道路交通安全教学反思范例.docx

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1、道路交通安全教学反思道路交通平安教学反思12月20日上午，在学校组织的公开课中我执教了留意交通平安相识交通标记一课。下面谈一下我对这节课的反思：一、学问来源于生活又回来于生活。我在组织教学内容时从学生的学习和生活动身，拓展学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：小组内相互介绍自己相识的交通标记、用自己喜爱的方式给交通标记分类、小组合作总结交通标记的特点及作用；用学问大比拼的形式检验学生；用现场模拟的形式让学生应用与生活等。这些形式体现教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。老师留意敬重

2、学生的学问和经验，也让每个学生充分展示自己的生活经验和自己占有的学问。二、提高学生对交通平安的相识。由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，学生相识到留意交通平安的重要性，通过对信号灯、交通标记的相识让学生有了更为立体、全方位的了解。都从不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使学生明白了“平安是宝，平安是福！”的意义，使教化和教学收到实效。三、课堂模拟让学生把所学学问应用与生活。在学生学会相识交通标记后，老师创设模拟情境，让学生身临其境，进行体验教学。为了能让学生进入模拟状态，我将交通标记制成真正的标记牌，给个代表队加入了车队的标记。这样，通过模拟情境，把抽象的道理变为详细、实在的东西

3、，让学生看得见，摸得着，做得到，加深了印象，指导了行为。四、让学生在身临其境中走出课堂。课堂的结束部分，我采纳让学生按着我手中的交通标记走出教室的模式，并伴着放学歌的音乐，让学生感觉自己就是走在放学的路上。课后，我对自己上课的整个过程进行了重新回忆和思索，发觉最大的问题是老师讲得太多，也就是学生的活动时间没有得到保证。当然个别环节老师事先设置的教学目标也没法达到。缘由有以下几点：1、时间安排不够妥当。老师讲得太多，学生活动时间较少。2、老师的语言不够简练。今后我会努力克服自己的不足争取做得更好。道路交通平安教学反思2“交通平安”是和学生的现实生活亲密相关的，有着主动的社会意义。因此，在本节课设

4、计中，我主要采纳丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通平安之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会：亲密联系生活实际，让教化回来生活。生活是教化之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有深厚的爱好，才能更好的进行沟通，才能有剧烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得志向的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参加课堂，使教化与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是骇人动目的，加深了学生遵守交通规则的意识。不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学

5、生观看后有点骇人动目，对于这样的资料，让学生干脆接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，终归，面对的是小学生。总之，平安教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作沟通的平台，让他们真正的体验到交通平安的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通平安尽一份力气！道路交通平安教学反思3平安教化是学校教化的一个重要组成部分，而交通平安教化尤为重要，因为学生每天上学、放学路上的交通状况比较困难，特殊是我们学校四周的交通状况困难。今日给孩子上完交通平安这课后，我反思一下，总结出这堂课中的胜利、不足及今后的改进措施：一、胜利之处：1、通

6、过学习学生明白了交通平安的重要性，也了解了许多的交通学问，知道该如何去遵守交通规则。孩子们从思想上重视了交通平安，并且学生也纷纷表示以后肯定要去了解更多的交通学问，遵守交通规则，做到交通平安，让家长、老师放心。还要把这种思想传递给了自己的家人，在肯定的程度上提高了自己和家人们交通平安的重视。2、驾驭了更多的平安学问。孩子们更加全面的驾驭了过公路时该如何走、遇上红绿灯该怎么办、在公路上不能玩哪些嬉戏、乘车时须要留意的事项、在夜晚和雨天应当留意哪些危急、要刚好视察公路上是否有陷阱等等。孩子们学了这些学问都觉得很有意义。3、相识了更多的平安标记。交通标记还真多，分为三类：交通警告标记、交通禁令标记、

7、交通指示标记。每一种标记都有其不同的特点，像交通警告标记，它是警告车辆、行人留意危急地点的标记，形态为顶角朝上的等边三角形，颜色为黄底、黑边、黑图案等等。孩子们视察的很细致，一下子就能总结出各种标记的特点和作用，我以考考大家的形式来让孩子们相识这些标记，孩子们的热忱可高了，了解了一种之后还要学习下一种，学习气氛很浓，我想这可能是与实际生活联系紧密的缘由吧。4、本课主要是针对交通平安绽开的一次教化教学活动。最精彩的要“说一说”“演一演”这两个环节了，我想孩子们对交通平安学问已经有了肯定的相识。接着，我又趁热打铁，在屏幕上出现各种交通平安标记，通过学习交通标记，知道一些交通平安常识，培育学生的自我

8、爱护意识和珍爱自己生命的情感。交通平安提示每一个关注生命，遵守规则！让孩子们进一步知道过公路严守规则，别把生命当儿戏。一堂课开展下来，孩子们不仅知道了最基本的交通平安要点，还相识了很多交通平安标记，收获不少，更知道了生命的宝贵，大家表示愿做一个遵守交通平安的小公民，珍惜自己和别人的珍贵生命。所以整堂课下来达到了本节课的教学目标。二、不足之处：本节课教学是从交通平安角度动身，在课堂的教学当中师生之间和学生学生之间协作的不够默契，有几个师生互动的环节进行的不够流畅，说明课前的打算还不充分。另外，还缺少生动的事例，在行路平安应留意的事项中还有一些没列出来。在以后的教学中还须要不断完善。三、改进措施：

9、今后的教学中，要留意教学之前不但要备课更要备学生，要做好课前的充分打算，考虑到课堂中随时到可能发生的突发事务或新的生成。相关的资料要尽量打算的充分一些，因为有些孩子的思维远远的超出我们老师的意料之外。以上就是我上完本节课的一点浅薄的反思，不到之处请各位评委老师指责指正，感谢。道路交通平安教学反思4关于交通平安的课程活动，我们班级已经组织了许多次了，幼儿对简洁的基本的交通平安问题和留意事项都有了肯定的了解，于是我们换角度，不再将以前的学问反复讲，而是加入更加贴近家庭生活，从出行遇到紧急事务该怎样解决这个角度来一起探讨，结合幼儿生活阅历，总结一些简洁的急救学问。首先我让孩子们自己总结了他们所知道的

10、有关交通平安小学问，这很好的帮助幼儿回忆以往所学学问并且熬炼了他们的表达和概括实力。接着我向幼儿展示了几种不同的交通事故的现场图片，幼儿看到图片后纷纷表示惊异，然后我们一起探讨了这些事故是怎么发生的，是什么缘由造成的，并且怎么预防。孩子们都发表了自己的看法，大家集体总结，开车的时候不能离前面的车子太近，简单发生追尾，过红绿灯的时候不能抢黄灯，要等一等，开车的时候不能打电话或者喝酒等等。对于几种常见的事故类型可能幼儿接触的不多，并不能明确辨别。紧接着我又联系实际，深化到家庭，大班的部分孩子接受的外界事物比较多，会有孩子跟着家长开车外出的时候遇到车辆紧急抛锚事务，虽然是大人解决，但有的孩子看过解决

11、过程，而且考虑到现在基本每个家庭都有私家车，所以针对这一点，我简洁的讲解了车载三角警示牌的运用，孩子们相识了车内的三角警示标识，积累了更贴近家庭生活的平安学问。最终我把重点集中在乘坐公共汽车出行上，刚好我们大班周三要集体乘车去烈士陵园扫墓，结合这个契机，让孩子们能将老师所传授的阅历与生活实践结合起来。我们一起探讨了集体出游的基本的平安点，首先要拍好对，上车时不推搡，坐好座位后不乱跑，双手抓住前面的把手或栏杆，车子行驶过程中不在车厢内吵闹，下车后快速有序的过公路等等。另外我还简洁介绍了假如乘坐公交车遇到紧急事故如何逃命，如何学会运用车内的平安锤。孩子们在周三乘坐公交车的过程中果真做到了双手抓紧把

12、手、不大声喧哗，并且精确的找到了车内平安锤的位置，把前一天学过的学问很好地加深了印象，精确的积累了生活阅历。类似的平安课程是特别多的，大部分也都是以老师讲，幼儿听的模式进行灌输，结合实践是特别重要的，这次刚好赶上了一次集体出游，让孩子们能学以致用，增加了学习效果。道路交通平安教学反思5随着经济的日益发展，上海已变得越来越漂亮，公路上车辆络绎不绝的景象随处可见。然而由于有些人交通平安意识的淡薄，在车水马龙的公路上演了一幕幕不行挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消逝于车轮之下，当你发觉一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些骇人动目的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通平安事故依旧是各种

13、事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要缘由，就是我们欠缺平安防卫学问，自我爱护实力差，因此对少年儿童进行平安教化的形势相当紧迫。红灯短暂而生命许久，为了更好地宣扬交通平安法规，增加学生交通平安意识，我对班级学生开展了交通平安教化。一、仔细学习交通法规。在班会课上组织学生仔细学习交通法规，让学生相识各种交通信号灯、交通标记，了解其本的交通规则，并懂得遵守交通规则，加强平安意识，树立交通平安文明的公德。二、组织学生观看录像，警钟常鸣。在校会课上，学校会定期组织学生观看由管交通平安的录像片，录像片中的一个个鲜活的事例，活生生地向学生们展示了一个个由于不遵守交通规则而引发的一幕幕惨剧，学生通

14、过观看，更明确了遵守交通规则的重要性。三、组织学生进行交通规则的测试。通过定期的教化、宣扬，学生们已经初步了解了交通法规。在学期接近结束的时候，老师组织学生进行交通法规的测试。通过测试和老师的讲解，学生们对有些比较模糊的规则，更清楚了，因向更深刻了。通过平安教化，我们要把平安的种子撒播进孩子的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、华蜜和安静。道路交通平安教学反思6“交通平安”是和学生的现实生活亲密相关的，有着主动的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要月采纳丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，进而激发其创作表演的欲望，使学生从中感受交通平安之重要，在互动中相识交通标记

15、，了解交警手势，在创作中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下两点体会：一、亲密联系生活实际，让德育回来生活生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有深厚的爱好，才能更好的进行沟通，才能有剧烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得志向的效果。如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是骇人动目的，使学生主动走进生活、参加课堂；再如，课堂最终，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教化外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。二、发挥学生主体性，让德育真正内化学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教化才是有效的教化。这节课中，让学生课前收集制作交通标记，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参加；再如在相识交警手势时，让学生先自己仿照，再小组合作表演，还有课堂最终的创作过程，在这两个活动中，人人参加，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪耀，学生也因此踊跃参加，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。