部编版五年级语文教学设计《慈母情深》范本.docx

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1、部编版五年级语文教学设计慈母情深部编版五年级语文教学设计慈母情深1一、教学目标1、相识“魄、抑”等11个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。2、默读课文，想象描写的场景、细微环节，体会“慈母情深”，体会文中反复出现的词语的表达效果。3、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经验。二、教学重、难点（一）教学重点默读课文，想象描写的场景、细微环节中蕴含的“慈母情深”。（二）教学难点体会文中反复出现的词语的表达效果。三、教学过程（一）导入同学们，大家好，五年级上册第六单元以“舐犊情深”为主题，本单元我们主要体会作者描写的场景、细微环节中蕴含的感情。ppt

2、1：出示第六单元语文要素今日，我们一起学习第十八课慈母情深。ppt2：出示课文题目通过题目我们就能感受到一位慈爱的母亲对子女深深的爱，也能感受到作者对母亲的爱和感谢之情。请同学们和老师一起读课题：慈母情深。我们先了解一下这篇文章的作者。ppt3：出示作者简介梁晓声，原名梁绍生，中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。主要作品有短篇小说父亲、中篇小说今夜有暴风雪、长篇小说雪城年轮等。文中作者是通过哪些场景、细微环节来表现慈母情深的呢？让我们走进课文去了解一下。（二）默读课文，了解内容ppt4：出示请你快速默读课文，思索：课文围绕“慈母情深”写了

3、哪些内容？（停留5秒钟）阅读之后，你肯定了解了课文写了三部分内容。ppt5：出示三部分内容梳理课文内容起因（第15自然段）“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的剧烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小工厂。经过（第634自然段）在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲却坚决果断地把钱给了“我”。结果（第3538自然段）交代了事情的结果。“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但是母亲又给“我”凑足钱买了书。了解了课文每一部分的内容，我们根据事情发展的起因、经过、结果的依次，把这三部分内容合并起来就是课文的主要内容。请你试着

4、说一说。（停留3秒钟）（三）学习生字课前同学们预习了本课的生字词，老师来检查一下大家的学习状况。1、认读词语ppt6：出示本课词语跟老师一起读一读这些词语：劳碌酷暑噪声压抑辞退权利连续广播机械脊背数落龟裂最终一组词语留意：“机械”的“械”字读“xi”，“脊背”的“脊”读三声，“数落”的“落”读轻声。ppt7：出示多音字“龟”字有两个读音：当形容裂开很多缝子，呈现出很多裂纹时，这个字读jn，组词：龟裂当指爬行动物龟类时，这个字读u，组词：乌龟ppt8：出示本课词语请同学们把这组词再读一遍。2、学写生字ppt9：出示生字本课要求会写的字有15个（出示生字表），其中有三个字难写易错。老师特殊提示大家

5、要留意以下问题：“抑”字的中间部分是两笔：撇竖提。“酷”和“酸”字是“酉”字旁，不要写成“西”。请同学们在作业本上每个字写两个，留意做到书写正确、美观。研读课文，体会场景、细微环节描写蕴含的感情1、体会一元钱的重要学完字词，让我们再次走进课文，感受慈母情深。ppt10：出示第一自然段作者始终想买一本长篇小说。书价一元多钱。对于今日的我们来说，买一本书价只有一元多钱的书很简单做到。但在作者生活的年头却是相当困难的。ppt11：出示资料六十年头初期，老百姓家庭都不富有。有些劳动者工资收入很低，辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有几角钱。一元五角，相当于有的家庭几天的生活费。（师读资料）结合资料，我们

6、知道了在60年头初期，有些劳动者家庭收入很低，生活特别贫困。一元多钱，或许今日在我们看来微乎其微，但在当时对于作者一家人来说却特别重要。ppt12：出示相关语句母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。（师读句子）一元多钱相当于母亲两天的工资了。买一本小说意味着我们一家人两天的口粮就没有了。在这个连收音机都被卖了换生活费的家庭里，“一元多钱”是一笔不小的开支呢。这一元多钱母亲是怎样辛苦挣来的呢？她又是怎样给我的？让我们结合课文中“进工厂找母亲”和“母亲给钱买书”这两个场景找寻答案吧。3、体会

7、一元钱的“得”ppt13：出示请同学们快速默读课文，边读边想象当时的场景，思索：哪些地方体现了“慈母情深”？同学们可以在书上圈画重点词句，标注自己的理解和感受。（停留5秒钟）大家是不是找到了这几处场景的描写：ppt14：梳理场景初到厂房找寻母亲向母亲要钱母亲塞钱给我听老师读这段话，边听边想象画面。（师范读）ppt15：场景一（初到厂房）空间特别低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人劳碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感

8、到如同身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声响彻云霄。通过这一处场景描写，你体会到了什么？仔细阅读的你肯定感受到了母亲工作环境的恶劣。那个地方不足二百平米，如此“低矮”、“潮湿颓败”，在这么狭小的空间里挤着“七八十台”破缝纫机、七八十个女人，热得像“蒸笼”，噪声“响彻云霄”。想不到母亲竟然是在这样的环境里工作的，作者内心充溢了震惊，又无比地心疼母亲。带着自己的感受再读读这段话，体会作者内心的震惊和对母亲的心疼。ppt16：场景二（找寻母亲）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。四周几只灯泡烤着我的脸。在一个角落里，我看到了母亲，望见她“极其瘦弱的脊背弯

9、曲着”，“头凑到缝纫机板上”艰难工作的身影。简短的几句话，寥寥几笔细微环节勾画出一个瘦弱的母亲，一个为了养家糊口，在恶劣环境中辛勤劳作的母亲。请同学们读一读这段话。ppt17：场景三（找寻母亲）听到了我的呼喊，背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛同学们有什么发觉？细心的你肯定发觉了，句中“我的母亲”反复出现（批注强调），作者看到了母亲直起了弯曲的脊背，看到了母亲惊讶而又乏累的眼神，作者的心情随之而改变：震惊心疼感恩，一句句“我的母亲”，是作者的内心一次次被触动，是作者在内心深处一次次对母亲的呼喊，“我的母亲”反复出现，让感情

10、表达得越来越剧烈。请同学们带着自己的感受读一读这段话，想象母亲的样子，体会作者的内心情感。课文中还有反复出现的语句，请同学们快速阅读课文，找出来读一读，体会表达效果。（停留3秒钟）比照小伙伴找到的语句，看和你找的一样吗？ppt18：出示（圈画反复出现的语句）母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态“立即”一词反复出现四次，让作者和我们看到了争分夺秒舍命工作的母亲形象，母亲的辛苦不言而喻。由此，作者对母亲的崇敬之情油然而生。请同学们带着自己的感受再读一读这段话。ppt19：出示语句那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次

11、觉得自己长大了，应当是一个大人了。大家再看这个语句，“那一天我第一次”反复出现，强调了作者感受到这一天的特别意义，在浓浓母爱中意识到了自己的成长和责任。ppt20：梳理总结作者通过反复出现的词语，在不断强调中剧烈表达出对母亲的感情。4、体会一元钱的“给”为了这个家，为了孩子们的生活，母亲每日辛苦工作。她静默地表达着对儿女的爱意。ppt21：出示我和母亲的对话部分细致听小伙伴的朗读，从这段内容你体会到什么？（播放学生朗读音频）这是母子间朴实简短的对话，你是不是听出了作者的吞吞吐吐，母亲的慷慨慈祥。ppt22：出示语句母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。“皱皱的毛票”、“龟裂的手

12、指”，这两个细微环节写出了母亲的贫寒，赚钱的不易。“掏”和“数”这两个动作让我们感受到母亲挣得的钱特别宝贵。细微环节的描绘使场景更加清楚形象，似乎电影中的特写镜头冲击着我们的视觉，震撼着我们的心灵。贫寒的家境，艰辛的工作，母亲为什么给钱却这样慷慨？ppt23：出示语句1母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺兴奋他爱看书的！”一个“塞”字，把母亲的内心情感表现得淋漓尽致。母亲宁可劳苦、宁愿贫困，也要让孩子读书，多么了不得的胸襟和远见啊。ppt23：出示语句2“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那一天母亲数落了我一顿。数落

13、完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。一个“数落”，一个“凑足”的细微环节，更让我们看到母亲对自己是吝啬的，对孩子却是无私的。多么深厚宏大的母爱啊！请同学们读一读这段话，体会母亲的心甘情愿，体会母亲的宏大无私。体会作者的感情当我再次拿到母亲给的钱，什么话也说不出来了。ppt24：出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去简短的一句话写出了作者困难的心情。对母亲的愧疚，对母亲的心疼让“我”鼻子一酸，“攥”字更写出了母亲给的钱在“我”心中的份量。就这样，我有了第一本长篇小说请同学们读文章的结尾，作者交代了故事的结果“我有了一本长篇小说”为什么不用句号而用省略号呢？是的，一个省略号意味深长，蕴含了作者对母亲难以言

14、尽的感情，母子真挚的情感在作者人生的时间长河中缓缓流淌。ppt25：出示语句我始终想买一本长篇小说青年近卫军。书价一元多钱。就这样，我有了第一本长篇小说文章开头写到“我”始终想买一本长篇小说青年近卫军，对书的渴望是后文向母亲要钱买书的缘由。结尾交代了故事的结局，母亲的爱让“我”得偿所愿买到了这本书。首尾照应，结构严谨。（七）总结全文一本一元多钱的书，承载着母亲对孩子深深的爱。ppt26：梳理总结这篇课文作者通过对场景、细微环节的描写，生动刻画了一位辛苦、无私的母亲形象。运用反复出现的词语，剧烈表达了自己对母亲的敬重、感谢之情。（八）布置作业课后请同学们完成以下作业：ppt27：出示作业1、抄写

15、本课的生词和喜爱的语段。2、预习第19课父爱之舟。希望同学们在生活中牢记流淌在血液里的爱和暖和，感恩母亲，感恩生活。这节课就上到这儿，同学们再见。部编版五年级语文教学设计慈母情深2教学目标：1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、响彻云霄”等词语。2、通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善，以及母爱的宏大感人。3、感受“我”对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。教学重难点：就课文的主要情节和细微环节，引导学生留意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、同学们，我们学过的关

16、于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵游子吟）2、母爱是宏大的，是值得赞美的。梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文慈母情深去感受一下吧。板书：引读课题二、初读课文，感知文意1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。2、这篇文章的主要内容是什么？在读的过程中想一想，课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲解并描述的是贫困、辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。）三、精读课文。了解“我”的家境的贫困（14自然段）1、同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书简单吗？可对于当时的梁晓声，买书简单吗？板书：不简单2、请你读读课文的1

17、4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是简单的事情？3、理解“失魂落魄”（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊惶忧虑、心神不定、行动失常的样子。）（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒，得之很难。）四、入景融情，感悟情深1、面对这样的家庭状况，“我”的愿望有没有实现呢？照理说，梁晓声拿到钱，可以去买书了，心情应当是兴奋，快乐。可是文中的“我”拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？2、为什么鼻子一酸呢？请你默读课文，一边读一边专心思索，课文中哪些地方让我鼻子一酸？请用笔恭尊敬敬地画下来。（学生默读课文，老师巡察）3、沟通A、七八十台缝纫机发出的噪

18、音响彻云霄。（1）读一读，你体会到了什么？（环境很差）（2）“响彻云霄”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聋了。）（3）假如这样的噪音向你扑面而来是什么感觉？（很难以忍受）（4）可是母亲却在这样的环境中工作，一起读。从“我”去到离开，这噪声停止过吗？读昨天的母亲在怎样的环境中工作？前天的？明天？后天？作为儿子看到这情景你会有怎样的味道？（很心疼、很难受）看到自己的母亲在这样的一个令人烦躁的环境下日复一日，年复一年地工作，我怎能不鼻子一酸。你还找到哪些句子？B、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。（1）从这两句话中你读

19、懂了什么？（抓“极其瘦弱、弯曲、烤”）（母亲的工作环境很不好，母亲很辛苦）（2）母亲的背已经是极其得瘦弱了，当“我”看在眼里时，是什么感受？（心像被万根钢针扎了一样）（3）这样，“我”又怎能鼻子不酸了。C、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲（1）此刻，看到母亲你是什么感觉？（惊讶、心酸）（2）母亲惊讶地望着“我”，“我”又何尝不是惊讶地望着母亲啊！细致视察这些句子，作者在表达上有什么特殊之处？（连续运用三个“我的母亲”，“我的母亲”出现在句子后面）对比读。有什么不同？（反复强调“我”的惊讶，母亲的乏累、劳累深深震撼了“我”的心灵

20、，他从心底发出呼喊，所以“我的母亲”连续出现）请你带上这样的感觉，再读这个句子。（3）听老师范读，指名读。（4）假如“我”今日不到母亲工作的地方，或许恒久也不会知道母亲是这样辛苦地赚钱养家，读出母亲的辛苦；假如“我”不近距离视察母亲，“我”又怎会懂得母亲的乏累，读出乏累。这般辛苦的母亲不禁让“我”“鼻子一酸”。让我们再来读读这个句子。假如说这句话是慢镜头的话，那你能找到一组快镜头吗？D、母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌（1）读完这句话，带给你最深的感觉是什么？（劳碌）（2）哪个词语给了你这样的感觉？（立即又）你能给“立即”找个近义词吗？（立

21、刻、马上等）（3）既然“立即”有这么多的近义词，那完全可以把立即换掉几个，让整个句子变得更丰富一些，更有改变一些，是吧？你把这些近义词放进去，读读，和我们课文上的句子比比，有什么不同？（用四个立即，母亲工作的节奏很强，很劳碌，一刻也不能停顿。）指名读（4）母亲你是如此的憔悴，你就不能停一停吗？母亲你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇吗？母亲你是如此得乏累不堪，你就不能喘口气吗？（不能，我还得养家糊口，还要供你们上学，还要）然而，当儿子要钱买书时，母亲是怎么说的，怎么做的？E、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的！”（1）母亲竟然是这样说的，是这样做的。我们一起读。（2）你的目光定格在哪个词呢？把“塞”字圈出来，读读这个句子，体会母亲是怎样塞的？（坚决果断、用劲、坚决）（3）你说这是怎样的一塞？放进去，读一读。是的，不要小看这几个词语，这几个词语说明母亲在塞钱的那一刻，她想过吗？（没有）是啊，这是快速地塞，这是用劲地塞，这是坚决果断地塞，我们再来读读这个句子。母亲塞到“我”手里的哪里是钱啊？是什么？（母爱）是的，是爱，是一般的爱，是无私的爱，是宏大的爱，是纯真的爱，这一切都汇成了四个字慈母情深。五、拓展延长搜集关于母爱的古诗词，感受母爱的宏大。