智慧型班主任工作心得体会优质.docx

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1、智慧型班主任工作心得体会才智型班主任工作心得体会120年3月19至20日，有幸在临沂参与了由北京师范高校接着教化与老师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提上升级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的如何做学生宠爱的班主任、全国优秀老师郑学志的班级自主管理的机制建设、全国十佳优秀班主任段惠民教就是教做人，育就是育心灵、北师大教化管理学院兼职教授王建宗学校德育的层次与才智的精彩报告，感受颇深。李迪老师看起来非常年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍旧用自己的热心和责

2、任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位一般教化工作者教书育人的心理历程和心血汗水。郑学志老师强调了班级自主教化管理的重要性，他告知我们要如何构建教化管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教化自我管理的班级教化管理模式，让学生自主教化、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的井井有条，让我受益匪浅。段惠民老师是一位非常有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，常常获得热情的掌声。他从自己的成长经验娓娓道来，有初参与的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成

3、长的事例，有一些“小聪慧”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘；他更把自己对教化事业的酷爱之情，表述的淋漓尽致！王建宗教授从我国的教化现状动身，对学校的道德教化做了一个诠释，对教化的过去现在和将来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教化境界和才智。四位原来非常一般的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢？报告结束直到现在，我始终在思索：我们原委要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教化、同时也能让自

4、身获得成长呢？一、要做一个学习型的班主任。首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿“过来人”自己上学的阅历管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要留意留心生活和身边的教化案例，到处皆学问，到处值得学习。另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长安排，尤其要侧重学，学什么？适当的关注比较新的教化理论，仔细的学习一些和班级管理相像的教化案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如班主任、班主任之友等等；多学一些心理学问，尽可能的参与教化方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等；多视察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要

5、去学成什么“大家”，但学习带来的充溢感和临阵的详细应用，至少能让我们的班主任工作顺当开展。不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教化案例、一个简短的教化新闻评论、甚至一片精致的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思索的啊！四位胜利的专家，在由平凡走到今日的过程，不都是自己擅长学习的缘由吗？二、做一个有才智的班主任。四位专家讲解并描述的教化案例中，无一不透着教化才智的光线。尤其是李迪老师的春天序曲，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了主动的行动。在今日看来多数精彩的案例，不正是当

6、时李老师敏捷运用才智的体现嘛！我们平常也有这样的体会：在探讨、实施管理班级的时候，脑海中也会出现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种才智。做一名有才智的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪慧”，尤其当一些小聪慧耍胜利的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在学问传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用才智的能量始终走在他们的前面。三、做一个擅长总结的班主任。李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生

7、的事情和对这些事情的思索、探讨及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好仔细的总结，不把握事情的公允真实，确定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今日的。我们平常搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的缘由之一。最至少，表扬主动分子必不行少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理；假如再敢于拿出来，也是一种志气的展示；两者相互促进，能会做得越来越好！四、做一个有爱心的班主任我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认

8、为自己对学生付出了许多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种悲观会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作心情。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱！所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱！每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关切一下某些学生的饮食、甚至赐予必要的帮助；冬初春始的时候遇到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心；班会上不要恒久指责指责，适当的激励中不留痕迹的点出自己因为爱他们

9、而付出的艰辛爱的力气是巨大的，学生因爱而生的对班级的酷爱和对我们的敬重，才是班级管理的润滑剂。五、做一个重视师德的班主任学生不仅具有超强的仿照实力，也具有很高的联想实力和创建意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素养，往往和班主任有更大的联系。假如我们不留意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事务的例子，段老师没收手机事务，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。假如路

10、上遇到学生和我们打招呼，微笑和回敬会提升我们的亲和力，冷漠或随意的哼一声会恒久的阻碍学生再次的礼貌。这是细微环节，更是一种师德的体现，当我们埋怨学生没有礼貌的时候，是否想过自己对学生的看法呢？此外，自己平常的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊！六、假如以上做不到，请坚持仔细负责的看法人无完人，班主任也没有完备的班主任，假如以上我们做不志向，那就坚持一种仔细负责的看法吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种仔细负责的看法，至少也可以避开工作的拖沓，至少也能给劝慰自己的良心。生活不能尽如人意，工作也会有疲乏期，当自己的心情不好

11、的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班主任主动地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的.意识也会有更快的传染性！至少，仔细负责的看法，应当是必需的。我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很仔细负责”的评论吧。针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议：1、建立家长学校，提升家长素养。这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立特地的家庭教化的展室，要有相应的教化资料和兼职的家庭教化班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教化，要有相应的跟踪教化机制，要把提升家长素养带动学生素养提高作为一项重要工作。我们平常所看到的“问题”学生，往往都存在着很深的家庭因素，假如能把这一块做好

12、了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独到的旗帜吧。2、成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的阅历沟通。特地拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理阅历沟通会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，供应一些比较好的报刊杂志、消遣器材等等。在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行探讨，形成书面材料，论证明施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。3、增加对学生的适时教化。这里的“适时”教化，即适合时令、形势的教化，我们要有一本提前预支的账单，比如清明节之前如何教化学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做

13、什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春来春游增加酷爱自然酷爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教化阵地。因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来消遣，也就变相的增加了我们管理的难度。4、建立班级日记制度。班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想改变等的记录，不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”，要做成一份真实记录他们青春踪迹的写实文学。有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加留意自己的形象和班级荣誉感。总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教化法规中明确要求担当班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临

14、的教化新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想，都须要我们静下心来，仔细的学习探讨，综合四位专家的报告的体会，我们肯定要考虑自己的工作发展期在哪里？应当怎样才能做好班主任工作？只有我们远离埋怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种主动的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和胜利，才能蜂拥而至！才智型班主任工作心得体会2通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天!也对自己将来职业充溢激情。黄娟老师的班级常规管理及创新也给我留下了深

15、刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要接着对学生进行学业和品德的教化，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么?每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其缘由，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难

16、点，我认为有以下几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的改变而改变，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。(1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清晰，当对学校的簇新感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。(2)相对稳定阶段。中职学生在其次学年，心情起先相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清楚起来，部分学生会在这时段起先努力学习。(3)恐慌

17、阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一窍不通，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。2.规划好班级和每个学生的发展目标我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱惜和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的主动性和创建力，整体的班级目标才能实现

18、，每个人都应得到熬炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。3.推动学生学好各项专业学问，刚好让学问转化为技能中职学校是学生进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是全部学科的老师，但也必需随时随地激励和推动学生驾驭好每门专业学问技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培育学生的综合素养随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级

19、品德，而不再是简洁的劳动者。二、中职班主任应怎样把握其工作重点依据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢?首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定心情，确定目标，激励其在其次学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应常常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有醒悟的相识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的特长。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进阅历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍旧处于成长的过程。当他们走向社会

20、后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的谛视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师事实上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面干脆取决于班主任工作的得当与否，非常重要。最终，一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每个同学的主动性，相互激励，共谋发展。三、班主任

21、应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢?班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充溢骄傲、独一无二。通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的相识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关切金沙县中等职业技术学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧!