果酱小房子大班教案精编.docx

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1、果酱小房子大班教案果酱小房子大班教案1设计意图：语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。于是设计了此次活动果酱小房子。让幼儿喜爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。活动目标：1.感受故事中房子改变的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。活动打算：图片、无色的画有小房子的卡、字。活动过程：1.引发听故事的爱好。（1）出示字：房子

2、，你平常见过什么好玩的房子？（2）从房子引起爱好：熊哥哥：这是我的挚友熊哥哥，它在树林里也发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。2.听听猜猜故事情节。（1）理解故事，出示图片背景，边讲解并描述边插问：小房子里的香味可能是什么？熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的？什么是担心？熊哥哥为什么担心？它会怎么办？为什么？熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？（2）故事结束后提问：熊哥哥发觉的房子与我们平常看到的房子一样吗？3.完整倾听。（1）老师讲解并描述演示图片。（2）出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事情呢？4.迁移续编故事。（1）出示卡片引导幼儿给

3、小房子涂上有味的东西，如橘子用橙色表示等。（2）幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）小结：看来这个小房子还有很多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？活动反思与建议果酱小房子生动地讲解并描述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的主动思维。调动了幼儿学习的主动性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。果酱小房子大班教案2活动目标：1、观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。2、喜爱并尝试创编故事结尾

4、，乐意和同伴一起学编。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：物质打算：字卡-房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。阅历打算：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。2、熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。活动过程：一、出示字卡-房子，引题。1、相识这两个字吗？2、我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？二、出示

5、背景图，边讲解并描述边提问。1、出示图片熊哥哥这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。2、边讲解并描述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？什么叫担心？熊哥哥为什么担心？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？三、课件完整讲解并描述故事一遍。熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？四、请幼儿作画并猜想。接下来房子会发生什么改变？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什

6、么颜色？五、请个别幼儿依据自己的画续编。老师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小挚友上来接着编，以此接龙。看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。关注有效回应与评价示范学习课果酱房师幼要求：请每位老师在细读教案时带着以下问题进行思索：1请找寻本活动中老师提问的亮点。假如是你你会怎么设计？2找一找老师的回应你觉得哪些是让你有启发？一、导入谈话环节师出示字卡：相识吗？幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们四周到处都有，可是你能告知我，哪幢房子

7、给你印象最深？让你觉得特别好玩？有吗？，有人想好了。幼：房子门前有秋千.师：明显你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，肯定会特别好玩，我也很艳羡哦！师：你见过什么好玩的小房子，让你印象很深的？幼：别墅？师：为什么？：师：因为别墅有楼梯,夏天的时候特殊舒适，让你印象这么深。幼：住在天台？师：天台什么地方最吸引你？幼：天台有个大院子，可以荡秋千。师：天台给他留下了深刻的印象。师：你觉得那幢房子最好玩？幼;大树，树下可以当秋千师：肯定特别的谢逸，是不是。师：你说？幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最好玩的是哪里？幼;高楼大厦师;就是他的高，0 他喜爱住

8、在高高的楼房上。师;最终一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？师：特殊的大？幼点头师：所以你觉得特殊好玩，给你印象很深。是的，好多人都喜爱大房子。师：今日老师，带来了一个挚友，它是谁？师：这是一只怎样的熊？幼：可爱的，师：他听了你的话真兴奋，这词儿用的真好。感谢你哦！还有吗？幼：美丽的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只常常干活的一只熊。他很会细致视察。（旁边幼儿表扬他）师：感谢你对他的赞美。大家已经留意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么

9、和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说小挚友下午好熊哥哥在路过小树林的时候发觉了一撞好玩的房子，我们一起去看看。二、理解故事出示房子师讲解并描述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，望见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。问：香味是什么？幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？幼：是花师：我喜爱你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。师：你觉得这么香的是什么？幼：房子里的主子在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜肯定很香。师：你猜房子里面是什么？幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜爱用香水师：是吗？还有吗？幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜肯定很

10、香。原来我们生活中的香味是不同的。师：熊的鼻子特殊的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！似乎是果酱！师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发觉自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它起先不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然

11、心里觉得担心起来。师：什么叫担心？幼1：答不出来 师：还须要点时间，再回答。幼2：心理感觉不舒适 师：他为什么会不舒适？幼3：很怕被房子里的主子发觉师：他吃果酱的时候有人吗？幼：没人师：没有人，主子不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心担心了！那怎么办？幼：跑师：谁同意跑？ 幼儿举手 明显许多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？幼1：还是担心 幼2：还是会被发觉的！师：是呀，那怎么办？幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的办法吗？幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主子不简单发觉幼：讲不清晰师：你真是费尽心机啊！幼：拿他的

12、蜂蜜涂一下就行。师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又好用又能立刻补救？幼：蜂蜜师：明显许多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥究竟是怎么做的。熊哥哥心理很担心，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，望见自己的蜂蜜桶，他笑了。问：他笑啥？幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好办法就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥打算把自己的蜂蜜往墙上刷。问：刚才你们说蜂蜜是他最喜爱的东西，他舍得吗？幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是幼：但为了平安师：是为了平安吗？幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主子兴奋，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应当把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷

13、到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。师：熊哥哥刚才发觉的房子和我们刚才说到的房子一样吗？幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形 师：还有什么更好的理由吗？幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我望见这个房子是窄窄的。 师：房子的高矮不一样！幼4：房子都是用油漆刷的 师：用什么涂？师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特殊的地方，原来他是什么颜色的？幼：橘红色 师：现在呢？幼：黄色的了 师：这个房子好玩在这个地方，他会幼：变！师：对他会变，是什么缘由让他变的？幼：小熊

14、把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理担心才刷的师：理由很充分，讲话很完整。师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里担心才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。老师再次完整讲解并描述故事其次遍，一边讲，一边变房子的颜色（红-白-黄）出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了问：接下来会发生什么事呢？幼：主子来了。师：他怎么会知道主子来了？幼：因为主子发觉房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？师：你们很担忧主子会回来。假如你是熊弟弟，你听到哥哥告知你房子变了你会怎么想？幼：焦急师：

15、你会怎么做幼：去告知主子，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告知主子，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？师：问题很长，能记住吗？幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，老师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？三、幼儿自主涂色，续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的挚友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？2.师幼续编故事师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很惊奇，于是走进小树林，远远的望见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜爱的好东西，熊弟

16、弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？老师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿接着讲故事幼：把小羊引来了，他闻忍舔想刷上桃子酱师请涂粉红色的幼儿续编师提示：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？幼：因为有好几个葡萄。师小结：故事很长很长，请你们下去再编/果酱小房子大班教案3设计意图：纲要指出：语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽

17、松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆确定开展此次果酱小房子的教学活动。一、活动目标观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜爱并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：激励幼儿大胆想象，续编故事。三、活动打算：字卡-小房子；背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；一首快节奏的音乐；印有小房子轮廓的画纸，人手一张；蜡笔14盒、7张桌子。熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动过程：（一）出示小房子，引题。我们生活的四周有许多

18、房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？（二）出示背景图，边讲解并描述边提问。1出示图片熊哥哥这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。2边讲解并描述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？（三）请幼儿作画并猜想。接下来房子还会不会变？它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？（四）老师完整讲解并描述故事一遍。熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？（五）请个别幼儿依据自己的画续编，结束活动。果酱小房子大班教案41、感受故事中房子改变的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。2、初步懂

19、得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。图片、无色的画有小房子的卡、字。一、导入活动，引发听故事的爱好。1、谈话活动：说说好玩的房子。师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们相识吗？（幼儿基本都相识，会说：小房子。）你平常见过什么好玩的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子）2、视察熊哥哥，揣测讲解并描述。今日，我带来了一位挚友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、美丽的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿视察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候

20、，也发觉了一栋好玩的房子，我们一起去看看吧。二、听听、猜猜理解故事情节。1、出示图片背景，边插问边讲解并描述故事前半部分。讲解并描述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖）（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？（假如幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2、提问，理解故事前半部分内容。主子不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很担心。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）

21、那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小挚友想的这么多方法，哪个方法是又便利又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到打算把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）3、小结。这个好玩的房子与我们平常的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很好玩，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平常的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）熊哥哥因为主子不在家，它把主子房子上的果酱全吃光了

22、，心里感到很担心，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。4、完整倾听故事前半部分，老师讲解并描述、演示图片。三、幼儿尝试迁移续编故事。1、老师讲解并描述故事后半部分。熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就望见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2、讲解续编故

23、事的要求：好，我在后面的桌子上给你们打算了小房子的图片，请小挚友想一想，画一画，再说一说，当听到老师起先摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提示幼儿回到座位上跟同伴沟通自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）3、幼儿尝试续编故事，老师巡回指导。4、集体沟通。附故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，似乎是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸

24、进门，突然发觉一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把手掌从墙上摆脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就打算把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（其次遍：小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味）其次天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色

25、的了。”弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就望见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。果酱小房子大班教案5教学目标：1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。2、选择与物体相像的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学打算：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）2、幼儿操作材

26、料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。教学重点：在理解故事基础上，感受故事中房子改变的趣味，尝试续编故事结尾。教学难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。教学过程：一、观赏与探讨1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。提问：1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？3）这幢果酱房子为什么这么美丽？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好

27、吃，就忍不住把主子辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀？你们有没好方法？（幼儿探讨）视察已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。1）可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（接着引导幼儿找寻多种配色方法）5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？（出示小兔、小羊、小猴图片）这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。 这些小动物会用自己最喜爱吃的什

28、么食物来装扮果酱房子？（引导幼儿了解动物的宠爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进行感受）二、操作表现你想当哪个小动物呢？快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。1、激励幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色。2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。3、耐性地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。三、观赏体验1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。2、找不同的动物连起来，组成一个故事。附：故事果酱房子熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里肯定装着

29、好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。好不简单把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，其次天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊

30、哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”老师的话：请小挚友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。教学反思：果酱小房子生动地讲解并描述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和宠爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的主动思维。调动了幼儿学习的主动性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。教学意图：语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。于是设计了此次活动果酱小房子。让幼儿喜爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简洁的道理。