过桥游戏大班教案例文.docx

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1、过桥游戏大班教案过桥嬉戏大班教案1活动目标：1、能创建性地用身体动作造型。2、提高身体的柔韧性。活动打算：选择草地或软质场地。活动过程：一、听音乐活动头部、腰部和四肢关节。二、启发幼儿回忆桥洞的特征，尝试用身体造型。(1)幼儿自由造型，老师引导幼儿组合造型。请幼儿展示各种造型动作。(3)重点练习三种造型。身体向前自然弯曲，双手触地成拱形。身体仰卧抬起，四肢撑地。两人面对面坐在草地上，双手在身后撑地，双脚抬起并相互支撑。三、钻桥洞。选择上述第三种造型，幼儿分成两组，一组搭桥洞，一组钻桥洞，相互轮番嬉戏。嬉戏反复进行，也可以进行钻桥洞竞赛。四、听音乐做放松运动。拓展阅读:幼儿园小班嬉戏:小熊过桥活

2、动目标：1.能在高 25cm ，宽 15cm 的平衡木上走。2.通过好玩的情境，感受体育嬉戏的欢乐。3.逐步养成英勇、不怕困难的品质。活动打算：平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。洋娃娃和小熊跳舞的音乐磁带。活动过程：1.打算活动-洋娃娃和小熊跳舞。（1）出示洋娃娃，告知幼儿洋娃娃有很多好挚友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊挚友啊？（2）放音乐洋娃娃和小熊跳舞，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。2.嬉戏活动-小熊过桥。（1）介绍嬉戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的老师戴上头饰边念儿

3、歌，边走过平衡木。老师对小挚友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，老师站在一旁视察。（3）探讨：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。3.放松活动。（1） 老师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇摆的幼儿。过桥嬉戏大班教案2活动目标1.发展幼儿的平衡、钻爬、攀登实力，提高灵敏性、协调性。2.培育幼儿英勇、相互帮助的良好品质和主动参加熬炼的意识。活动打算1.音乐：路上当心2.平衡木4，海棉垫2块、塑料弧形积

4、木8个活动过程一、热身活动在音乐伴奏下师生一起做热身操。二、介绍活动器材老师提问幼儿：平衡木可以干什么用？（引导幼儿发挥想象，说出各种用途。）老师：今日我们就用平衡木做各种好玩的活动好不好？（激发幼儿活动的爱好。）三、激励幼儿自由探究平衡木的各种玩法，并刚好请幼儿示范有创意的玩法。四、带领幼儿进行各种钻爬嬉戏。1.爬过”地道平衡木横向间隔2米左右摆成一排，从平衡木下爬过。2.爬过“暗道”将平衡木并拢，从平衡木下爬过。3.开“火车”将平衡木横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从平衡木上迂回走过。4.过“桥”嬉戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个平衡木、两个并排的平衡木、两个并排但左右分开的平衡

5、木上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。5.将两个平衡木排放在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。6.老师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿接着练习。7.将三个平衡木排起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上平衡木走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的.塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。8.视幼儿状况渐渐增加“桥”的高度，激励幼儿尝试从桥上走过并跳下。五、活动结束1.老师对幼儿的表现作主动的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互帮助的良好品质

6、。2.在音乐伴奏下跟老师做放松操。过桥嬉戏大班教案3活动目的：1、利用长凳嬉戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登实力，让幼儿尝试和探究从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。2、培育幼儿英勇、坚决、相互帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参加熬炼并在活动中主动动脑的意识与实力。活动打算：木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。活动过程：1、幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。2、老师把活动器材长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今日我们要用长凳做各种好玩的活动。激发幼儿活动的爱好。3、激励幼儿自由探究长凳的各种玩法，并刚好请幼儿示范自己的玩法。4、带领幼儿进行各种钻

7、爬嬉戏。爬过”地道“长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。钻过双层”地道“将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。爬过”暗道“将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。开”火车“将长凳横向间隔0。5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。5、过”桥“嬉戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过”桥“。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。6、将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。7、老师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地

8、，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿接着练习。8、将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过”桥“并从”桥“上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的”起伏桥“上走回来。9、视幼儿状况渐渐增加”桥“的高度，激励幼儿尝试从桥上走过并跳下。留意事项：保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。老师加强爱护，尤其要留意过最高的“桥”幼儿的平安。（可让配班老师帮助爱护。）引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。对实力特殊强的幼儿，老师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。10、对幼儿的表现作主动的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互帮助的良好品质。11、幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。1

9、2、幼儿离场。设计思路与自我评价：这是我设计的幼儿体育凳椅系列活动之一。整个活动我自己认为是胜利的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的实力和平衡实力都获得了有效的发展，英勇、坚决的特性品质也获得了很好的培育。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿主动激励方面以及平安教化方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区分对待的目的。在激励幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的“语言”（称身势语言）：在教态方面，心情上，我是主动而兴奋的，让孩子受到感染而激发了爱好；表情上，我是轻松自然的，给孩

10、子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说“别胆怯”、“没关系张”、“没有危急的”之类的话，因为说这些话，等于是在强调危急，说得越多，幼儿就越是惊慌，动作就放不开，反而简单出危急。眼神上，当有的孩子站在长凳上，迟疑不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“心灵的窗户”给他注入力气。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在平安教化方面，孩子驾驭了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的爱护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又刚好教化幼儿：平常单独一人或大人不在时，不能盲目练习。活动到最终，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危急

11、怎么办？事实上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中依据幼儿的表现和实际状况确定的。只要孩子是较轻松的跳下，心情上保持开心，这个高度就是适合的。而且，只要爱护得当，就不会有危急。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的实力，当遇到真正的危急时，他就能应付自如了。从活动组织形式来看，有自由探究活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的须要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调整了运动密度和运动强度，提高了体育熬炼的实效性。从活动设计中可以看出，老师对活动过程是经过周密考虑的，如幼儿“自由探究长凳的各种玩法”这一环节是后面“钻爬嬉戏”的铺垫，“走桥”则是“钻

12、爬嬉戏”的延长。此外，由于幼儿的体能、动作发展水平、性格等方面存在差异，因此，老师没有采纳简洁划一的活动形式或提出同一要求，而是有意识地在场地上设置凹凸不同的“独木桥”。对实力特殊强的幼儿，老师还在其过“桥”时把手伸在“桥”当中设置新障碍，增加活动难度；对实力较弱的幼儿，老师则刚好给以激励，并实行主动的爱护措施，让他们力所能及地参加活动，从而让每个幼儿通过熬炼在原有水平上得到提高。从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处于宽松、自由的氛围中，老师的教态非常亲切，语言幽默、生动，富有启发性，而且老师自始至终不忘与幼儿进行情感沟通，如老师一边带领幼儿参加活动场地的布置，一边与幼儿自由交谈，这既是一

13、种主动的休息方式，又使幼儿感到轻松、自然，其乐融融。当幼儿说凳子并排放置就象要“看戏”时，老师机灵地说：“那就看我的表演吧。”从而自然地过渡到示范动作的环节。由于体育活动具有很强的不行预料性，因此，老师经常依据实际状况刚好作出调整，如有一个男孩较为胆小、内向，他不敢从4张叠放的凳子上跳下来，老师就以轻松的语气激励他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当这位幼儿初获胜利体验时，老师又请他连续跳了3次，从而渐渐消退了他对高度的恐惊感，为培育他的英勇精神迈出了可喜的一步。最终值得一提的是，这一活动的执教者是位男老师，因此，在培育幼儿英勇、坚决、抗挫折、主动参加熬炼的意识和实力方面，具有自身的优势。