幼儿教育自我评价例文.docx

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1、幼儿教育自我评价幼儿教化自我评价1一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会仿照的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙

2、老师，那更是重要的。孩子的成长过程仅有一次，我们须要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与激励，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到午时离园放学，一天的时间，孩子能够学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法；在我们赐予孩子快乐时，孩子也赐予了我们一张

3、张天真的笑脸；我们在奉献自我的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子能够变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿教化自我评价2烟花对于孩子们来说是他们所宠爱的，每次放烟花的时候，孩子们都是兴奋的，因为它五彩缤纷，形态各异，并且能飞到天上去，在天空中飞散开来，有的像花，有的像流星，有的像鱼但又不常见，仅有在喜庆的节日里才能见到。本次活动以引导幼儿观赏烟花来激发幼儿的爱好，让他们在视察后说说烟花的样貌和颜色，随后展示作品，并示范不一样形式的作品创作方法，幼儿爱好深厚，仿佛过节一般。这

4、是一次混龄幼儿参加的活动，由于中小班幼儿所处的年龄段不一样，本领及目标各不相同，活动之初，不论是目标的制定还是作品的创作形式，都是我纠结的难题。目标难度大，小班幼儿达不到，目标低，中班幼儿得不到良好的发展。最终所选定这三种形式，既发展了中班幼儿，又拔高了小班幼儿。同一主题，运用不一样的创作形式来表现，这一方法，本次参加活动的幼儿第一次参加，他们同大多数的幼儿一样，对簇新事物充溢剧烈的新奇心，由于第一次运用刮画纸，所以有一多半的孩子选择了“刮画纸刮烟花”，剩余的孩子选择了“彩色纸屑放烟花”，而“油画棒画烟花”却没人选择。“彩色纸屑放烟花”要剪除许多的碎纸屑，在时间不足够的情景下，对个别小班幼儿有

5、很大的难度，所以，活动进行到一半时，有小班孩子放弃了，改为“油画棒画烟花”。同一主题下不一样形式的创作，对幼儿的技能要求较高，相对于大班幼儿来说，它对中小班的孩子而言，有必需的难度，但经过实践，孩子们的主动性、进取性增加了，表现力和想象力有了新的提高，关键是幼儿的爱好更加深厚了。幼儿教化自我评价3高尔基说过：“仅有爱孩子的人，才能教化好孩子”。老师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和华蜜成为了自我的收获；因为“爱”，从前的学生成为了今日的挚友。作为老师，应让爱与微笑恒久充溢自我的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。在一次主题教化活动“快乐帽”和“生气包”中，首先我给孩子们介绍了两位新

6、挚友。他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”。孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花”的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声停止时拿到了“快乐小姐”的.小花的小挚友，要说出一件让自我最快乐的事情。拿到“苦恼先生”的手帕的小挚友，要说出一件让自我最不快乐的事情。孩子们快乐的嬉戏着，并且与大家共享了最让自我快乐和不快乐的事。挚友们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么猜出来了吗大部分孩子的心声是：“最快乐的事”是家人带自我出去玩（珍宝们的快乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢）；“最不快乐的事”是父母吵架或老师不兴奋了挚友们是否觉得有点震惊呢当听到孩子们说出自我的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自我买玩具，也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，忽然体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心情。原先自我的一时“不兴奋”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。作为一名老师，应当时刻提示自我：每当走进幼儿园时，都应当要整理起自我的坏心境，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。