刚起先培训时，我也和大多数老师一样，有些抵触心情，觉得还不过是走形式而已原来，我们生活中走形式的事情太多了！于是，作业、发帖都是随意粘贴拼凑，被动应付，只为得到一个合格的分数。而在研修的过程中，我慢慢有了一些感悟和收获。通过倾听专家的讲座、观摩名师的课堂，我感受到了自己见识的浅陋；通过论坛发帖跟帖，我收获到了与同行沟通的欢乐。后来的几天，我仔细地完成每一篇作业，刚好地撰写每一篇日志，深化地思索和探讨教

2、化中遇到的一些问题。每天一有空，我就登录接着教化平台，或观摩课例、阅读文章，或进入论坛，跟帖发帖。虽然很辛苦，但乐在其中。俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。的确，刚起先的几天，我被动应付的作业，辅导老师评出成果都只是合格；而当我转变看法，仔细对待之后，我的作业、日志、教学设计等有好几篇被评为优秀，其中有的篇目还被辅导老师作了点评和举荐。虽然我与这位老师素未谋面，但从点评的片言只语可以感受到，他对我的一些想法还是特别认同的，这对于一直不够自信的我来说，无疑是一种很好的激励。看来，一件事情，不管你一起先是否喜爱它，都要以主动的看法去面对，这样总比消极应付要好。而现在，培训即将结束，对这个研修平台竟有

3、些许的留恋终归，在这里有自己付出的时间和辛苦，也有思想沟通的欢乐回忆。但愿以这次研修为契机，促使我今后抵制不行避开的职业怠倦感，在教学这条布满荆棘的路上，走得更从容一些。远程课程培训心得体会2为期一周的历史新课程远程培训就要结束了，回顾这段学习的日子，让我收获了很多。在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思索历史教学的方方面面。在此，简洁概述本次学习的体会。首先，作为新老师，必需转变教化观念，这是课改的前提和基础。假如没有正确、先进的教化理念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是老师满堂灌，学生被动地听。而新课改是要变更以教为主的课堂教学模式，课堂教化除了要教学问与

4、技能，还要注意教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教化、看法、价值观的培育。在今后的教学中，我想我们老师应当做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应当由重老师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习主动性。其次，要仔细钻研课标，重新谛视教材，探讨教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，老师上课只须要一本书而已。而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。在备课中，应深化探讨课标

5、内涵，把握课标的各项详细要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中，我确定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时到处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。第三，要转变以往的教学方式方法。注意学生活跃的思维方式的培育。新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探究。老师应激励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事务的看法，并应当敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的学问的传授者，而应是一个同等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培育学生的民主气氛。所以在今后的历史

6、教学中，我将努力做到：上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容相互提问，由学生自己得出结论；对于有争辩的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的看法，老师也可以提出自己的观点供学生参考；老师在教学的过程中，针对学生比较感爱好的问题，主动动手查找资料，制作资料册或小报，作为平常成果的一部分。总之，老师的组织教学的过程中，应当始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中。不过，在这次的远程培训中，我和其他一些老师一样有着不少的怀疑，主要有如下几个方面：第一、就是新课改对老师提出了难度颇大的挑战。常言道：江山易改，本性难移，要变更已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个

7、过程必定是要经验一个较长的磨合期。同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此须要老师发挥能动性，不断的探究与提高。其次、新课改对学生提出了比较高的要求。课外须要投入大量的时间，学生在以往的学习中已经养成了被动接受、不会主动动脑的习惯，要变更他们的惰性，也是一个艰难的任务，同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以根据老师的要求动起来，但对于我们一般中学的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性？其三、新课改过程中，新课标相应的配套体系还不完善，评价制度无法统一。对于一线的老师怎么教没有明确的指导要求，这都是目前我们所面临的问题。针对上述问题，我作为一名参与

8、工作不久的一般的中学历史老师只是提出自己的一些看法而已。真刚要解决，那还须要广阔历史老师的共同努力，在新课程改革的指引下，在实践中不断探究，驾驭学生的认知心理，扬长避短，力图使学生通过历史教学，渐渐驾驭开启历史之门的金钥匙，成为能够相识历史的真正主子。既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的特长来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教化功能、课改先驱的课堂案例和反思中吸取养分，我们或许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂恒

9、久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。远程课程培训心得体会3一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师，可见转变老师的教化理念，提高老师对课改的相识是实施课程改革的关键。先后召开了“课改的意义”、“课改中老师角色怎样转变”的沟通会。使全体老师驾驭了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的老师也实现了旧教材，新理念、新方法。二、课程改革中应留意的几个客观存在的问题1、主动探讨探究，实事求是，重实质，少花样我国的中学新课程改革是在借鉴西方教化发达国家的课程改革理念、思想和做法的

10、.基础上形成和建立起来的。西方取得的胜利阅历我们应当拿来，但不应盲目照办，引进不是目的，创新才是最终目的，创新就是在消化汲取的基础上，结合我国的教化实际，另立新经。关于这一点，一线的老师在教学实践中肯定要有足够的相识，要大胆创新，主动探究，形成富有民族特色的课改模式和方法。2、加大宣扬力度，形成有利于课改的社会环境课改不单是教化系统内部的事情，也不是单靠教化系统内部的调整和自适应就能顺当完成。课改涉及到政府、教化体制、教化观念、教化文化传统以及社会舆论等多方面的因素，只有这些因素都能被很好的调动起来，形成促进课改“合力”，课改才能顺当的推动。因此，必需加强对本次中学新课程改革的宣扬，寻求各个方

11、面的理解和支持，形成有利于改革的社会环境和政策环境。应借鉴山东课改中存在的问题。3、结合升学实际进行设计，选择课程内容课改使中学老师有了肯定的自主权，也使学生有了肯定的选择权，比如新课标只给新课程供应了宏观的指导，在学科内容等细微环节问题上并没有非常严格的规定，这就给老师在教学内容的选择方面留下了不小的空间。比如新课程增加了选修模块，充分考虑了学生的爱好和爱好，为学生发展丰富自己的特性供应很多可供选择的学习材料和内容。因此，老师在课改实施中，在学科内容的选择方面，除了要考虑学生个人的成长等因素外，还应尽可能的考虑与高校课程的对接，进而为学生将来的学习做必要的打算。4、要留意处理好过程性评价与总

12、结性评价的运用问题过程性评价是对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。”总结性评价“指向更一般的等级评定”。它的干脆目的是作出教化效果的推断，从而区分优劣、分出等级或鉴定合格。过程性评价和总结性评价二者结合，相互补充，共同担当对学生发展和成长的评价任务。一线老师，肯定要依据评价内容和目标，选择适当的评价方法，力求对学生的评价全面精确，真实的反映学生的发展动

13、态和学习结果。三、开展课改试验、走进新课改一种全新的课堂教学形式呈现在我们的面前，数学教学实行了提出问题试验探究引导视察分析推理得出结论的试验教学法。语文实行了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经验，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习（带着自己遇到的问题），最终可仿照借鉴所学课文内容修改自己的习作。传统的老师泛泛讲，学生被好听的局面已被生动活泼的探讨式，合作学习的方式所代替，老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做打算”的思想。学生的发展，我们主要强调应当是全体学生；而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不

14、是重智力轻其他；应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践实力。当一个人他要把想到的事情打算付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情打算付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，激励学生动脑、动手去做。3、进行三个转变（1）、老师角色的转变；（2）、学生地位的转变；（3）、教学手段的转变；4、实行四种方法（1）、激发学习爱好，培育学生学习的主动性。（2）、教会学生学习、发展学生的自主性。（3）、营造创新教化氛围，培育学生的创建性。（4

15、）、面对全体，让不同层次的学生都有所得。四、新课程给我带来的思索1、老师的教化观念起先发生改变，老师相识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习。2、老师意识到课改形势逼人，老师自身学问水平，业务实力的提高，驾驭必要的现代信息技术应用于教学等已燃眉之急。所以老师的自我学习提高的主动性越来越高。老师们都能主动主动地参与在职进修，业务培训或加强老师基本功的自我训练。老师们能主动地开动脑筋，进行富有创建性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探究、探讨热忱。3、课堂教

16、学氛围发生了较大的改变。更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的驾驭转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。4、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。随着课改的深化，学生得到了前所未有的全面发展，在获得学问、增加技能的同时，思维活跃了，发觉问题、解决问题的实力都得到了相应的发展。总之，从培训中有很大收获，也解决了不少困惑。教化教学任重而道远，但只要目标明确，向着光明我们肯定会达到目标的。远程课程培训心得体会4持续几天的“中小学老师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参与远程

17、教化培训谈谈自己的一点体会。俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个老师来说，就更具有现实意义。假如我们老师仍旧死守着传统的教学方法、理念，不情愿学习新学问，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教化再学习就显得尤为的重要了。网上一度流传“最受学生喜爱的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充溢爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。远程教化培训是在职老师接着教化改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教化培训，大大变更了我们的学习环境、学习方式和学

18、习空间。通过这次培训，对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特殊是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教化工作者如下几个方面的要求：一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的老师始终被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个精彩的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简洁的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的老师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的老师始终在参加“课程资源的开发和利用”。

19、二、充分利用老师的“课程才智”（即“备课”才智、“教学”才智和“上课”才智）向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是老师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。三、管理才智的关键要素是“民主”。一个老师假如有课程才智和教学才智，他（她）基本上就可以“上好一堂课”。但更不能缺乏基本的管理才智。“老师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是敬重学生，与学生商议，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都须要“技术”或“技巧”，这是一个常识。四、老师的主动精神、乐观心态和欢乐心情是构成“学生最喜爱

20、的老师”不行缺少的要素之一。“受学生欢迎”的老师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、欢乐心情。与老师的课程才智、教学才智和管理才智一起，老师的主动精神、乐观心态和欢乐心情是构成“学生最喜爱的老师”的基本要求。选择了做老师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。五、要成为“学生最喜爱的老师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动探讨的途径促进自我的专业成长（行动探讨详细包括老师学习老师探讨与老师发表三个要素）。老师学习是基础，老师探讨是动力，老师发表时成效，三个要素如同滚雪球，不断地学习不断地探讨、才能更好的发表。总之，通过这次非学历远程教化培训丰富了老师的教学方法和教学理念，为老师指明白发展的方向。在今后的教化教学中，我将不断地学习我恒久坚信这句话“Its never too old to learn.”活到老，学到老。