道德与法制教案精编.docx

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1、道德与法制教案道德与法制教案1学问目标社会不仅为人类生存供应各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的特长、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确相识自己奠定坚实的基础。实力目标通过分析社会为人类生存、发展供应了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在肯定的群体中。情感、看法与价值观了解与相识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应当主动主动地参加社会到生活之中。

2、教学重难点重点个人的生活与社会的关系。难点社会与个人发展的关系。教学方法合作、探究的教学方法。教学时间1课时教学过程：一、导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小挚友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达实力、交往实力和组织实力大大提升。你是否有和小东类似的经验？与同学沟通你的付出与收获！共享同龄人的故事：1、小林参与城市文明交通志愿岗活动2、地铁志愿服务工作3、杭州中学生清洁共享单车结合学生的共享进行小结：中学

3、生参加社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的改变发展，能帮助我们积累珍贵的社会阅历，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参加社会生活的过程中，还能体会到付出的欢乐与收获的欣喜。板书：在社会中成长二、新课讲授（一）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。出示图片情景（四副图片）结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？老师归纳总结学生的发言通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的训诲、社会的关爱等，我们的学问技能不断丰富、语言表达实力不管提高、规则意识不断增加、价值观日渐养成，我们渐渐成长为一名合格的社会成员。情境故事：狼孩的故事印度狼孩的故事人须要在社会

4、环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会（狼孩儿故事详见PPT）狼孩儿的故事给你什么启示？和你的同学探讨一下。小结：“狼孩”的事实，证明白人类的学问和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。从狼孩的告知我们可以看出人的社会化是特别重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会学问，了解和认知社会，并从中获得社会阅历，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。课堂活动：思索回答问题。细致视察每天的生活，想一想，在生活中，我们

5、运用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普一般通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？老师归纳总结得出结论：我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所供应的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们供应了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活离不开社会。既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应当与社会建立怎样的连接呢？（二）亲社会行为情景材料展示：北京市教委于20xx年10月启动初中学生学农教化，编制了学农项目市级实施方案，将学农教化计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素

6、养评价。学农教化要求每个学生都参与田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动学问和劳动技能，体会动手创建的乐趣，更增加了独立生活和自主管理的实力，培育了互助、友爱、感恩的精神。共享两个同学的学农日记，思索问题。思索：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参与此类活动吗？说一说你的收获。（老师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）老师归纳总结学生的回答。亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为

7、可以分为利他行为和助人行为。谦让、共享、帮助他人、关切社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。出示材料：研学旅行是由学校依据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容须要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校内，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富学问，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。探究与共享：中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本学问，去研学旅行会耽搁学习时间，所以小明很不想参与这次研学活动。假如你是小明的同学，你会如何规劝小明参与这次活动呢？

8、老师归纳得出结论。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展改变，主动投身于社会实践。在社会实践中熬炼自己，并实现自己的人生价值。（三）拓展空间研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。假如设计奇妙且富有创意，可以把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！三、课堂总结亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会发展改变、主动投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位学生都能成为酷爱社会、酷爱生活的人、四、布

9、置作业预习第2课，第1框。板书设计在社会生活中成长一、在社会课堂中成长（1）个人成长与社会的关系二、养成亲社会行为（1）亲社会行为的意义（2）如何培育亲社会行为题教学反思这一堂课教学内容的主要目标是引导学生主动参加社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地相识，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线绽开。在教学上，依据初中道德与法制课程标准提倡多样化的教学方式，充分运用互联网设计活动，激发学生爱好，增加学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注意面对全体学生，让学生人人能干事，

10、事事能干好，取得意想不到的实效。道德与法制教案2教材书名：义务教化教科书道德与法治七年级上册 出版社：人民教化出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解老师的工作，主动与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬与指责，增进与老师的感情。”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容走进老师在第一单元和其次单元的基础上，围围着学生不断扩展的生活，引导学生驾驭与老师交往、沟通的正确方法。学生要先了解老师的工作特点，理解老师工作的特别性和不同的老师有不同的风格，才能理解和敬重老师，才能更好的增进与老师的感情

11、，构建和谐的师生关系。2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的起先。老师在学生成长中起着不行替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个一般人，不擅长与老师进行交往和沟通，不会以主动的方式增进与老师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜爱的老师不能理性看待，理解和敬重。2.教学目标(含重、难点)情感、看法和价值观目标：能够有效的建立与老师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和敬重。实力目标：学会一些与老师进行有效沟通的方法，能够与老师进行有效沟通，和谐相处。学问目标：了解老师的职业特点，

12、理解老师工作的特别性和各自不同的风格。了解老师职业特点。老师不同，风格不同。案例探讨案例 电影资源3.教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课电影叫我第一名电影主子翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严峻的痉挛疾病，导致他无法限制地扭动颈项和发稀奇怪的声音。1布莱德是有意要做怪样和发出这种怪声吗？2同学们和他的父亲为什么对他讪笑和感到悲观？3全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4是什么想让布莱德想成为一名老师？学生观看电影片断或听老师介绍电影并进行思索通过叫我第一名这部电影进行课堂导入。生动详细，激发学生的学习爱好。讲授新课第一目走进老师一、了解老师职业通过社会对老师的各种比

13、方，从而引导学生了解老师的职业特点。想一想：这些比方说明老师的职业具有什么特点？说一说：你还能用什么来比方老师的职业特点吗？通过归纳学生发言，得出结论：人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教化来传承。老师作为教化工作者，是人类文明的主要传承者之一。请同学们看教材62页的探究与共享，说一说如何才能成为一名合格称职的老师？有志向信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心2.风格不同的老师通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。案例一：我就喜爱语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们快乐。我就不喜爱数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。案例二：在我们的学校里有一个我很不喜爱的老师，她势力眼，我很厌烦她，也不

14、情愿学习她这一科。我该怎么办？如何让放开他的心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出办法，想方法。归纳学生的建议，方法得出结论：要承认老师的差别。要发觉不同风格老师的优点。了解老师教化行为的目的。主动交往沟通。活动设计：阅历沟通会老师归纳学生的阅历沟通得出结论:敬重 理解 关切看问题，进行思索。探究活动思索，归纳探讨、共享探讨，回答问题。思索问题老师归纳学生结合自己的生活阅历，举例说明。老师归纳。通过各种比方，让学生找到老师的工作具有的特点。也可以让学生来进行举例，如老师像妈妈等。通过探究了解成为老师的条件。从而更好的理解老师的工作。可以设置一个问题，举例说明你的小学老师都一样吗？他们

15、所教的学科不一样，是不是风格也不同。从而让学生了解老师的风格是不同的。通过两个案例，引导学生如何正确对待不同风格的老师。学会理解与敬重，主动与老师进行沟通。通过学生的生活阅历沟通，作为学生要学会表达对老师的情感，拉近与老师的距离。老师通过归纳总结得出结论教学资源链接：叫我第一名电影简介：布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严峻的痉挛疾病，导致他无法限制地扭动颈项和发稀奇怪的声音。而这种怪异的行为，更是让他从小不被四周的人理解，在学校里老师常常指责他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他悲观透顶。小学时，因为没方法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会

16、取笑他这种行为。到了初中，一次全校大会上，校长奇妙地让大家了解了布莱德的真实状况，并且也让布莱德说了一些自己的想法，让大家了解他并不是有意作怪，之后，他对自己就比较有信念了。这次机会也让他有了成为一名老师的坚决幻想，即使这个病症可能会让布莱德在寻求老师幻想的道路上遭到众人怀疑，频遭遇挫。高校毕业后，他秉持着每个学生都值得被教育而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的看法，甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，这些种种缘由让他感到挫折，但幸好有母亲始终支持他激励他，让他英勇的面对生活，克服困难，在这过程中他也收获了爱情。布莱德为了找到一个情愿

17、接受自己的学校，布莱德不抛弃幻想，不放弃信念，静默努力着。最终，经过了大约25所学校的面试后，有一所学校肯聘请他，所以他最终成为了一位二年级导师 。道德与法制教案3教学目标1、情感目标：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主子翁意识。2、行为目标： 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、学问目标：熟识校内环境，相识校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。教学重难点引导学生感受校内的可爱。课前打算老师熟识校内教 学 过 程第一课时教学过程二次备课一、活动打算阶段1、 谈话：小挚友，开学已经好多天了，大家确定相识了学

18、校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟识，给大家的生活带来很多的不便，为了让我们尽快熟识校内，在校内开心地学习、生活，让我们一起来玩“参观校内”活动。2、 先选出四个参观小组的组长上台抽签。 第一条参观路途：小操场阶梯教室 其次条参观路途：大操场信息教室第三条参观路途：自然试验室老师办公室 第四条参观路途：饮誉教室舞蹈房食堂 二、活动进行阶段：1、 老师交待留意事项。如：遇到问题要学会求助，留意保持宁静，学习用多种方式去视察，听到铃声回教室等。2、 各条路途的参观小组在组长带领下，分头行动。其次课时教学过程二次备课三、活动沟通阶段：1、 小挚友，你们在参观校内的过程中，都发觉了什么？

19、是怎样发觉的？老师请各小组的同学先在一起探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报。2、 小组沟通3全班沟通。你情愿利用课余时间做小向导带你的好挚友去参观。 四、活动延长阶段展示自己最喜爱的校内一景。1、 你能告知大家你最喜爱校内的什么地方？用自己喜爱的方式表达出来，想想你打算怎样表达？2、 小挚友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的宠爱之情。假如你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好挚友与你合作，相互帮助，共同完成。3、 学生活动4、 展示成果，老师赐予评价。 五、活动小结小挚友，今日又对我们的校内有了新的相识，你觉得我们的校内怎样？ 老师祝福大家在我们漂亮、现代化

20、的校内里强壮成长！道德与法制教案4情感看法价值观1引导学生能反省自己的习惯，思索这些习惯的主动或消极影响。2使学生能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培育良好的习惯。实力1在自主探究中培育学生的学习实力。2在情景分析中拓展学生的思维深度。学问1正确相识习惯对人的影响，能区分好习惯和坏习惯。2驾驭培育好习惯的方法。1收集班级学生学习、行为、生活中的一些好习惯和坏习惯的事例。2学生分成若干学习小组，每组推举一名教学助理。3打算好学习习惯调查问卷和培育好习惯安排书。“驾驭科学的、合理的方法，自觉培育良好的习惯”是本课教学的重、难点。导入新课感受习惯：“十指交叉”1请每个同学快速将双手十指交叉在胸前

21、，看一看自己是左手拇指在上，还是右手拇指在上。2让同学们放开双手，放送片刻后重新交叉。刚才左手拇指在上的改为右手拇指在上，右手拇指在上的改为左手拇指在上。停顿片刻，让同学们再快速反复这一动作20次。3请同学们谈谈做嬉戏时的体会。（设计意图：老师带领学生一起轻松地做嬉戏，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好的同时，让学生体会习惯的力气，从而引入习惯的概念，导入本课。）活动一：找寻习惯活动内容：找一找自己或者其他同学身上的习惯。（设计意图：通过仔细视察、自我剖析、相互沟通，让学生发觉习惯涉及生活、学习的方方面面，习惯无处不在，习惯有不同种类。）活动二：案例分析活动内容：1播放视频：公益广告习惯确定命运，

22、你信吗？（1分17秒）2出示设问：这个公益广告告知了我们什么？（设计意图：通过观看幽默的视频，让学生在欢乐中明白习惯不是小问题，在沟通中懂得习惯反映着一个人的修养和素养，影响人的一生的胜利与华蜜。）活动三：鉴证明录活动内容：1出示鉴证内容鉴证对象：习惯对人的影响有哪些？证据库：学习资料库 教材 internet2小组共享谈论后全班沟通（设计意图：指导学生运用手中的平板电脑，进入e学习的平台，在平台的图书馆中下载的“成长资料库”（附件1针对上课班级事先预设）；或者干脆利用互联网，找寻能说明习惯的.影响的案例、数据、证据。让学生在自主查阅、分析探讨中，明白习惯影响着人的身心健康、思维发展、行为规范

23、，同时，也潜移默化地培育学生的搜寻、处理信息的实力和媒体素养。）活动四：问卷调查活动内容：1请同学们利用e学习的平台在线测试系统，在线做有关学习习惯的问卷调查（附件2），并刚好提交，获得自己的测试分数。2公布评分标准。3针对自己的得分，参照评分标准，反思自己在学习习惯方面存在的优点与不足。（设计意图：通过做问卷调查，让学生对自己的学习习惯有一个理性的、全面的了解，为后面的教学作铺垫。）活动五：变更，从现在起先活动内容：1同学们依据调查问卷反映的状况，制订培育良好学习习惯的安排书。（附件3）。填写完毕后，刚好拍照上传到e学习的平台探讨模块。2全班沟通，取长补短，完善安排书。（设计意图：引导学生依

24、据问卷所反映出的自身状况，制订良好学习习惯培育安排书。同时，组织学生利用e学习的平台探讨模块进行全方位共享，促使学生取长补短，完善自己的安排。帮助学生在制订、沟通、修订安排书的操作过程中，明白培育好习惯须要订正坏习惯，须要安排、行动和反复。）请学生利用平板电脑绘制成长拼图，总结、反思本课学习的收获。（设计意图：激励学生用学问树、大括号等多种形式绘制本课的成长拼图，引导学生自主建立本课的学问框架，巩固本课所学学问。）附件1：学习习惯调查问卷敬爱的同学，你好。这是一份以了解你的学习习惯为目的的调查，请大家协作，在符合自己实际状况的选项上打“”。1你每天都在固定的时间进行学习吗？A常常 B间或 C从

25、不2你须要在宁静的环境下学习吗？A常常 B间或 C从不3遇到不相识的字词，会查找词典、字典等工具书吗？A常常 B间或 C从不4你在学习的过程中会做与学习无关的事情吗？A常常 B间或 C从不5你会按自己制订的学习安排学习吗？A常常 B间或 C从不6你在学习的过程中有发呆、走神的状况发生吗？A常常 B间或 C从不7学习结束后，你会整理自己的书桌吗？A常常 B间或 C从不8你会一边看电视，一边写作业吗？A常常 B间或 C从不9对于考完的试卷，你会仔细分析、细致总结吗？A常常 B间或 C从不10.你有“平常不努力，考前抱佛脚”的习惯吗？A常常 B间或 C从不11.对于自己不擅长或不感爱好的科目，你会不

26、情愿练习吗？A常常 B间或 C从不12.你会在晚上复习当天所学的学问内容吗？A常常 B间或 C从不13.对于没有听懂或不会做的题，你会去问老师或其他同学吗？A常常 B间或 C从不14.你会看完自己喜爱的电视节目后，才去写作业吗？A常常 B间或 C从不15.晚上睡觉前，你会整理好其次天上学要带的书本吗？A常常 B间或 C从不16.你通常会写作业到深夜(12点后)才睡觉吗？A常常 B间或 C从不17.你会在学习的过程中，吃零食、喝饮料吗？A常常 B间或 C从不18.你会觉得基础学问没有高深理论、名著等有用吗？A常常 B间或 C从不19.只有在父母督促的状况下，你才会去做作业吗？A常常 B间或 C从

27、不20.你会在学习中途稍作休息后，再接着学习吗？A常常 B间或 C从不道德与法制教案5教学目标1.了解老师人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责；2、尊师是中华民族的优良传统。所以我们要敬重老师。重点难点驾驭在日常行为中，我们的详细尊师方法。学具打算收集与本课学习内容有关的资料教具打算课 件新课导入随着年龄的增长，师生关系发生了改变过去的关系：至高无上，权威 遵从 中学时：师生产生隔阂缘由：随着独立性和自我意识的发展,学问、阅历和实力的增长,我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的,而是用批判的看法与眼光评价老师。学生最喜爱的老师（学生回忆，并试答）老师最喜爱的学生（老师述说）弟子不必不如师

28、，师不必贤于弟子。-韩愈青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。-荀子请问：你是如何理解这句话的？新课探究展示图片亦师亦友一、新型师生关系探讨：我们所期望的新型师生关系的特征:（将探讨结果展示）这实质上是一种什么样的师生关系呢？新型关系：“同等、民主、相互敬重、和谐和互助”的师生关系。另一种表示方式：人格同等、相互敬重、互助（教学相长）二、正确处理师生关系处理好师生关系之要诀一相互了解是顺当沟通的重要条件畅所欲言：对于学生与老师出现对立、争吵和冲突，你还有其他方法和建议吗？处理好师生关系之要诀二与老师出现对立、争吵时要理智调控心情和言行。议一议“这样的做法合适吗”电教出示生活中的场景处理

29、好师生关系之要诀三相互敬重同样是顺当沟通的重要条件处理好师生关系之要诀四正确对待老师的表扬与指责课堂小结道德与法制教案61教学目标：1、通过生活中不同等现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是同等的；2、正确相识、理解同等是法律给予我们的权利，法律面前人人同等；3、培育学生在法律范围内正确行使同等权利的实力。2学情分析学生对同等概念的理解不是很正确，我们主要要从法律的角度去理解。3 重点难点1、知道人在人格和法律地位上是同等的，能够同等待人。2、“导行”培育学生的同等观念在现实生活中的实际行动。4教学过程活动1一、导入导入课题故事导入：学生阅读教材上的故事。思索：从八路军改称谓的事情中你得到

30、什么启示？我们在平常对待他人的问题上用的是什么看法？哪些是可取的？哪些是须要改进的？师：讲解并描述萧伯纳的故事。萧伯纳：“一个人不论他有多大成就，都不能眼中无人，而应同等待人、敬重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。”活动2二、学习新课1、同等是法律给予我们的权利讲解并描述故事：从前有一个国王，一天他站在皇宫城墙上观光，突然他看到在皇宫前方有一小木屋，他感觉大煞风景。就吩咐卫兵去把它拆了。后来，那木屋的主子状告国王。法官判国王赔偿。明确：“法律面前人人同等”我国宪法规定：（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教性仰、教化程度、财产状况、居住期限，都一律同等地享有宪法和法律规定

31、的权利，也都同等地履行宪法和法律规定的义务；（2）公民的合法权益都一律同等地受到爱护；（3）在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民担当法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩处。要在法律范围内正确行使同等权利案例分析：在某中学的校门口，常常有一些不法分子拦截该校低年级的学生，目的是向他们要钱。有的学生见到他们就跑；有的学生因为惧怕他们，只好拿钱给他们；有的同学因为挨劫，便找自己的挚友帮忙，对他们进行报复；也有的同学将此事告知家长、老师。思索：我们受到不法侵害该怎么办？（学生探讨）明确：依法行使自己的合法权益。同等，是人际交往的前提和基石运用学生平常之间叫外号的事

32、提问：你给别人起过外号吗？别人给你起过外号吗？别人叫你外号你有什么感受？明确：同等待人的作用，怎样做的同等待人;敬重他人。对他人的敬重既是文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本原则。对他人敬重，就是敬重自己活动3三、巩固嬉戏：回音嬉戏。体会同等的重要，进而让学生明白要同等待人。活动4四、课堂练习法律面前人人同等详细体现在哪些方面？道德与法制教案71教学目标通过大家共同发言，懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性，从而能，评价自己，正确的看待自己的优缺点，实行有效的方法培育自己的自尊心和自信念。2学情分析在主体参加的课堂活动中，使学生相识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培育帮

33、助他人的好品质。3重点难点教学重点：能正确评价自己，客观的相识自己的优缺点。教学难点：相识正确自我评价的重要性4教学过程活动1正确相识自己听一听：（制成或指名读）这是一个发生在上海一所中学校内里的故事。在这个学校的音乐课上，孩子们唱过这样一首歌，名字叫“布娃娃”，歌词大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真美丽”。这首歌颂了好多遍，有一天，一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方：为什么只有大眼睛，小嘴巴才美丽？我女儿小眼睛就不美丽？孩子们听候，纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的，我不行爱？我的嘴巴大大的，我不行爱？”于是，孩子们依据自己的状况，纷纷改写歌词，竟有四十多个版本。写一写：师：敬爱的同学们，或许

34、你不够美丽，但你很聪慧；或许你不会唱歌，但你有甜甜的笑容；或许你不会画画，但你是体育健将总之，你有你的可爱之处；有你的优点特长，过去有，现在有，将来还会有。下笔吧，创作一支属于你自己的布娃娃之歌。（外貌，优点，特长）学生创作自己的布娃娃之歌：略猜一猜：（老师引导课堂活动）同学们，你们的作品完成了，你是否能对自己的优点特长及外貌了如指掌呢，你的相识是否是对自己的客观评价呢？下面我们来做一个嬉戏：猜猜他是谁。（老师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学抽并读同学们的作品，其他同学依据内容猜谁。）学生活动：略说一说：师：通过刚才的活动，我感到很兴奋，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而傲慢，那同

35、学们能不能谈一谈相识自己的优点会有什么好处？学生分析：略参考提示：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创建胜利的记录，能更好的发挥潜力师：你能不能就自己熟识的同学说一说他（她）怎么做会更好发挥潜能？学生分析：略师：你的优点你知道，你的缺点你是否也清晰呢？请大家说一说。学生自由发言：略师：相识缺点有必要吗？为什么？学生发言：略参考提示：不相识自己的缺点，简单因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的指责；就会傲慢；只退不进，失去尊严帮一帮：我们既要的优点，又要的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？学生分析：略参考提示：简单形成嫉妒虚荣的心理；简单形成自卑心理；形成消极心情那就请你伸出你那双暖和的手帮这些同学出出办法，告知他们怎样变更这种不良心态。（采纳小记者采访的形式）学生采访：略同学们的发言：略参考提示：我会告知他：尺有所短，寸有所长，每个人都有特长和短处；正确看待自己的缺点，想方法改正；依据自己的实际状况不断调整自己的参照标准；要比自信，比志气，比前进的方向老师结束语：现实生活中，每个人都有自己的特长和不足，甚至有别人所不具备的优势，只要我们能、评价自己，扬长避短，信任你肯定行，让我们对自己说：“我肯定能行”；让我对你说：“正视自己，你能胜利。”