小班数学教案找规律最新.docx

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1、小班数学教案找规律小班数学教案找规律1活动目标：1.能根据物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。2.能主动视察，主动探究，感知规律美。活动打算:ppt编织绳小鱼活动过程：一.情境导入今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小挚友来看一看它们走了哪三条不同的路。二.发觉规律1.视察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形态.大小间隔排列的方法。2.请幼儿视察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应当填什么特征的食物。三.幼儿操作1.老师示范，请幼儿仔细视察。2.幼儿自己运用肯定的规律串小鱼。3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。活动延长：

2、在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。活动反思：活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过视察去找寻规律，用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。小班数学教案找规律2教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。2、通过嬉戏，进一步培育幼儿学习数学的爱好。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学打算：才智盒、课件、鼓和小锣、录音带教学过程：1、请幼儿听着挥动翅膀的女孩音乐，做小鸟的动

3、作飞进教室，并坐下。2、（1）感知、揣测、操作导入：“今日，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）师引导：“1只黑猫1只白熊 ，又来了1只黑猫， 1只小熊（幼儿表述：一只黑猫一只白熊）揣测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，依次要和上面的一样。”（2）感知、揣测、操作】观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟） “师：“他们又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟）幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小挚友把才

4、智盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”（老师检查指导）自己检查：（幼儿表述一只黑猫，一只白熊；两只蜜蜂两只小鸟）然后，收回图案棋子。（3）感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。（打算）老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”（试拿一次，再摆。）第1行：（1红、1绿、1红、1绿）第3行：（2红、2绿、2红、2绿）第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿）请爸妈们一起检查并改正。小结：“今日小挚友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的嬉戏。”3、感知

5、体验亲子互动嬉戏：九宫格请小挚友站到前面一排，爸妈站在后面一排。老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人相互拍肩。听音乐桃花朵朵开进行嬉戏：第1次，1、1、1、1第2次，1、2、1、2、请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。小班数学教案找规律3 活动目标：1、视察发觉排列规律，并能按规律接着排序2、通过活动培育视察、比较的实力，提高推断推理实力。3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。活动打算：操作卡片若干份。活动过程：一、排队嬉戏，引入活动。师：小挚友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）师：今日啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？二、发觉规律

6、，能按规律接着排序。视察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是根据什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排问：你又发觉什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）细致地看，你发觉它排的是什么规律？12回答师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是谁排队了呢？请一位小挚友来说。为什么呢？（再次讲解并描述规律）2人接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人师：谁能告知我，（再次讲解并描述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？三、幼儿操作，补规律请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小挚友细致视察前面的规律并接着排序。幼儿操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地进行有规律的排列。四、评价活动请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小挚友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。