校本培训个人年度总结精选.docx
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1、校本培训个人年度总结校本培训个人年度总结1我校20xx年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动,较好地提高了我校老师的素养,促进了我校基础教化课程改革,推动了素养教化的全面发展。下方就一年来的工作状况分几点做简要总结。一、校本培训的详细做法1、成立领导小组,一把手亲自抓2、学习理论,更新观念,提高相识3、构建制度,加强校本培训管理4、结合实际,规划校本培训目标资料结合我校老师中存在着教化观念不适应新课改要求,道德修养需进一步加强和所在学校的学问需更新,学科学问匮乏,学科思想方法知之不多,现代教化理论、信息技术驾驭和应用不够等等方面的不足的实际,我们规划了校本培训的主要资料
2、:师德建设。我们以新义务教化法等法律法规和中小学老师职业道德规范为准则,提出全面贯彻党的教化方针,爱岗敬业,关切学生,增加职责感。新的教化理念和现代教化理论。更新教化观念是促进教化改革的前提,我们开展校本培训,旨在树立老师以人为本的教化观,促进学生全面发展的质量观(评价观),及老师主导,学生主体,互动学习,共同成长的师生观。专业学问培训。专业学问培训的资料包括教学探讨的基本理论和教学探讨方法,有效的教学基本要求,课堂教学反思方法和新课程标准的学习等。对在教学工作中出现的问题进行集中探讨学习。5、形式多样,方法敏捷,开展学科校本培训我们在实施过程中,做了以下几项工作。组织专题讲座。抓骨干、带全面
3、。抓课题探讨和教学探讨抓教研活动。带给信息。6、科学的对老师校本培训成果进行评价。开展了老师自我评价和总结、领导小组评价多种方式,并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖,对不合格者不予评优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动,有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深,受益匪浅,主要有下方几点:1、转变了老师的教化、教学观念。2、变更了老师的教化、教学方法。3、调动了老师的专心性,专心性。4、促进老师工作。5、培育了老师之间合作探讨精神。6、提高了教学质量。三、校本研训活动的困惑与思索1、教化经费不足,很多教研工作难于开展。2、学校教学有限,制约了现代教化的须要。3、学校校舍和老
4、师教研活动场地不足,制约了教研工作的规模。4、受整体理论水平制约,校本培训的效果接着提升空间有限。校本培训个人年度总结2本学期,我校为了全面提高老师教化教学水平、更好适应课改的新要求,依据开学初制定的校本培训安排仔细落实,本学期我校以“提升老师职业素养”为主题,有组织、有步骤的扎实开展校本培训,广阔老师的教学理念、学问修养、师德修养得到了切实提高,现作一总结。一、目标明确,制度保障,领导重视。1、针对我校老师实际状况,我们分别制定了老师校本培训安排、老师接着教化安排。每位老师依据个人所需,制定了以课程学习为重点的培训安排。2、学校领导身先士卒,做好表率,重视学校老师的校本培训工作,自觉加强理论
5、学习,自觉参与上级部门组织的各种学习培训,自觉参与校内组织的课改学习,广泛汲取各类教化教学信息。3、完善了校本培训机制,健全了校本培训体系,加强组织指导,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化,把各项培训措施落实在实处,促进老师专业素养的不断提高。二、校本培训资料丰富多彩。1、师德培训。定期学习教化法、老师法、义务教化法等党和国家重要的方针政策,学习老师职业道德规范,结合学校自身实际,开展职业道德教化,强化老师自我修养,提高老师职业道德素养,促进良好师德师风的构成。2、新课程标准培训。组织老师学习新课程标准、课改理论,用新的教化教学观念指导转变为教化教学行为,专心探究教法的改善和学法的指导,探究
6、课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制。3、利用江苏老师教育网平台,定期进行教化理论和专业学问的培训。充分利用江苏老师教育网平台,依据老师实际须要和学科教学的特点、要求,组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论,以学科探讨为主要形式,巩固、拓宽专业基础学问,使全部老师有较扎实的专业学问,使老师能用理论指导教化教学行为。4、教化科研潜力的培训。以各学科教研组、备课组为单位,以课题探讨载体,指导老师把教改科研与课题试验、日常教化教学工作结合,加大教科研潜力培训的力度,在实践中逐步提高老师科研素养。5、骨干老师的培训。本学期以现有的一批教学新秀、教学能手和学科带头人为基础,在思想政治素养、业
7、务潜力、学问水平、示范作用发挥等方面,加大对骨干老师的培训,实现学校骨干老师培育目标。三、校本培训工作支配井然有序,措施得力。1、合理支配每个月的学习资料,主题明确,理论学习与撰写学习体会相结合,注意学习实效。2、加强校本培训的组织领导,强化过程监控管理与过程考核评价,做好相关台帐记录,仔细落实培训安排。3、校本培训与课题探讨试验课展示相结合,加强学科教学艺术的探究。4、围绕学校xx课题探讨,扎实开展校本培训活动。以各子课题小组为单位,沟通、反思教学状况,进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教化教学日记沟通等,既注意切实解决实际问题,又注意概括、提升,总结阅历、探究规律。四、强化校本培训管理,优
8、化了培训质量。1、注意校本培训的层级管理,三个校本培训管理层次各司其职、各负其责:一是校级决策层,把握校本培训的方向,带给人、财、物等方面的条件;二是各科室领导为主要成员的校本培训骨干,对校本教学研修资源进行组织、整合、调控,提高培训水平;三是老师是校本培训的主体,按学校方案要求参与培训活动,做到训前有安排,训中有笔记,训后整理自我的学习成果,撰写教科论文或探讨心得。2、协同学校教务处,立足各学科教研组、备课组,将开展校本培训与教研活动紧密结合,开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动,促使老师真正开展自我的教学探讨、改善自我的教学实践,不断积累阅历,提高教化教学探讨潜力。沈鹰峰、袁丰
9、泉、谢晓刚、黄静、王丽玲等老师开设了课题探讨试验课,实效明显。马莲芳、沈鹰峰、顾春华等老师获苏州市级试题“命、解、评”老师团队竞赛三等奖,江谰老师获苏州市老师把握学科潜力(解题)竞赛二等奖,江澜、陆群燕、王福明、王远江、沈进芳等老师获昆山市老师把握学科潜力(解题)竞赛一、二等奖,张贵军老师获昆山市教科双优评比三等奖,等等。3、内部挖潜,充分发挥我校各级骨干老师的带头示范作用,骨干老师透过讲座或示范课向青年老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能,促进中青年老师的成长,取得了显著成果:张勇明老师的教案、课件喜获国家级奖项(全国二、三等奖),吴建伟、朱卫国、吴明清等老师的课题探讨论文获省级二
10、、三等奖,王丽玲、何东阳、周益等老师的课题探讨论文获苏州市级二、三等奖,何东阳、祝建伟、马莲芳、谢晓刚、姜采元、黄静、洪三球、王福明、张妮娟、丁喜良、周琼丽、梁成刚、陆建明等多名老师的课题探讨论文发表在各类省级刊物上。曹建林、范虎根、张贵军、汤爱明等老师的教科研论文发表在苏州市级、昆山市级刊物上。何东阳、陶海毅、谢晓刚、周益等老师的论文获苏州市级、昆山市级评比奖项,等等。4、注意日常校本培训活动的资料管理,留意做好学校档案和老师个人档案资料的积累工作,做到了有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效。总之,本学期我们以新课程校本培训为重点,加大老师接着教化和校本培训的力度,紧扣提高老师实施素养教化
11、的潜力这条主线,与时俱进,努力开创了我校老师校本培训工作的良好局面。校本培训个人年度总结3教学是老师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务潜力,为提高学校教化工作质量奠定基础。本学期,学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教化科研潜力培育等诸多方应对全校老师进行了培训,尤其是班主任培训资料对我感受也颇深,使我更清晰地理解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向,现将我的参训体会小结如下:一、提高自身素养班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时,不断地完善自我。务必不断地学习有关学问,在实践中总结阅历,提高
12、自身素养,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教化者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸,多激励学生,树立学生的自信念做到你敬重他,他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。三、优化班级系统在班级里,班主任完会能够从以下几方面入手建立班级“小气候”,优化班级系统。1、拓展大视野,确立大目标。班主任应教化学生开扩视野,常常结合一些社会学问,让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自我将来都有
13、大目标,并从小都能向自我的目标去奋斗。2、养成大气度。班主任常常让学生举办“对此刻,对将来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、改变性、适应性的社会看法。3、大文化,提升新人格。常常激励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些探讨性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、职责感也强化了。四、做一名胜利的班主任每一位班主任都期望胜利,但是职责心获得胜利才是胜利班主任的前提有了职责田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自我的光和热去照亮和暖和着每一个学生的心灵。有了职责心班主任、在工作过程中就会想方设法克
14、服困难最终使自我的事业胜利。作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能专心带领全班学生。透过各种教化形式。组织各种活动,使学校学生双满足。这样才能当好一名胜利的班主任。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的须要而不致于落伍,老师尤其就应如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导老师学会学习,提高老师的实际动手潜力,使老师受益匪浅。总之,透过校本培训的学习收获很大,期望学校能够多举办一些比如像名人讲座或老一辈工作者的治学、治校的阅历、方法,使我们的老师能够尽快提高自身
15、潜力,投入到教化教学当中,为学校的发展贡献一份力气。校本培训个人年度总结420xx年我有机会参与了多次的老师培训,这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义,各位专家的讲座给了我许多启示,让我受益匪浅,下面就是我在今年的培训中的一些体会。一、在培训学习、沟通和反思中的相识与体会通过远程网络培训学习,沟通和反思自己的教学实践,加深了初中新课程改革的相识。这次课程改革从探讨先进国家的基础教化阅历动身,提出了以“三维目标”为核心的新课程理念,是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。相识到基础教化课程改革是一场教化思想、教化理论、教化内容、教学方法、教化
16、评价、教化管理等全方位的深化改革,要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革,全面的落实到全国初中校内和课堂,通过变更老师的教学方式,进而从根本上变更全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程,关系到一代人乃至国家的前途和命运,要完成这项系统工程既要靠各级政府和教化行政部门的大力支持,但只靠行政吩咐、下达安排、布置任务是不行能完成的,更要靠广阔老师的热忱投入和不懈的努力,还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师,深感责任重大。二、培训中的粗浅思索建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。初中新课程改革的主战场在学校,而这个主战场的前沿
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