采茶扑蝶教案最新.docx

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1、采茶扑蝶教案采茶扑蝶教案篇1设计思路：福建省非物质文化爱护遗产-民间歌舞采茶扑蝶，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要精神，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的基础上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。3、学习遵守嬉戏规则，体验与同伴相互游戏的欢乐。活动打算：1、学问打算：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。2、物质打算：幼儿每人一把小蒲扇

2、、小蝴蝶若干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整观赏。师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段观赏与嬉戏表现（一）观赏第一段采茶部分音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位改变）2、幼儿尝试运用扇子随音乐采茶。（二）观赏其次段扑蝶部分音乐1、老师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女

3、做嬉戏的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶（1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规则。3、交换角色再嬉戏一遍。四、幼儿听音乐完整嬉戏采茶扑蝶、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶、嬉戏其次遍：女孩采茶，

4、男孩当蝴蝶、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶音乐小碎步律动出室。采茶扑蝶教案篇2活动名称：采茶扑蝶活动目标：1、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。2、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。3、留意视察老师的动作，乐意学习同伴创编的动作。活动打算：1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：一、创设情境导入：老师带领学生到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传闻。二、观赏茶山美

5、景和音乐：1、多媒体课件展示茶山风光图。师：人们在茶山上干什么呢?他们是怎样采茶的?2、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。三、幼儿学习第一段动作。1、幼儿创编采茶动作。2、老师引导学生丰富采茶动作。3、师生跟音乐表演采茶一段。四、幼儿创编其次段动作。1、老师出示蝴蝶饰品。师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?让我们一起去找蝴蝶吧!2、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。4、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。五、跟蝴蝶一起飞出教室。采茶扑蝶教案篇3课题：采茶扑蝶授课年级：五年级授课课时：一课时授课课型：音乐教具：课件、多媒体、电子琴一、教材分析：劳动创建了人类，同时也孕育

6、出了绚丽的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展。采茶正是在劳动中创建出来的一首美丽好听的福建民歌。小学生的仿照智力已经发展到了肯定的程度，既能仿照采茶的动作，也能通过自己的视察，仿照蝴蝶的动作。结合美丽好听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。二、教学目标：（一）情感目标：让学生了解闵南地区的民族特点，丰富学生的艺术感受，为我国民族绚丽艺术文化感到傲慢和骄傲。（二）实力目标：学习采茶舞的基本动作,发展学生的仿照实力。（三）学问目标：初步感受福建民歌的特点。三、教学重点：歌曲舞蹈性风格、特点的驾驭四、教学难点：创编及音乐表现活动。五、教学过程：（一）组织教学（二）导入：听音乐，猜歌我国幅

7、员宽阔，民族众多，各民族各地区都有不同的音乐风格。今日，老师给大家带来几首民歌，大家仔细听，听完后告知我歌曲的名字，以及是属于哪个地区的民歌。会唱的跟随伴奏一起来唱。（三）绽开部分：1.接下来，老师给大家带来一首福建民歌。大家竖起耳朵仔细听，听听歌曲中描绘的怎样的场景，大家在干什么呢师：大家在干什么？（采茶）福建不仅茉莉花茶出名，像安溪铁观音，武夷山大红袍也都在国际上享有盛名。所以说福建是享誉世界的茶乡。那么谁知道采茶怎样采的。谁来仿照一下。(学生仿照)2.出示图片，采茶图。3.接下来，大家想象自己置身于漂亮的茶园里面，身边围围着翩翩起舞的蝴蝶，大家跟随老师一起，把采茶的动作加入进歌曲里面，体

8、验一下采茶姑娘在田间劳动的欢乐。可以自己创编动作，也可以跟随老师一起做动作，看谁做的最好。4.这个歌曲好不好听？大家想不想学。那么今日来我们就一起来学唱这首采茶扑蝶。先来跟随老师的伴奏，一起来唱一唱这首歌曲5处理重难点。6.我们再来一起跟随歌曲演唱一遍7.分小组演唱8.大家想一想，这首歌曲可分为几个乐段，第一乐段：春天漂亮的茶山景色；其次乐段：劳碌的采茶姑娘；第三乐段：丰收的喜悦和对将来的向往。下面我们分为歌曲伴奏，第一组，第一乐段，用拍手的形式来表现春天漂亮的茶山景色。其次组，以我们刚刚练习的采茶动作来表现劳碌的采茶姑娘。第三组，跟随音乐，轻轻的敲桌子，来表现采茶姑娘们丰收的喜悦之情（四）师

9、：下面我们听赏一段器乐曲春天来了的音乐片段，你听听看，里面有你熟识的旋律吗？（倾听乐曲）师：刚刚老师听到有的同学在轻声哼唱，你听过这个旋律吗？是不是与我们刚刚学的那首采茶扑蝶听起来很像啊？其实春天来了和我们刚刚学习的采茶扑蝶都是改编于福建民歌采茶灯，那他们听起来完全一样吗？（不同：速度 结构）师：我们再来听一遍，听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？生：高胡和两架古筝演奏的三重奏（五）结束部分：最终，带上你们开心的心情，绚丽的笑容，还有我们刚刚编创的动作，再一起来唱一遍歌曲。采茶扑蝶教案篇4活动目标：1.在熟识歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩嬉戏。2.能留意倾听音乐，跟随音乐进行嬉戏。

10、3.感受与同伴合作嬉戏的欢乐。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1.简洁了解采茶的过程，熟识歌曲采茶。2.每人右手戴一个标记。活动过程：1.复习歌曲与韵律：采茶。用开心的心情演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2.观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。(1)倾听、初步观赏扑蝶的音乐。(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。探讨：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看扑)尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。探讨：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么

11、躲?跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐嬉戏。(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散嬉戏)。探讨：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?老师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。3.完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。(1)完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。教学反思：民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听实力。2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。3.难点细化，注意细微环节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。