曼谷的小象教案汇总.docx

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1、曼谷的小象教案曼谷的小象教案1笔者曾听过不少老师讲曼谷的小象，大多数老师把教学的重点放在了小象的身上，不厌其烦地分析小象拉车、洗车的动作，以相识小象的聪慧乖巧。但这一篇文章真的是在表现这头动物吗？笔者深化思索之后，觉得作者的表现对象并非小象，而是它的主子阿玲。再深化一想，又好像不止阿玲。于是笔者细细地品读了一次课文。读完后，就掩卷，但未再深思，而是就全文去“感觉”，在那样的环境中，地上、天上、眼前、耳边，参加故事的人、物，事务本身的发生、发展、结束总觉得那么富有诗意。怎么回事，一个突然产生的直觉告知我：美！到处洋溢着美的一篇充溢画意的诗；又是一幅充溢诗意的画。于是我明白了，美，是这篇课文的灵魂

2、！抓住了最根本的东西，教法也就随之而来了，于是，产生了这个课例。因此我认为，上述的这一点“觉悟”，是这个课例之所以能有一些新意的关键。老师对这篇文章的相识得益于“感觉”，所以上课时，也引导学生去感觉。这个“感觉”听起来好像有些玄妙，有些不行捉摸，事实上就是让学生发挥想象力，去感性地理解体会。不要搞那么多理性化的分析，让学生去“悟”。整个教学过程学生就是这样感觉、想象、读悟过来的。着力进行审美教化的主要凭借，当然还是对语言文字的学习。学生在大量的默读、朗读中去找寻美、发觉美、观赏美，不但培育了审美的情趣和实力，也特别自然地实践了语言学习，提高了阅读鉴赏实力。在阅读中，学生对“点缀”“颠簸”“潇洒

3、”等词语的理解过程，对阿玲没说一句话，作者没写她的外貌，汽车陷入泥坑美不美这些问题的探讨，不但风趣，幽默、敏捷、奇妙，而且深化了对美的理解。最终归结到的“生活美”、“爱心美”，是对课文的内涵最深刻、最有重量的相识。曼谷的小象教案2第八单元教材分析本单元包括四篇课文和一个“积累运用”组成。课文都是围绕“崇高的真挚的情”来写的，热忱赞扬了人世间美妙的感情和人的美妙心灵。曼谷的小象讲解并描述了泰国妇女阿玲指挥小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事，使人们感受到曼谷的景美、物美、人更美。手术台就是阵地讲的是在抗日斗争时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势极为危急的状况下，把手术台当作阵地，

4、忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的事，表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，讴歌了他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。难忘的八个字记叙的是一个残疾小女孩在一次课堂上听到老师跟她说的“八个字”，从而变更了她对整个人生看法的故事，赞扬了伦纳德老师关切学生、酷爱学生的美妙心灵。“香玉剧社号”飞机通过描写豫剧表演艺术家赏常香玉带领香玉剧社为志愿军捐献飞机的事，充分地表现了一位艺人的爱国情怀。教学中，我将着重从以下几个方面入手：1、让学生反复进行阅读实践，使其进入自由自主的学习状态，紧扣语言文字边读边想，自悟自得，体会文中的物美、人美与情美。2、重视文章表达

5、方法的指导。3、留意语言的理解、积累和运用。4、抓住环境描写的语句，激励学生质疑，让学生在学习过程中明白环境描写与表现人物品质的关系，体会人物的内心世界，使学生的人文素养得以培育。教学要求1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情意。2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“深思”、“绝技”、“佩服”、“面貌一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞美”造句。3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。教学难点 我为什么赞美小象

6、和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。教学打算1、有关大象的录象。2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思索题，找出不懂的地方做上记号。教学课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，并根据事情发展的依次，理清文章的思路。2、理解三次雾色的改变来感受曼谷景象的美丽。教学重点 了解课文的主要内容，理清文章的思路。教学难点 了解三次雾色的改变与作者表达的中心的关系。教学过程一、激趣导入，审题质疑1、导入：同学们，你们喜爱象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却特别敏捷。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞叹不已。其实，象不仅在动物园里是大家的好挚友，在生活中，它更是得力的好

7、帮手呢。今日就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课曼谷的小象。2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？二、初读课文，整体感知1、老师范读课文，边听边思索上述大家质疑的问题。2、自读课文，理清思路（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？（3）故事主要讲了一件什么事？ 这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？3、根据事情的起因、经过及结果把课文分成三段。三、朗读课文，画句观赏1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写漂亮景色的句子。2、在学生发表看法的基础上，老师

8、投影出示景色描写句子。读后引导学生观赏曼谷近郊景色之美。(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，始终延长到海边。”(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”(3)“小象转身走进（金色的）雾中”(4)“缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”3、投影去掉括号里色调描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色调部分描写的写法好。加上这些色调词语，使句子表达得更生动、更形象、更精确、更详细。4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的美丽。5、体会曼谷的三次雾色美。请你细致想一想，为什么雾色会有这三次改变。留意联系前面我们的分析。四、课堂小结泰国首都曼谷

9、近郊的景色的确很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。板书29 曼谷的小象景美 雾色 橘红色金色紫微微其次课时教学要求1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情意。2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。3、有感情地朗读课文。教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。教学难点 我为什么赞美小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。教学过程一、导入新课，口述目标导语：上节课，我们一起观赏了曼谷近郊的漂亮景色。请你说说你眼中的曼谷。在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国

10、司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）这节课，我们接着学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情意。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。2、什么叫悦耳？（悦，开心；形容声音好听。）3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（亲善可亲。）4、齐读第4自然段。三、学习五八小节，感受阿玲的精彩指挥1、学生自读课文，找出作者两次赞美小象的句子。奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。2、结合你读文章的状况，读了

11、这两句话，你有什么问题要提问吗？3、结合学生的质疑状况，归纳总结整理，共同研读这两句话。第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。（1）请你细致阅读课文第六小节，找出作者详细描写小象拉车绝技的句子。聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。（2）学生做动作演示理解“掀”“撬”。（3）说说你对这句话的理解。（4）理解阿玲的聪慧指挥。小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪慧，莫非这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你仔细读一读，想一想，把阿玲的动作变成

12、对小象说的话，把她的指挥过程写出来。“阿玲围着汽车走了一圈”，她是在了解。“她深思了片刻”，是在想，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，似乎在说：“”。（5）再次朗读作者赞美小象的句子。感悟作者对小象的赞美，让学生了解这也是对它的主子阿玲的赞扬。其次句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞美小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞美小象呢？（2）找出小象洗车的句子，学生感悟。读了这句话，你想对小象说些什么？（3）找出阿玲指挥小象的句子。这次作者说小象乖巧同样离

13、不开它的主子阿玲的精彩指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，似乎在说：“”，指了指车身上的污泥，似乎在说：“”。（4）再次朗读作者赞美小象的句子。感悟作者对小象的赞美，让学生了解这更是对它的主子阿玲的赞扬。4、学生总结感受阿玲的心灵美读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题1、想象表达：如此漂亮聪慧的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么状况下笑的，这时她

14、在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，绽开自己合理的想象，完成下面的训练题目。（1）在时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“”。（2）在时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“”。（3）在时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“”。读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）2、升华主题：其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。五、再次回到课文的景物描写。当我们了解了作者所要表达的主题，完全相识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰

15、国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）六、请你谈一谈你在这节课中的收获第三课时教学要求1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞美”造句。2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。3、指导学生进行小练笔，培育学生的想象实力和创建思维实力。教学重点 本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。教学难点 指导学生把话写完整，把自己的意思表达清晰、明白。教学过程一、复习我们已经精读了课文29课曼谷的小象，请你说一说，这篇课文美在哪儿？你觉得应当用怎样的感情来读？请你自己美

16、美地把课文读一遍。二、指导学生背诵课文四、七小节提示学生要根据我们以前讲过的背诵课文的方法。1、复习两段课文的主要内容。2、完成填空。3、老师引读，学生背诵。4、给学生肯定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜爱的段落。5、学生竞赛背诵。三、学习生字词。1自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。（培育学生说话实力，在详细语言环境中理解词语的实力。）汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪慧的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞美着，多么乖巧的

17、小象！（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）2重点讲解字形。（培育学生识字实力）感谢：就是感谢，“感”字上下结构，“心”字底。鼻子：讲明上中下结构。乖巧：留意讲明“乖”与“乘”的区分，指导学生写好笔顺，先中间后两边。3讲解个别词语。（培育学生在句子中理解词语实力及口头造句实力）赞美：就是特别赞扬。引导学生体会作者为什么会特别赞扬？悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。四、指导造句，练习说话1、从书中分别找出含有“悦耳、赞美”一词的句子读出来，体会这两个词的意思。2、指导造句：(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、

18、乐曲声、钢琴声、流水声）(2)赞美：赞扬、夸奖。例：面对精致的工艺品，参观的人们赞美不止。（杂技表演、宏大建筑、精致的艺术品突出的好事）留意句式：在什么状况下，谁？发出赞美？谁？在什么状况下发出赞美？3、练习造句，师生评议。五、指导学生写话根据课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。要求：1、依据课文内容，绽开合理的想象。2、留意把句子写通顺，写完整。3、要有自己的创建性。板书29 曼谷的小象景美 物美 人更美雾色 小象 阿 玲拉车 形象美洗车 心灵美曼谷的小象教案3内容教学要求：通过课文所记叙的事，感受泰国妇女阿玲助人为乐的美妙品质以及泰国人民对中国人民的友情。学会本课生

19、字，抓住重点词句段进行语言文字训练和思维训练；在理解词句的基础上读懂课文。有感情地朗读课文。教学重点：通过课文对曼谷近郊美景的描绘和对乖巧的小象的赞美，领悟阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友情。联系上下文理解词句，培育学生理解词句的实力，同时进行段的训练，培育思维实力。教学难点：懂得课文并非主要写小象、写景，而是主要写人。教学用具：投影仪、录音机。教时：三课时第一课时教学内容：检查预习（朗读课文、认读生字词、理解部分词语）；初读课文，了解大意；在此基础上熟读全文。教学过程：其次课时教学内容：细读、精读全文，理解重点词句段，读准课文，指导有感情地朗读课文。教学过程：一、导语激趣，引人入胜。在漂

20、亮的东南亚，有一个闻名的旅游城市。那里四季常青、景色秀丽，吸引着来自世界各地的游客。它就是泰国的首都曼谷。曼谷不仅有迷人的风光，还有和顺可爱的小象。同学们想到那里去看一看吗？现在就让我们去领会曼谷迷人的风光和曼谷的小象吧！二、温故知新，整体感知。回忆这篇课文主要写了什么事。三、抓住重点，部分探究。（一）学习第一三自然段。第一自然段。先指名读，之后出示曼谷近效景色的投影片，感受美景之后再齐读。其次、三自然段。自由读其次、三自然段，思索：我们的汽车为什么会陷进泥坑里？指名用自己的话结合课文说说缘由。训练用因为所以说话。车陷进泥坑走不动了，我们自己有实力把它拉出来吗？指名联系课文回答。假如你就是司机

21、，现在心情怎样？（无奈）叹口气，（哎）怎么才能读出这种逆境中的无奈？指名表演读，读出无奈的心情。我们正兴趣盎然地欣赏美景，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来了，我们心里该是多么焦急又无可奈何呀！真希望立刻有人来帮助，正在这时，谁来了？（二）学习第四八自然段。第四自然段引读。按由远到近的依次引导学生依次读句话。读完之后点出：微微一笑说明阿玲待人非常热忱。默读。这句话是按什么依次写的？学习重点句，出示投影片：从（橘红色的）晨雾中飘来一阵（悦耳的）铜玲声。指名读加上括号里的词的句子和去掉括号里的词的句子（投影片为复合片），思索：去掉括号里的词的句子和原句的意思有什么不同？重点理解悦耳的两层意思（好听；

22、听了使人精神开心），引导学生与第一部分无奈心情相联系。老师小结，落到作者用词的精确、生动这点上，读写结合。抓装橘红色、悦耳（重读）、飘（轻读）指导朗读，与第三自然段无奈的心情形成对比。这句话用喜悦而充溢希望的语气来读。配乐指名读。出示投影（橘红色雾中景），漂亮热忱的阿玲来到我们面前会怎么做呢？第五、六自然段。自由读第五自然段，思索：阿玲先是怎么做的？接着怎么做的？然后又是怎么做的？指名回答，用上先接着然后的句式。重点理解拍拍、贴贴、指了指，引导学生明确两点：第一，这是阿玲指挥小象的语言；其次，这些叠词体现了阿玲对小象亲切又温柔的看法。小象听懂阿玲这些亲切却无声的语言了吗？从哪儿看出来的？先指名

23、读第六自然段，再找出重点词东一掀、西一撬，让学生结合生活阅历理解并演示动作。师小结：小象拉车方法巧，速度快；学生体会这就是聪明。（联系上文理解聪慧含义）好几个人都无法办到的事，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹！我们目睹了这一切后是怎么想的？怎么做的？第七、八自然段。指名读前三句，引导学生理解直至读出佩服的语气和感谢的心情。阿玲和她的小象帮了我们这么大忙，解决了我们的大难题，我们真是感谢不荆阿玲这时原来就可以离去了，可她是这么做的吗？从哪儿看出来的？（笑眯眯、抽回手、摇了摇头）看来阿玲帮人就要帮究竟！阿玲这次是怎么指挥小象的？和上次有什么不同？小象怎么洗车的？这次小象又听懂阿

24、玲的话了，看来阿玲真是驯象有方啊！在金色的晨雾中，小象在阿玲的指挥下，将车洗得干干净净，面貌一新。（投影演示，洗去泥巴的车子重现光彩）师创设情境，生酝酿感情，齐读第八自然段。联系上文指名讲讲乖巧的意思。重点理解赞美什么，逐步引导到阿玲助人为乐的品质上。（三）学习第九自然段。男生读句，女生读句。理解句中的致谢，与第七自然段的感谢比较。出示投影片：（强调致的字意）司机紧紧握住阿玲的手，一再表示感谢。我们再次向阿玲致谢。出示投影（略），比较三次写雾的句子。明确两点：第一，景美衬托人美，用词精确生动；其次，表明时间在改变。四、整体深化，总结全文。总结板书。结束语。与导语呼应，强调本文不仅写景写象，更是

25、写人，以及由阿玲身上所感受到的泰国人民对中国人民的友好情意。第三课时教学内容：指导背诵第四、第七自然段；指导分析字形；完成课后练习。教学过程：（略）附板书设计：曼谷的小象教案4教学目标：1相识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪慧、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞美、致谢等。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。3能读懂课文，领悟泰国妇女阿玲朴实、和善、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教化。教学过程：第一课时学习目标：学习本课生字词，整体感知课文。教学步骤：（一）导入同学们，你们喜爱动物吗？喜爱大象吗？谁看过大象

26、的表演？象的确是自然界比较惹人宠爱的动物。它看起来很笨重，但表演起来却特别敏捷。四只柱子般的腿，两只大耳朵，威猛极了。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞叹不已。大象不仅在动物园里是大家的好挚友，在人们的日常生活中，也是很得力的帮手。同学们或许还不知道，今日我们将要结识的这只可爱的小象，还曾经为中泰两国人民的友情做出过贡献呢！下面我们就来学习曼谷的小象，希望这只聪慧、乖巧的小象能在你们心中留下美妙的记忆。（二）范读课文（三）组织学生自读课文思索下列问题：1这个故事发生在什么时间？什么地点？2故事中出现了几个人物？谁是主要人物？3故事主要讲了一件什么事？（四）学生自学1找出描写小象拉汽车、喷汽车经

27、过的几个自然段，并做上记号。2用“”线画出描写三次晨雾改变的句子。3把本课的生字及不懂的词语画出来。（五）教学生字词1自学生字词。汽车陷进泥坑（k5ng）里，在悦（yu8）耳的铃声中。2须要留意的生字的字形。感谢：就是感谢，“感”字上下结构，“心”字底。鼻子：上中下结构。乖巧：留意“乖”与“乘”的区分，书写时先中间后两边。3留意个别词语的含义。赞美：就是特别赞扬。悦耳：声音很好听。（六）组织学生朗读并书写生字。（七）作业在熟读课文的基础上，找出给自己印象最深的几个自然段，并说说为什么印象深？其次课时学习目标：学习课文四至八自然段。教学步骤：（一）导入同学们都读了课文，上节课我们也学习了生字词，

28、谁知道曼谷在什么地方？（在我国的南边，是泰国的首都。那里高温多雨，不仅有很多热带植物，也有很多可爱的动物。）同学们以后有机会去曼谷，可不要忘了去看看那些可爱的小象啊！（二）学习课文1组织学生有感情地朗读课文。2思索：课文中给你印象最深的是哪几个自然段？为什么？3师生共读四至八自然段，思索体会：课文是怎样描写阿玲的？悦耳的铜铃声为什么不用“传”来而用“飘”来呢？请同学们闭上眼睛想象一下，当时是一种什么样的情形？“看”了这幅画面，你有什么印象？阿玲不仅人长得美，而且她的心灵更美。从哪能看出她心灵美呢？课文的哪个词是写阿玲的表情的呢？通过阿玲的深思，你能想象一下，阿玲当时正在想什么吗？她为什么这样想

29、？阿玲指挥小象，一共做了几个动作？在书中找一找，把其中的动词画下来。为什么说小象是聪慧的小象？为什么说小象拉出汽车是奇迹？按理说，汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢？她在想什么？这次阿玲又是怎样指挥小象的？小象“听”懂了吗？哪些词说明懂了？阿玲一句话也没说，只做了几个简洁的动作，小象就完成了拉汽车，喷汽车的工作，这说明白什么？老师小结：这几段是我们学习的重点，由于阿玲平常留意视察，细心训练，小象又很听话，所以它能明白主子的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很犯难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体，不在于说话多

30、少，而在于细心地视察，细心地描写。作者不正是通过小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了吗？4再读四、七自然段，一方面体会景美，人美，人的心灵更美，另一方面为背诵课文打下基础。（三）布置作业读熟四、七自然段，思索课后练习题一。第三课时学习目标：教学步骤：（一）检查复习说说小象是怎样拉汽车，喷汽车的？为什么说小象是聪慧的？（二）朗读全文，回顾课文大意请同学们想一想，汽车掉进一个一般的坑和陷入泥坑，对小象来说一样吗？那么汽车原委陷入了一个什么样的坑呢？是在什么状况下陷入泥坑的呢？当时司机和作者的心情如何？请同学们一边看书中的插图，一边默读课文的前三个自然段。引导学生体会：1通过“点缀”这个词语

31、，你能想象出曼谷近郊的景色是怎样的吗？2通过朗读其次自然段，你能想象出汽车陷入了一个什么样的泥坑吗？3通过“叹了口气”这个词组，你能想象当时司机和作者的心情吗？请同学们再读第四自然段，边读边画出描写阿玲外貌的句子，思索：阿玲是在什么状况下出现的？作者相识她吗？为什么？（三）老师小结正是因为汽车陷得很深，司机和作者都很焦急，作者又不相识阿玲，所以当阿玲主动帮助作者他们时，作者很受感动。“当别人有困难的时候，主动地帮助他”谁能用一个成语来概括这个意思？司机和作者都很发愁的事，小象却很快就干好了，你能用词来形容一下小象吗？一个素不相识的泰国妇女，在中国挚友遇到困难的时候，主动帮助，体现了泰国人民对中

32、国人民的情深意重。（四）朗读八、九自然段1“啊，多么乖巧的小象！”这句话为什么没加引号？是谁说的？2结尾又出现了三次不同颜色的晨雾，是作者的疏忽吗？三次晨雾的改变说明白什么？明确：三次晨雾不同颜色的出现，并非作者的疏忽。橘红色，阿玲刚刚出现由于时间早雾较大，太阳刚刚升起，还没有光。其次次，金色，小象刚刚拉出汽车，这时太阳刚发光。从升起到发光，只是片刻，而小象已经完成拉车的任务。第三次，紫微微，是小象喷车后。这时太阳光越来越强，雾慢慢散了，阳光里的紫色的光散射的便少了。穿透了雾。反衬出来，使阿玲在作者心中更高大了。我们已经知道，文章晨雾的改变，衬托出了小象的灵活、可爱。更突出了阿玲助人为乐的高大

33、形象。这种方法叫“用环境衬托中心”，以后同学们写作文时，不妨加上些环境描写，或许会更好地衬托你要表达的意思（五）组织朗读全文，练习背诵4、7自然段（六）板书设计教案点评：教案在突出课文重点和突破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，渐渐培育学生丰富的想象力，并以“画”代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。在解疑释难时，留意通过学生探讨，结合生活实际体会阿玲与小象的动作、神态等。在学习中理解阿玲助人为乐的精神，酷爱爱护动物的美德。探究活动一小试验看得见的声音声音只能听见，怎么能望见呢？我们这就做一个“看声音”的试验。找一个铁罐头盒，把上下两个底去掉。从废气球上剪下一块橡胶膜，把它紧紧地

34、绷在罐头筒的一端，用线系紧。再找一小块拇指盖大小的碎镜片，把镜片用透亮胶粘在橡胶膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠边一点最好。试验时，把橡胶膜和镜片的一面对着太阳，镜片反射的太阳光正好落在对面的墙壁上，墙上有一个很亮的光点。这时，你对着空罐头筒放开口的一端拉长声音喊叫，或者大声说话，你会发觉墙上的光点发生了好玩的改变，出现了不同形态的图形。原来，说话时，空气振动起来，橡胶膜带着镜片振动了。这样，你就看到了声音。二在背诵曼谷的小象4、7自然段时不妨试试以下几种方法：了解课文线索，理清句与句的关系，了解段与段之间的联系，也就是从课文的结构脉络入手。如：曼谷的小象第4自然段，先听其声一阵悦耳的铜铃声，后

35、见其人一位泰国妇女。接着写妇女的外貌、衣着、神态，最终点出她的名字。抓住句和句之间的关系，背诵起来就简单了。抓重点词语，了解这些词语所要表达的内容，以这些词语为记忆凭借，提示背诵内容。如：曼谷的小象第7自然段，可以抓住：“奇迹”、“绝技”、“感谢”、“笑眯眯”、“转身”、“潇洒”、“面貌一新”等词语，可以帮助学生顺当地把一自然段背诵下来。在背诵前通过朗读、默读、复述、填空等活动为背诵做好打算。曼谷的小象教案5教学目标：1、理解“我为什么赞美小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。2、理解三次雾色的改变来感受曼谷景象的美丽。3、学习第4自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。4

36、、让学生自主学习，培育创新意识，培育学生思维实力。教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领悟阿玲热心助人的优秀品质。教学难点：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教化。课前打算：收集材料、幻灯片、小黑板教学流程：一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。请同学们视察图画，说一说小象怎样拉车的？同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的？（生：想）这节课接着学习29、曼谷的小象二、引导学生深化理解课文内容1、抓住赞美语句，体会作者的感情。学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组探讨说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者

37、的两次赞美突出了小象聪慧，使学生悟出“物”美）小结：由于阿玲平日仔细细心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。2、再次读文，抓住“三次微笑”深化体会阿玲的优秀品质。（1）出示小黑板：（让学生读一读）1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）（2）让学生演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演）（3）你喜爱阿玲和小象吗？让学生说一说（以上设计，深化理解课文内容，从而使学生悟出“人美”

38、）3、整体读文，感受景美。（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。（1）从（ ）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（ ）的雾中。（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（ ）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（ ）的晨雾里。三、开展延长活动，发散思维。（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段（深化理解全文内容，培育学生朗读实力）五、让学生谈一谈这节课有什么收获？曼谷的小象

39、教案6教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读8个字。2、能从“佩服”、“干净”、“赞美”、“心中有数”4个词语中选择两个造句。3、有感情的朗读课文。4、能通过探讨懂得“我”赞美的是什么。5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪慧乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学重点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪慧乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学难点：理解小象的聪慧乖巧是阿玲训练和指挥的。课时：2课时。第一课时教学目标：1、利用多种方法，学会本课的12个生字及新词，认读8个字。2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、能通过探讨懂得“我”赞美的是什么。4、了解阿玲指挥小象帮助别

40、人的事情，感受小象的聪慧乖巧。教学重点：学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。教学难点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪慧乖巧。教学过程：一、导入：一听到大象这个动物的名字，你都知道些关于它的哪些学问呢？下面我们就一起相识一下曼谷的小象，看看它能给咱们带来什么。二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音。2、指名读，订正字音。3、小组相互检查，做到正确、流利。4、默读课文，想一想：1）课文中的这只小象给你留下了什么印象？用1个词语或是1句话表达你的感受Y1。2）那你是从哪些地方体会到的Y2？3）汇报。读一读画下的句子。4）那么通过小象的种种表现，你对小象和阿玲表现

41、有哪些感受？小象为什么会如此乖巧呢Y3？5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗赞美，“我”赞美的是什么呢Y4？（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指引读音：乘泞冲3）重点指引字形：胸晰乖2、出示生词：司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞美铜铃声心中有数（个别读、小组间相互检查读一读。）3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。（三）听写本课生字。加强生字的驾驭。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及新词。其次课时教学目标：1、有感情的朗读课文。2、能从“佩服”、“干净”、“赞美”、“心中有数”4

42、个词语中选择两个造句。3、通过阿玲的三次微笑，加深学生感受小象的聪慧乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学重点：感受小象的聪慧乖巧和阿玲热心助人的好品质。教学难点：理解词语意思，能从“佩服”、“干净”、“赞美”、“心中有数”4个词语中选择两个造句。教学过程：一、导入：今日我们接着学习曼谷的小象这节课。二、新授：1、自由读课文，读己的语气。2、默读课文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜爱的方式画下来。3、汇报有几次微笑。4、指名读。1）第一次：“她冲我们微微一笑”，你能从这句话中体会到什么？阿玲是个怎样的人？（结合课文，理解阿玲情愿帮助我们。）2）其次次：“阿玲抽回了手，笑眯眯的摇了摇头”，这句话又表现了

43、什么Y5？3）第三次：“她却摆摆手，笑眯眯的”，这句话呢Y6？5、带着你们对小象和阿玲的感受，再读一读这课文，做到有感情的朗读。6、从“佩服”、“干净”、“赞美”、“心中有数”4个词语中选择两个造句。1）从课文找出有这4个词语的句子，说一说词语的意思，体会用法。2）结合对此语的理解，选择其中的两个造句。3）集体订正。三、课堂：阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的，希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。四、作业：造句。Y1（聪慧，乖巧。）Y2（找出相应的语句或词语，用自己喜爱的方式画下来。）Y3（启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作，理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。）Y4（谈谈自己的感受。）Y5（结合课文，说明阿玲不满意小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人要完全彻底。）Y6（结合课文，谈感受，表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。）曼谷的小象教案7教学目标1学生通过课文所记叙的泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情意。2学会本课生字、词，通过查字典联系上下文理解词语；在理解词句的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞美”造句。