送动物回家大班教案最新.docx

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1、送动物回家大班教案送动物回家大班教案1幼儿喜爱做嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏更是孩子们乐意干的事。为了发展幼儿的跑、跳实力、培育运动的爱好、增加其看信号标记做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一嬉戏活动。1、培育幼儿运动的爱好。2、发展跑、跳的实力。3、练习看信号标记做动作。头饰（小兔、小鸭、小狗）、 贴有图片的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、走路音乐磁带1、打算活动（1）幼儿随音乐一边唱走路一边仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变嬉戏先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，

2、找找自己的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）2、玩送小动物回家的嬉戏“今日，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？（1）介绍嬉戏玩法及规则在送小动物回家的路上有很多的标记，要按标记信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。（2）老师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作嬉戏12次），练习时留意提示幼儿看标记做动作。（3）男、女孩子各玩1次老师对做得

3、好的幼儿刚好表扬，同时激励仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。（4）全班幼儿一起玩1次小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很兴奋，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？幼儿一边听音乐一边做放松运动。幼儿回家和其他小挚友接着玩送小动物回家的嬉戏。送动物回家大班教案2教学目的：1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。2、乐于探究、沟通与共享。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。材料打算：两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干教学过程：一说一说动物住的地方都一

4、样吗？请你举个例子（如：鱼喜爱住在水中；小狗喜爱住在陆地上；鸟喜爱在天上飞）二送动物回家1、视察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅2、视察其次组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子三探讨检查幼儿间相互检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。四延长活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。活动反思：活动前，我为幼儿打算了充分的操作材料。

5、首先，第一个环节我让小挚友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索实力。本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。送动物回家大班教案3活动目标：1、初步了解九宫格的结构，相识行和列

6、。2、能说出九宫格中某一格的位置。3、激发幼儿探究九宫格的爱好。活动重点：相识九宫格中的行和列。活动难点：说出九宫格中某一格的位置。活动打算：1、大九宫格图一张。2、小九宫格图若干。3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。活动过程：一、相识九宫格1、老师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”2、老师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称九宫格。二、老师引导幼儿相识九宫格中的行1、引导幼儿看大九宫格图，相识九宫格中的行。2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？3、同幼儿一起和九宫格中的行做嬉戏“鲨鱼游过第几行”三、老师引导幼儿相识九宫格中的列1、引导幼儿看大九宫格图

7、，相识九宫格中的列。2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？3、同幼儿一起和九宫格中的列做嬉戏“蜗牛爬过第几列”四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置1、老师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中送动物回家大班教案4教学目标：1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉实力的发展。2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。3、培育幼儿对数学活动感爱好，喜爱运用数学语言。4、体会数学的生活化，体

8、验数学嬉戏的乐趣。5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。活动打算：房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：一、基本部分：（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习爱好老师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊兴奋，我们也一起去看看吧！（二）出示楼房，老师引导幼儿视察。1、激励和支持幼儿的种种想法。（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？（3）老师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。2、练习坐标点位置的口头表

9、达。（1）老师出示各种动物边操作边提问：这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？（2）幼儿回答后，老师与幼儿一同检查。（三）学习记录坐标点位置的表达形式。1、师：刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们恒久记住它们住在哪里呢？2、出示地址记录单，引导幼儿视察。师：你们发觉了什么东西?3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？师：横线记录第几间？竖线记录第几层?4、老师讲解记录坐标点的记录方式。师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？（四）配对嬉戏通过嬉戏帮助幼儿巩固识记坐标。老师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进行操作。1、师：刚才经过

10、大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小挚友呀！把它们家的地址登记来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！2、嬉戏后，老师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：小狗家住在第一间第五层（五）分组操作活动。1、记录地址。2、送小动物回家。老师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要刚好赐予引导。二、结束部分：老师小结，对操作实力强的幼儿进行表扬，对操作实力弱的幼儿进行激励。活动反思：本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。送动物回家大班教案5目标：经由过程剪贴对

11、水中、陆地、天上的动物实行分类，英勇表述本身分类的来由。质料预备：两个交集图，与交集相配套的动物卡片，铰剪、糨糊人手一份、小篮子多少历程：一说一说动物住的处所都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜好住在水中；小狗喜好住在陆地上；鸟喜好在天上飞）二送动物回家1第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并英勇阐明来由。陆地上生存的动物：猪、狗、鸡幼儿园教案水里生存的动物：虾、鱼、陆上水里都能生存的动物：龟、鸭、鹅2其次组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并阐明来由。会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子三评论辩论查抄幼儿间相

12、互查抄动物栖身的处所是否精确，自由评论辩论进入交集处动物的来由。四延长运动：添上其他的动物，试着分一分，幼儿园教化随笔画一画、说一说。送动物回家大班教案6一、课程设计由来：喜爱小动物好像是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和乌龟交上了挚友，生动好玩的动物形象深深地吸引了每一个孩子。小挚友对小动物深厚的爱好，这促使我们开展了以“动物大世界”为主题的一系列活动。在这些活动中，力求创建让幼儿干脆感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采纳多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，秋游去野生动物园观看了小动物的精彩表演，

13、使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有阅历和实力的基础上想进一步表现自己对小动物宠爱之情的愿望。综合活动“送动物回家”就是为了满意这一剧烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、主动表现、乐于沟通。由幼儿自己动手设计、构思、创建、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的主动性，满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。二、活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。2、激励幼儿在嬉戏中大胆创建和表现，充分呈现自我，感受做中

14、玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验嬉戏的欢乐。三、活动打算：1、通过教室内的环境布置、秋游活动，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带欢乐的动物园，录音机。四、活动过程：1、探讨孩子们心目中“可爱的小动物”。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的看法。送动物回家大班教案7活动目的

15、：通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。材料打算：两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干活动过程：一、说一说动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜爱住在水中；小狗喜爱住在陆地上；鸟喜爱在天上飞）二、送动物回家1、视察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅2、视察其次组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

16、三、探讨检查幼儿间相互检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。四、延长活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。活动反思：活动前，我为幼儿打算了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小挚友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索实力。本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来

17、遇到了较多的困难。送动物回家大班教案8教学目标：1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉实力的发展。2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。3、培育幼儿对数学活动感爱好，喜爱运用数学语言。活动打算：房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：一、基本部分：（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习爱好老师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊兴奋，我们也一起去看看吧！（二）出示楼房，老师引导幼儿视察。1、激励和支持幼儿的种种想法。（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？（2）每一层楼里有几间房？你们又是

18、怎么知道的？（3）老师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。2、练习坐标点位置的口头表达。（1）老师出示各种动物边操作边提问：这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？（2）幼儿回答后，老师与幼儿一同检查。（三）学习记录坐标点位置的表达形式。1、师：刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们恒久记住它们住在哪里呢？2、出示地址记录单，引导幼儿视察。师：你们发觉了什么东西?3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？师：横线记录第几间？竖线记录第几层?4、老师讲解记录坐标点的记录方式。师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看。小猴呢？谁来记录？（四）配对嬉戏通过嬉戏帮助幼儿巩固识记坐标。老师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进行操作。1、师：刚才经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小挚友呀！把它们家的地址登记来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！2、嬉戏后，老师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：小狗家住在第一间第五层（五）分组操作活动。1、记录地址。2、送小动物回家。老师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要刚好赐予引导。二、结束部分： 老师，对操作实力强的幼儿进行表扬，对操作实力弱的幼儿进行激励。