尖利的东西会伤人大班安全教案范本.docx

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1、尖利的东西会伤人大班安全教案尖利的东西会伤人大班平安教案1活动目标：1、让幼儿知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。2、教幼儿学习运用剪刀、筷子、笔等物品的正确方法，初步培育幼儿的平安意识。活动打算：老师打算一些尖利的物品，如剪刀、筷子、笔等。活动过程：1、介绍已打算好的一些尖利物品的名称，如剪刀、筷子、笔等。（逐一出示打算好的物品，请幼儿介绍。老师最终作适当的小结。）2、请幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品运用不当时，会对人造成哪些损害。老师小结：让幼儿明确不正确运用尖利物品会给我们带来危急。3、探讨如何正确运用尖利物品。请幼儿依次演示如何运用，其他幼儿探讨他的方法是否正确、平安。老师小结：在运

2、用尖利物品时，不能将尖利物品拿在手上随意挥动，也不能用嘴巴含着筷子、吸管或吃小棒串着的食物时追逐、打闹。尖利的物品用完后要刚好整理好。特殊要提示幼儿自己年纪还小，有些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。尖利的东西会伤人大班平安教案2活动目标：1、让幼儿知道尖利的物品如运用不当会损害身体。2、教幼儿学习正确运用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品的方法，初步培育幼儿的平安意识。活动打算：剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品。活动过程：一老师介绍一些尖利物品的名称、形态及用途老师：(出示剪刀、筷、笔)今日老师带来了一些危急物品，请小挚友来说说它们的名字和用途?幼儿A：老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭

3、用的筷子。幼儿B：老师我想补充一下，我觉得玻璃也危急的，也会弄伤手的。老师：恩，两位小挚友说的都对，有没有小挚友来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀?幼儿：剪刀用来剪东西;铅笔用来写字;筷子是用来吃饭的。老师：回答问题简洁明白，表扬承博源。小结：这些东西在我们生活中是必不行少的，给我们的生活带来很多便利。它们是我们的好挚友。二 让幼儿依据切身体会谈谈尖利物品运用不当时，对人造成的损害老师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过?，为什么会弄伤?怎么处理的?幼儿A：老师，我和姐姐玩嬉戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。幼儿B：我被玻璃划伤过，因为杯子碎了。老师：看来

4、小挚友会因为不当心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种状况时，千万别惊慌，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。小结：看来，我们生活中的好挚友也有生气的时候，所以我们运用这些东西的时候肯定要正确运用，避开受到损害。三 探讨老师：如何正确运用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害?(以小组为单位，派代表起来讲一讲)幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。幼儿B：不能把铅笔尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小挚友的眼睛。幼儿C：筷子也不能遇到别人。老师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，爱护好自己和其他小挚友。四 评一评请幼儿演示如何正确运用,其他幼儿

5、看看他的方法是否正确、平安(请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方法)此环节顺当通过，三位幼儿演示动作到位。五 总结生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有很多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我们不能将尖利物品随意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要整理好。尖利的东西会伤人大班平安教案3教学目标：、让孩子明白尖利的物件如运用不当会损害身体。、教孩子学习精确运用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物件的方式，初步培育孩子的平安观念。、加强幼儿的平安意识。、培育幼儿敏锐的视察实力。、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备：剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物件。教学过程：一、

6、幼儿老师举荐些许尖利物件的名字、外形及用处幼儿老师：（展示剪刀、筷、笔）今日老师带来了些许危急物件，请孩子而言讲它们的名称与用处？孩子：老师手里拿着剪刀、铅笔另外还有我们吃饭用的筷子。孩子B：老师我想补充一下，我认为玻璃也危急的，亦会弄伤手的。幼儿老师：恩，两位孩子讲的都对，有没孩子来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干啥的呀？孩子：剪刀用来剪物品；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。幼儿老师：回答问题简易明啦，夸奖承博源。总结：这一些物品在我们日常生活中是不行或缺的，给我们的日常生活带来许多便利。它们乃是我们的好伙伴。二、让孩子依照亲身领悟谈一谈尖利物件运用不那时，对人导致的损害幼儿老师：你们有

7、没被尖利的物件划破过、割破过？为何会弄伤？怎样处理的？孩子A：老师，我与大姐姐玩嬉戏时被砖头的尖角划破过，那时流血啦，是母亲帮助我包扎的。孩子B：我被玻璃划破过，由于杯子碎啦。幼儿老师：看起来孩子会由于一不留神，曾被尖利的物件划破过。当我们遇见这一种状况时，肯定别惊惶，要找爸爸妈妈们，让爸爸妈妈们帮助我们把伤口清理洗涤、消毒、包扎。总结：看起来，我们日常生活内的好伙伴亦有不兴奋时，因此我们运用这一些物品时必需要精确运用，防止遭遇损害。三、探讨幼儿老师：例如何精确运用尖利物件，保卫自个儿或其它人不遭遇损害？（以小队为公司，派代表起来说说）孩子A：剪刀的头不行以对准自个儿与其它人，剪时别剪到手上，

8、小刀也不行以划在手上。孩子B：不行以把铅笔尖的地方遇到双眼，也不行以遇到其余孩子的双眼。孩子C：筷子也不行以遇到其它人。幼儿老师：三位代表讲的都精确，我们要实行行动，保卫好自个儿与其余孩子。四、评一评请孩子演示怎样精确运用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精确、平安（请三位孩子上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方式）此过程顺顺当利的通过，三位孩子演示动作到位。五、汇总日常生活中除剪刀、筷子、铅笔等这一些物品属于尖利物件，另外还有许多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃我们不行以将尖利物件自由舞，也不行以含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。尖利的东西会伤人大班平安教案4运动目的：、

9、让幼儿知道尖锐的物品如利用不妥会危害身材。、教幼儿进修精确利用铰剪、筷、笔、嬉戏棒等物品的要领，开端造就幼儿的平安意识。运动预备：铰剪、筷、笔、嬉戏棒等物品。运动历程：一、老师先容一些尖锐物品的名称、外形及用处老师：（出示铰剪、筷、笔）本日先生带来了一些损害物品，请小挚友来说说它们的名字和用处？幼儿：先生手里拿着铰剪、铅笔另有我们用饭用的筷子。幼儿B：先生我想增补一下，我以为玻璃也损害的，也会弄伤手的。老师：恩，两位小挚友说的都对，有没有小挚友来报告赵先生，铰剪、铅笔、筷子是用来干什么的.呀？幼儿：铰剪用来剪工具；铅笔用来写字；筷子是用来用饭的。老师：答复题目简朴明晰，表彰承博源。小结：这些工

10、具在我们生存中是必弗成少的，给我们的生存带来许多便利。它们是我们的好挚友。二、让幼儿凭据亲身体谈判谈尖锐物品利用不妥时，对人造成的危害老师：你们有没有被尖锐的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处置惩处的？幼儿A：先生，我和姐姐玩嬉戏的时间被砖头的尖角划伤过，其时流血了，是妈妈帮我包扎的。幼儿B：我被玻璃划伤过，由于杯子碎了。老师：看来小挚友会由于不当心，曾经被尖锐的物品划伤过。当我们遇到这种环境时，万万别张皇，要找家长，让家长帮我们把伤口洗濯、消毒、包扎。小结：看来，我们生存中的好挚友也有朝气的时间，以是我们利用这些工具的时间确定要精确利用，制止受到危害。三、评论辩论老师：怎样精确利用尖锐

11、物品，掩护本身或别人不受到危害？（以小组为单元，派代表起来讲一讲）幼儿A：铰剪的头不克不及瞄准本身和别人，剪的时间不要剪得手上，小刀也不克不及划在手上。幼儿B：不克不及把铅笔尖的处所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小挚友的眼睛。幼儿C：筷子也不克不及遇到别人。老师：三位代表讲的都精确，我们要付诸举措，掩护好本身和其他小挚友。四、评一评请幼儿演示怎样精确利用,其他幼儿看看他的要领是否精确、平安（请三位幼儿上台演示铰剪、筷子、铅笔的利用要领）此环节顺遂经由过程，三位幼儿演示行动到位。五、总结生存中除了铰剪、筷子、铅笔等这些工具属于尖锐物品，另有许多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃我们不克不及将尖锐物品随意舞，也不克不及含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追逐，尖锐物品用完后要摒挡好。以上是大班平安教案_尖利的东西会伤人的具体内容，涉及到幼儿、物品、剪刀、尖利、我们、老师、不能、筷子等，看完假如觉得有用请记得保藏。