小班数学教案:《玩具分类》范本.docx
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1、小班数学教案:玩具分类小班数学教案:玩具分类1一、活动目标1学习按物体的形态、颜色、大小分类,并能说明分类标准。2发展初步的概括实力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1各种结构玩具一,如雪花片、大小串连2分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们
2、驾驭标准的实力,为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探究求同,分类分组探讨说出标准,转换标准巩固操作1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料,每一层次要供应多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也
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