有趣的发现教案范本.docx
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1、有趣的发现教案好玩的发觉教案1教学要求:1、能正确、流畅地朗读课文,能复述课文。2、学习本课生字,其中两条绿线中的字只识不写,理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文细致视察、仔细思索的良好习惯。教学重点:1、能正确、流畅地朗读课文,能复述课文。2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。教学难点:1、学习复述课文。2、理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。教具打算:投影、生字卡片,课文录音。教学时间:三课时。教学过程:第一课时教学要求:1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。学习课文的第
2、一自然段。教学过程:一、揭示课题。1、板书课题:7好玩的发觉。2、解题:“好玩”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?二、初读课文。1、自由轻声练读课文。要求:(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。老师巡察指导。2、检查自学状况。(1)抽读生字词。(出示下列词语)好玩达尔文小岛昆虫翅膀视察比较因为生存探讨重要指名带读,正音后,再指名带读,开火车读。(2)去拼音后,指名带读这些词语,开火车读。(3)问:课文有几个自然段?出示第3自然段,重点指导读其次至第四句。(4)指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。三、细读课文第一自然段。1、指名读课文的第一自然段。2、问:你
3、听明白了什么?3、引导:达尔文是什么时候的人?达尔文是哪个国家的什么人?4、给“闻名”这个词找个近义词。5、齐读这个小节。四、学习生字1、(出示生字卡)读一读,巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。上下结构容、易、究。左右结构较、研。半包围结构达、存。3、指导书写:你在字形上有什么要提示大家留意的?4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?5、集体书空这些生字。6、学生描红。五、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后熟读课文。其次课时教学要求:1、能流利、地朗读课文。2、理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生
4、存下来的道理。学习达尔文细致视察、仔细思索的良好习惯。教学过程:一、复习回顾。1、读生字卡片。2、扩词:达岛因存二、分析理解。1、细读其次自然段。(1)齐读课文的其次自然段。(2)第一句中的达尔文干了什么?(3)其次句告知我们达尔文发觉了什么?(4)换词练习:“要么要么”还可以换成哪些词?(5)出示挂图,看图说话练习。2、读第三自然段。(1)指名读课文的第三自然段。(2)理解第1句。“很多”说明白什么?“反复”说明白什么?“最终”说明白什么?(3)理解第2、3句。这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样?3、细读第四自然段。(1)齐读课文的第四自然段。(2)本文中“好玩的发觉指的是什么?三、总结全文。
5、通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文细致视察的精神。第三课时教学要求:1、流利、地朗读课文。学习复述课文。2、总结课文,使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。3、完成课堂练习。教学过程:一、复习巩固1、指名朗读课文。2、听写本课的生字词。二、复述课文。1、指导复述课文:老师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了,不必背诵课文。2、指名学生读课文。3、学生自由读课文,练习复述。4、同座位练习复述课文,相互订正。5、指名试着复述课文。三、布置作业1、课堂上完成“综合练习”本。2、课后完成同步测试。课堂作业设计:一、比一比。究()观()
6、校()白()穷()现()较()百()二、一字开花。反()()()容()()()存()()()研()()()三、生字回家。石亻忄阝板书设计:7好玩的发觉好玩的发觉教案2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”,理解由生字组成的新词。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,像达尔文那样细致视察事物,学习他仔细探究的精神。教学重难点:理解有关词句,重点是词句训练。教学打算:挂图,贴图,生字卡片,小黑板若干一、课前谈话,学问铺垫。1、小挚友,在我们地球上生存着许很多多的昆虫,它们世世代代,繁衍生息。瞧(
7、出示昆虫图),老师这儿就有很多,相识他们吗?2、指名学生说。3、细致视察你会发觉这些昆虫有一些相同之处。4、是啊,这些昆虫有的翅膀特殊大,有的翅膀特殊小,还有的没有翅膀。(老师用笔圈出同类,并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种?二、揭示课题,引发疑问。1、今日,老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事,名字就叫(出示课题:好玩的发觉)2、指名读题,留意轻声“的”。3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?4、学生质疑:(谁发觉?在哪发觉?发觉什么?怎样发觉?)老师相机板书。三、逐段讲读,解答疑问。(一)、第一自然段1、让我们带着这些疑问,走进课
8、文的第一自然段。自由朗读,留意读准字音,读通句子。2、指名学生读,正音:“一”的变调,“英”“名”后鼻音,“达尔文”英文名字多读娴熟。3、从短短的这句话中,你获得了哪些信息?(1)、这个好玩的发觉与“达尔文”有关,是达尔文发觉的。(2)、“一百多年前”。师加述:达尔文诞生在1809年,去世时73岁,距今已有一百多年了。(3)、“英国闻名科学家”。出示达尔文的肖像图,师加述:瞧,这位就是身穿英国绅士服的达尔文,他常常与各种动植物打交道,是一位特别出名的博物学家。4、这样一位出名的科学家,谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。5、小挚友,你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗?句式训练:达尔文_。(二)
9、、其次自然段。1、过渡:达尔文是在哪儿,发觉了什么好玩的现象呢?让我们赶快去读读课文的其次自然段吧,同样留意要读准字音读通句子。2、学生自由朗读。3、指名学生分句读:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好挚友和你合作读。4、哪个问题你能解决了?(1)、(在哪发觉。)学习第一句。学生:达尔文在海洋中的一个小岛上发觉的。老师加述:达尔文作为一名博物学家,常常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。(2)、(发觉什么。)学习其次句。学生:达尔文发觉岛上的昆虫要么翅膀特殊大,要么就没有翅膀。老师出示插图:瞧,岛上的昆虫要么翅膀特殊大,要么就没有翅膀。发觉了这样一个状况,达尔文感到(很惊奇)。他惊奇些什么呢?你
10、会用这样的句式说好吗?句式训练:达尔文看到岛上只有_和_,却没有_,感到很惊奇。5、不一会儿两个问题解决了,再读读这个自然段,你还有什么不明白的吗?6、学生:(1)、究竟为什么岛上只有翅膀特殊大的昆虫和没有翅膀的昆虫,却没有小翅膀的昆虫?(2)、什么是“考察”,达尔文是怎样考察的?(三)、第三自然段第一句。1、过渡:还等什么赶快学习第三自然段吧!先来看看达尔文是怎样考察的吧!2、出示:第三自然段第一句。3、指名读,正音。4、出示达尔文考察时的插图:小挚友,你觉得达尔文考察的时候看法怎样?5、学生:很仔细,很细心。6、这句话中哪些词最能突出他的仔细的看法呢?(1)“很多”老师:你猜想一下,达尔文
11、会捉来哪些昆虫?学生:(蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛)老师:为了便利探讨,达尔文捉来了这么做种昆虫,而且每一种的数量也许多。指名读好词语。(2)“反复”学生:反复说明达尔文视察比较了许多次。老师:是啊,科学家的很多发觉,就是在一次又一次的试验中找到答案的,达尔文也不例外。指名读好词语。(3)“最终”学生:达尔文找到答案很不简单。老师:没有反复的视察比较如何得来正确的答案呢!指名读好词语。7、齐读第三自然段第一句。四|、教学生字,授以方法。百达文反较1、认读。2、组词:想帮谁组就帮谁组。3、指导写法:除“比较”的“较”笔画比较多外,其余笔画都较少,写好笔画较少的词,关键在于找到,关键笔画。分析每个字的
12、关键笔画。4、描红,抄写。内容概括:这篇介绍了关于好玩的发觉的教案之一,希望对你有帮助!好玩的发觉教案3教学目标:1、能正确流畅地朗读课文,能复述课文。2、学会本课十个生字,相识一个偏旁,理解生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文仔细思索的科学精神。教学重点:理解课文内容,学习达尔文细致视察,仔细思索的科学精神。教学难点:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文细致视察,仔细思索的科学精神。教学过程:一、导入二、精读训练(一)学习第一自然段1、自读,提问:达尔文是谁?(他是一百多年前的英国人,是一位的科学家)2、什么是“”?你能换一个词
13、来代替它吗?(出名,对,达尔文生活在一百多年前的英国,他第一个对生物的进化作出了科学的说明,*了上帝造人的谎言。经过多年的探讨,发觉了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间,完成了巨著物种起源,对生物学作出了巨大的贡献。所以到今日全世界的人都记着他的名字,这就是“”)3、齐读第一自然段过渡句:下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。(二)学习其次自然段1、视察插图,达尔文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一个小岛上考察)2、简介太平洋:它是世界上的海洋,面积达17968万平方千米。3、什么叫“考察”?(就是视察、调查)4、你怎么知道这是一个小岛?(四周是望不到边的海洋,达
14、尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。)5、那么,小岛上的气候怎么样?(常常刮大风)你怎么看出来的?(花草树木在风中摇摆得很厉害,海上的风浪也很大)6、他考察的详细内容是什么?(探讨昆虫)对,他面前就飘舞着很多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发觉了什么现象?(岛上的昆虫要么翅膀特殊大,要么就没有翅膀)7、达尔文觉得很惊奇,你觉得惊奇吗?为什么?大家探讨探讨(探讨后小结:除了“翅膀特殊大”和“没有翅膀”的昆虫,就没有翅膀小一点的昆虫,这不是很惊奇吗?)8、出示句子:岛上的昆虫要么翅膀特殊大,要么就没有翅膀。“要么要么”两个连在一起用,表示在这两中状况中选择,你可以说一句这样的话吗?(如:我
15、每天早晨起床,要么读书,要么背诗。)9、齐读其次自然段过渡句:接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。(三)学习第三自然段1、自读,用笔标出这一段有几句话。(四句)2、指名分句朗读3、出示一组句子,比较一下有什么不同。达尔文捉来很多昆虫,反复视察比较,最终找到了答案。达尔文捉来昆虫,视察比较,找到了答案。(探讨后小结:第一句只是说了这么一件事,究竟这项工作是简单还是困难,并没有说详细。其次句中的“很多”告知我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他视察比较了许多次,特别仔细。“最终”说明他探讨的时间很长,克服的困难许多,很不简单。)4、你能看出达尔文是个怎样的人?(他细致视察,仔细
16、探讨,爱动脑筋。)5、达尔文找到的答案是什么呢?请读下面的三句话,看看介绍了几种状况。(一边指导学生读好这三句话,一边依据学生的归纳板书)翅膀刮大风结果没有的不会飞不大可能淹死发觉特大的能顶住能生存下来小的顶不住渐渐消逝(探讨探讨“不大可能、很简单、渐渐”等词语的含义)6、齐读第三自然段7、探讨;你能从达尔文的发觉中看出什么?什么样的生物才能生存下来?(只有适应自然环境的生物,才能生存下来。)8、齐读第三自然段(四)学习第四自然段1、这段有几句话?(只有一句)指导读好这句话:这个/好玩的发觉,对达尔文/后来的科学探讨/起到了/特别重要的/作用。2、老师小结;达尔文进行历时五年的环球考察,正是很
17、多象这样的发觉,才使他反复探讨思索,发觉了生物进化的奇妙。所以说这个好玩的发觉,起到了重要的作用。三、总结1、有感情地朗读全文2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习?四、拓展练习你还知道有哪些的科学家和他们的宏大成就?五、作业1、练习复述课文2、打算好有关科学家的一个小故事,下堂课开一个小故事会。好玩的发觉教案4教学理念1、以学生为本,给学生足够的读书时间与多样的读书爱好,指导学生把课文读好,读懂,在读中去感悟,在读中去观赏,得到潜能的教化。2、提倡自主、合作、探究的学习方式,激励学生质疑,引导学生用自己的方式解决问题。教学目标1、 学会“容、易、研、究”四个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗
18、读课文,并能复述课文。3、 理解课文内容,会按课文内容表演,评议。教学程序一、复习1、 出示生字词卡片:认读、开火车读、齐读。2、我们接着学习好玩的发觉,学生齐读课题。二、精读课文,领悟课文内容(一)、学习课文第一自然段。1、细读第一自然段2、探讨:达尔文是个怎样的人?“闻名”是什么意思?3、小结:小挚友,达尔文生活在一百多年前的英国,到今日全世界的人都记住着他的名字,这就是闻名。4、有感情地朗读,练习背诵。(二)、学习课文2至3自然段提问:课题是好玩的发觉,那么达尔文究竟有什么好玩的发觉呢?1、同学们自由朗读课文2至3自然段。2、谁来说说达尔文发觉了什么?3、探讨沟通。4、出示:他看到岛上的
19、昆虫要么翅膀特殊大,要么就没有翅膀,感到很惊奇5、指名让同学读好这句话,其他小挚友想一想惊奇在那里?6、指名回答7、达尔文看到这种惊奇的现象,会想些什么呢?(现在你就是达尔文,你正在小岛上考察。假如看到这种惊奇的现象会想些什么呢?)8、探讨沟通是呀,为什么岛上的昆虫要么翅膀特殊大,要么就没有翅膀呢?那些翅小的昆虫哪里去了呢?9、朗读其次自然段10、那么为什么会出现这种惊奇的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?11、自由朗读第三自然段12、思索后相互沟通,合作学习,然后汇报。出示句子:原来,岛上常常刮大风便渐渐消逝了。13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的状况。14、思索
20、后探讨出示句式训练:没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特殊大的昆虫因为所以翅膀小的.昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容,集体评议。16、那么,达尔文是如何找到答案的呢?板书:反复 视察 比较17、有感情地朗读第三自然段(三)、细读第四自然段指名朗读是啊,达尔文通过反复、视察、比较,最终明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。即适者生存,这才是达尔文最好玩最有意义的发觉。这个好玩的发觉对达尔文的科学探讨成果有了很大的帮助。三、学习生字“容 、 究 、 易 、 研”视察“容、究”两个生字有什么共同之处?学生发觉回答说说怎样记住“易、研”这两个字。学生沟通老师范写生字,学生监写、描红。四、复
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