采茶扑蝶大班音乐游戏教案范例.docx

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1、采茶扑蝶大班音乐游戏教案采茶扑蝶大班音乐嬉戏教案1设计思路：福建省非物质文化爱护遗产-民间歌舞采茶扑蝶，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要精神，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的基础上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打

2、算：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段采茶部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位改变）2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。（二）观赏其次段扑蝶部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。提问：其次段谁来

3、了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。3、交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏采茶扑蝶、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶、嬉

4、戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶音乐小碎步律动出室。活动反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分

5、别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3.难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。采茶扑蝶大班音乐嬉戏教案2作为班主任，我可以感受到与班级渐渐进步的欢乐。那一个整体，那一个家，在我这个家长的培育下，看着它渐渐的长大，那是一种无法用言语表达的欢乐和骄傲。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。一、亲近学生，探讨学生，呈现自我，树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟

6、通，让他们真正感受到老师对他的.亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；二、要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等）了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。三、培育好得力小助手，发挥榜样带

7、头作用一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松开心，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就须要培育好班干部，让班干部来代替老师管理班级。本学期，虽然我留意培育了谈畅、唐希娅等几位班干部。可经过一个月的视察，我发觉这几位班干部在学生中的威信还不够高，组织实力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在其次月的班主任工作中，我重点做好小干部的培育工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜爱的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信念，消

8、退班内不利于班级管理和成长的消极因素。最终，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过本学期的历练与培育，谈畅、唐希娅等几位小干部把班级管理绘声绘色。不仅几位小干部的实力得到了提高，他们的威信在班里有所增加，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的协作和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。四、以强化常规训练带动教化教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使

9、整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。总之，班级管理琐碎，班主任须要运用细心、耐性、虚心、忍心和爱心、良心去细心培育，功夫才会不负有心人。做了班主任我深刻的体会到：做班主任之最主要、最关键之处即勤，勤下班级、勤巡察、勤谈话、勤蹲点、勤陪学总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！